一年級(jí)語(yǔ)文bpmf教案課程教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案年級(jí) 一 周 次 2 課次 4授課課題 b p m f教學(xué)基本內(nèi)容 ：b p m f的讀音和書寫。教學(xué)目的和要求： 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，讀準(zhǔn)音。教學(xué)方法及手段： 直觀，形象教學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形集體備課 個(gè)性化修改預(yù)習(xí) 讀聲母 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一，復(fù)習(xí)檢查1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u ü告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌1，出示情景圖。2，討論（1）圖上

2、畫的是什么地方？（2）圖上主要畫了什么？（3）圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說(shuō)什么？3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸。”4，教學(xué)語(yǔ)境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。三，教學(xué)聲母b，教學(xué)聲母，教學(xué)的讀音。出示圖一。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方，干什么？告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。出示教師讀和，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。教學(xué)的書寫。初步感知的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？教學(xué)

3、順口溜：帆板沖浪。指導(dǎo)筆順?？磿系墓P順圖教師在黑板上范寫，要求學(xué)生仔細(xì)看。提問(wèn)：有幾筆，先寫什么，后寫什么？學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。討論在四線格中的位置。教師在四線格中范寫。學(xué)生在書上描紅。，教學(xué)聲母。教學(xué)的讀音。出示圖二。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。出示。教師讀和，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)的書寫。初步感知的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記住？教學(xué)順口溜：小猴推車指導(dǎo)書寫筆順。自學(xué)情境圖下的書寫方法。指名三人到黑板上板演的筆順。小結(jié)的寫法：有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。、指導(dǎo)

4、學(xué)生在四線格中寫。教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。、學(xué)聲母，教學(xué)的讀音出示圖三圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？出示告訴學(xué)生：的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。教師范讀：和教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)的書寫初步感知的樣子指名說(shuō)說(shuō)記住的方法。b 指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。d 學(xué)生描紅。2 教學(xué)聲母f。A 教學(xué)f的讀音a 出示圖四圖上畫的是什么人？他在干什么？b 出示f。教師范讀三遍。C、 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。B 教學(xué)f的寫法。a 指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的

5、字形。b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。c 指明板演。d 師生共同評(píng)議三，鞏固練習(xí)、抽讀字母卡片：b p m f、聽寫字母：b p m f、猜字謎：A、 像個(gè)6字是什么？B、 像個(gè)小車是什么？C 、三個(gè)蘑菇是什么？D 、像個(gè)拐杖是什么？ 作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫聲母各一排 板書設(shè)計(jì) 執(zhí)行情況與教學(xué)反思 一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案周 次 2 課次 4授課課題 b p m f教 學(xué)基本內(nèi)容 b p m f的拼讀教學(xué)目的和要求 b p m f的拼讀。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼讀方法，教學(xué)方法及手段 符合客觀規(guī)律思維模式學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí)預(yù)習(xí) 認(rèn)讀聲母 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1，順口溜讀聲母。2，聽寫四個(gè)

6、聲母。二，授新課1，教學(xué)拼讀方法A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)B 教師范拼babaC 講述拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀2 練習(xí)拼讀方法。A 、單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。B 、領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C 、“開火車”拼讀3、試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正 作業(yè)： 1、抄寫音節(jié) 2、練讀課文。 板書設(shè)計(jì) 執(zhí)行情況與教學(xué)反思 一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案周 次 2 課次 2授課課題 b p m f教學(xué)基本內(nèi)容 b p m f教學(xué)目的和要求： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)方法及手段 學(xué)法指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢(shì) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第三課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1， 聽寫四個(gè)聲母2， 指名讀音節(jié)二，授新課1，教學(xué)拼讀方法A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)B 教師范拼babaC 講述拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀2 練習(xí)拼讀方法。A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C “開火車”拼讀3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：baba，指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的