一年級知識點梳理

1、一年級下冊語文知識總結拼音：1、熟練默寫聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。能區(qū)分一個音節(jié)的聲母、韻母并能加上調(diào)號（加調(diào)號的考察重點是i u并排標在后）。2、能給學過的字加拼音，這些字主要集中在教材140-145頁的生字表一中。3、難點是j q x與 ü 相拼的規(guī)則，尤其是在j q x與 ü 組合成音節(jié)時要去掉 ü 上兩個點，在j q x與 ü 組合成的音節(jié)分解時要記得加上 ü 上兩點。漢字：1、認識漢字基本筆畫名稱。2、教材140-145頁的生字表一中的生字要完整的認識，看到漢字后能正確的注音，尤其是詞語注音要注意輕聲。3、教材146-147頁的

2、生字表二中的生字要做到認識，會寫（按正確的筆順寫，每課后面的田字格中的漢字筆順標示得很清楚。）會組詞（由于學生的知識限制組詞時會出現(xiàn)同音但不同字的問題，應引起注意。）4、能夠根據(jù)拼音寫漢字。5、掌握本冊中出現(xiàn)的幾個多音字。6、按筆順寫字，寫完字后組詞和加拼音是常見的考察方式。課文：1、熟練背誦課文內(nèi)容，（需要背誦的課文，課文后有明確要求。）能夠按原文填空（注意：原文填空考察的都是學過的字，不能出現(xiàn)拼音。）能從課文中明白一定的道理。2、注意檢查每課后面的練習題，這是對基本知識的鞏固與基本拓展（課后的“我會讀”、“讀讀說說”是具有拓展性質的練習，要重點檢查。）。3、能夠用：-是-，-有-，-像-，

3、-越-越-，-從-各寫一句話。4、掌握生活中量詞的應用。5、由單個漢字組詞，然后由詞拓展成詞組的訓練，課本中涉及到的反義詞練習、照樣子寫詞語的練習。6、詩歌的背誦、默寫以及對詩句的理解。7、用“-嗎？-吧？-呀？寫問句。8、能夠將排列錯亂的詞語排列成一句通順的話。9、看到一幅圖片或幾幅圖片后能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容寫3-5句話，注意寫話的完整性，不要太簡單。不會寫的字可以用拼音。一年級下冊語文知識總結 一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組

4、：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。本冊教材的重難點分析重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。 1認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。 2學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。 3. 要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一

5、種語文能力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。 4學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師。”能培養(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教