《看星座》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 3、 看星座教案教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠知道什么是恒星。2、 認(rèn)識(shí)北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北極星，利用北斗星知道四季。3、 知道銀河系的概況。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)看星座、認(rèn)星座，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：看夜空，認(rèn)星座；難點(diǎn)：利用北斗星找到北極星。教具準(zhǔn)備：課件、相關(guān)視頻、導(dǎo)學(xué)案、星座圖等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1師：同學(xué)們，我們?cè)诘湍昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇數(shù)星星的孩子的課文，還記得嗎？相信每一個(gè)同學(xué)都學(xué)過(guò)唱有關(guān)星星的歌曲，也經(jīng)常創(chuàng)作一些有星星的繪畫作品從小星星陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。2. 師：今天老師帶同學(xué)們一起走進(jìn)星星的世界，我們一起學(xué)習(xí)看星座 （

2、板書）3. 師：仰望星空，我們會(huì)看到一顆顆亮晶晶的小星星。然而他們真的和我們看到的一樣嗎？到底他們長(zhǎng)什么樣呢？同桌討論：你認(rèn)為星星是什么樣？二、了解星座1 .師播放恒星的一生2 .知道什么是恒星。師：其實(shí)這些星體跟太陽(yáng)一樣，他們都是熾熱的、巨大的發(fā)光氣體球，我們把他們稱為恒星。恒星是宇宙中最基本的成員。我們認(rèn)識(shí)的太陽(yáng)就是一顆恒星。這些恒星，因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，才會(huì)看上去是一顆顆亮晶晶的小星星。3 .知道什么是星座、星座是如何命名的呢？老師：我們知道了恒星，那我們接下來(lái)認(rèn)識(shí)一下星座。在平常的時(shí)候，我們經(jīng)常聽(tīng)到有人在介紹自己的時(shí)候會(huì)提到是什么星座， 那你知道你是什么星座嗎？ 學(xué)生： 雙魚座、天蝎座等老

3、師：看了大屏，大家知道什么是星座了嗎？問(wèn)： 這些星座確實(shí)存在嗎？在哪里？總共只有12 個(gè)星座嗎？我們先來(lái)看一看古代人是如何劃分星座的。 PPT問(wèn)：究竟一共有多少個(gè)星座？（星座的由來(lái)及其作用：浩瀚星空中，人們不知怎樣認(rèn)星，為了便于辨認(rèn)，人們把看起來(lái)相互之間距離保持不變的星星分成一群，將全天劃分為 88 個(gè)星區(qū)，結(jié)合神話故事，根據(jù)其形態(tài)不同，分別想象成人、動(dòng)物，或其它物體的形狀，并且給它們命名，我們把這些分成的區(qū)域稱為星座。 ）4 .師：這么多星座，最著名的是什么星座呢？（大熊星座和小熊星座）它們?yōu)槭裁磿?huì)這么著名呢？師：既然它們這么著名，那么接下來(lái)我們就來(lái)一起研究一下大熊星座和小熊星座。5 .師：

4、大家看，這是兩幅星座分別是大熊星座哪幅是小熊星座中的一部分，你能看出哪幅是大熊星座哪幅是小熊星座？ 師： 我們把這七顆星連線， 看它的形態(tài)像 （一把勺子） ，這是部分是勺柄，這部分是勺口。古人把這七星，以及它附近相互之間距離保持不變的星星分成一群，根據(jù)它的形態(tài)，加入神話故事的想象，畫出了大熊星座。6 .介紹北極星，知道北斗七星和北極星的位置關(guān)系。北極星是北方天空的標(biāo)志。是夜空能看到的亮度和位置較穩(wěn)定的恒星。由于北極星最靠近正北的方位，千百年來(lái)地球上的人們靠它的星光來(lái)導(dǎo)航。我們來(lái)學(xué)習(xí)尋找北極星的方法，斗口這兩顆星星，我們把它們連線，斗口開口方向，它 們的延長(zhǎng)線上，差不多五倍的距離，我們可以看到一

5、顆比較亮的星星，這就是北極星。 師：在晴朗的夜晚，我們可以觀察到大熊星座中的北斗七星和小熊星座中的北極星。7 .師：?jiǎn)枺杭偃缭谝拱嗝粤寺?，用什么辦法，來(lái)辨認(rèn)方向呢？在古時(shí)候沒(méi)有GPS導(dǎo)航，沒(méi)有指南針的情況下，人們通過(guò)觀察北極星的位置來(lái)確定方向， 他們是如何確定的呢？（看課本）斗柄在不同季節(jié)指示不同的方向。遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有日歷，我們的祖先以北斗七星來(lái)估測(cè)四季。于是有了這首口訣：斗柄東指，天下皆春， 斗柄南指，天下皆夏，斗柄西指，天下皆秋，斗柄北指，天下皆冬。8 .師：古代人發(fā)現(xiàn)了北斗七星和北極星的位置關(guān)系，并將它們運(yùn)用到了生活中，你知道 他們是如何運(yùn)用的嗎？生匯報(bào)（航海、野外等辨別方向）三、介紹銀河

6、師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多星座，它們都屬于哪個(gè)星系？（銀河系）銀河，我 國(guó)民間又稱“天河”。它到底是什么樣的呢？我們一起來(lái)看一看。（視頻播放銀河系） 老師：其實(shí)，銀河真的存在，但他不像故事中那樣波濤洶涌，銀河系（milky way galaxy, 是由恒星和星系物質(zhì)組成的巨大的、盤狀系統(tǒng)，太陽(yáng)是該系統(tǒng)中的一員。銀河系中的眾 多繁星的光形成了銀河，成為環(huán)繞夜空的外形不規(guī)則的發(fā)光帶。這條星光帶大體上位于 銀盤平面上。銀河系是構(gòu)成宇宙的億萬(wàn)個(gè)星系中的一個(gè)。它擁有幾百億顆恒星和相當(dāng)大 量的星際氣體和塵埃。銀河系是星系類型中的旋渦星系一類的典型。它的核心周圍是一 個(gè)巨大的中央核球，并有纏繞著它的旋臂。這

7、些彎曲的旋臂使銀河系的外形看上去像是 一個(gè)龐大的車輪。旋臂均勻沉陷在銀盤中。銀河系中或有其它的高等生命體。四、總結(jié)1 .師：看完銀河系這個(gè)視頻，今天這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，今天你有什么收獲、感想？2 .師：我們了解了這么多美麗的星座，同學(xué)們的收獲還真不少，今天我們所交流的知識(shí) 僅僅是關(guān)于星座知識(shí)中的一小部分，浩瀚的宇宙里有還無(wú)窮的秘密等待著你們?nèi)ヌ剿鳎?希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能激發(fā)你對(duì)天文知識(shí)的興趣。五、課后作業(yè)：學(xué)生自制“星座”放映器 （設(shè)計(jì)出屬于你們自己的星座）師：古人能夠?qū)⒉煌男切擎溄映尚亲?回家后在晚上觀察夜空中的星星， 選幾個(gè) 特別的星，把它們連起來(lái)，并畫下來(lái)，試試鏈接成我們自己的星座

8、，再給它取一個(gè)名字， 設(shè)計(jì)出屬于你們自己的星座。 下節(jié)課，我們讓一些同學(xué)來(lái)介紹一下你們自己的星座?？赐〉男』锇榻虒W(xué)設(shè)計(jì)牡丹江立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊春霞教材分析：口語(yǔ)交際看望生病的伙伴一課由兩部分組成，一部分是圖畫，圖意是： 小熊生病了，躺在病床上。小鹿拿著一束鮮花，小白兔抱著一個(gè)紅蘿卜，小猴捧 著一個(gè)又大又紅的桃子前來(lái)看望，表示對(duì)小熊的關(guān)心與慰問(wèn)。另一部分是本次口 語(yǔ)交際的提示和要求。這篇教材用擬人的手法，模擬看望生病的伙伴的童話情境， 富有兒童情趣，有利于激發(fā)兒童進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)兒童的口語(yǔ)交際能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。 逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ) 交際能力，既能滿足學(xué)生日常生活的

9、需要，又能使他們將來(lái)具有文明和諧地進(jìn)行 人際交流的素養(yǎng)。缺乏具體情境的口語(yǔ)交際，是蒼白無(wú)力的。因此，要根據(jù)教材 所提供的情境圖，因地制宜創(chuàng)設(shè)具體的生活化的口語(yǔ)交際情境， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情 境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中要精心選擇教學(xué)策略，采 用多種互動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的互動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上的口語(yǔ)交流，才是肺腑 之言，才是發(fā)自內(nèi)心的由衷的傾吐。在課堂上營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍， 給學(xué)生 提供自由學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交際，從而形成多向互動(dòng)的“場(chǎng)”。教 師在和學(xué)生共同參與的過(guò)程中，要不斷地發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，

10、使他們的口語(yǔ) 交際能力得到鍛煉與提高。教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材的情境圖， 結(jié)合日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的 情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，同生病住院的小伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交流， 培養(yǎng)學(xué)生用普通 話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。2、 口語(yǔ)交際時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3、 采用多種互動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交際，逐步實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通，滲透關(guān)心他人，講文明講禮貌的教育。教學(xué)重難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活化的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)課前準(zhǔn)備教材的口語(yǔ)交際情境圖。小熊、長(zhǎng)頸鹿、小猴、小白兔的頭飾。水果、紅 蘿卜、桃子、鮮花等實(shí)物。教學(xué)

11、步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望1、講童話故事喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）清晨，紅彤彤的太陽(yáng)跳出了山谷，大森林里一下子熱鬧起來(lái)。鳥兒們飛上枝 頭唱起了悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，小動(dòng)物們也醒來(lái)了，紛紛走出家門，來(lái)到了草地上。小 兔蹦蹦跳，小猴蕩秋千，小鹿踢踢腿，大象伯伯用他的長(zhǎng)鼻子在噴水澆花，小狐 貍正在悠閑的散步，大森林的早晨多美呀！機(jī)錄的小猴對(duì)大家說(shuō)：“唉，伙伴們， 今天早晨小熊怎么沒(méi)來(lái)鍛煉身體呢？” 消息靈通的百靈鳥急忙說(shuō)：“小熊感冒了，發(fā)高燒，住進(jìn)了醫(yī)院?！甭?tīng)到這個(gè)消息，大家馬上聚到了一起，商量著去看望小 熊的事！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)寫六，看望生病的小伙伴。（板書）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)兒童喜歡聽(tīng)童話故事

12、的特點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景, 使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同 時(shí)教師精心創(chuàng)始的交際情境，還為學(xué)生提供了 “看望病人”交際表達(dá)的良好學(xué) 習(xí)范本。2、弄清關(guān)愛(ài)方式（1）師：你們想不想跟著一起去看望小熊呀？（想）讓我這個(gè)魔法師來(lái)幫助你吧！魔棒、魔棒，快快把這些可愛(ài)的孩子變成小動(dòng) 物帶到美麗的大森林去吧，變、變、變！你們是誰(shuí)？（小動(dòng)物）你們?cè)谀膬海ù笊郑?）師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，你們想用什么辦法表達(dá)對(duì)小熊的關(guān)心呢？二、觀察圖畫，指導(dǎo)說(shuō)話1、看圖師：瞧，他們已經(jīng)結(jié)來(lái)到了小熊的病床前，看看圖上都有誰(shuí)，各自帶著什么 禮物來(lái)看望小熊的？生：圖上有小兔子、小猴、小鹿、小

13、兔拎著一籃水果蔬菜，小猴捧著水靈靈 的大桃子，小鹿拿著鮮花。師：你說(shuō)的很完整，你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)2、師生互動(dòng)，引導(dǎo)說(shuō)話師：你們就是小兔、小鹿、小猴來(lái)到了小熊的病床前，送上禮物還想對(duì)小熊 說(shuō)些什么？自己先想一想。師：（抱著小熊）這么多小伙伴來(lái)看望我了，怎么沒(méi)有人和我說(shuō)話呀！生1:小熊，祝你早日康復(fù)。師：謝謝你的祝福。（板書：祝福）你們來(lái)了我好高興呀?。ㄎ沂盏侥銈兊?祝福了，再說(shuō)點(diǎn)別的吧?。┥?:小熊，你要多喝水，好好休息，會(huì)很快的起來(lái)的。師：我聽(tīng)你的，早點(diǎn)好了，我們又能一起游戲了。生3:小熊，你還發(fā)燒嗎？你好些了嗎？師：你在問(wèn)候我的病情呢?。ò鍟?jiǎn)柡颍▌e只問(wèn)，來(lái)用你的小臉來(lái)貼一貼，用你的小手來(lái)摸一

14、摸）我好多了，現(xiàn)在 不發(fā)燒了。師：你們只說(shuō)話，禮物不想送給我！生4:這束花，送給你，祝你師：想對(duì)我說(shuō)點(diǎn)什么？你們也了解了病情，也祝我早日康復(fù)了師：唉，每天和小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠?，多有趣呀，可現(xiàn)在，只能躺在病床上, 真沒(méi)意思！生：別難過(guò)，我們一有時(shí)間就來(lái)陪你。師：謝謝，真是太好了！藥太苦了，真難吃，打針太疼，我害怕。生：小熊，你堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，人有按時(shí)吃藥、打針，才能好得快呀！師：嗯，你們這些安慰的話，還真神奇，我的心情好多了。（板書： 安慰）【設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造性地利用課本情境圖，創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相似的口語(yǔ)交際情境。 有老師當(dāng)小熊，與學(xué)生對(duì)話。這樣會(huì)使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，感到新奇 有趣，他們的情緒也會(huì)因

15、此變得高漲起來(lái)，學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā) 出來(lái)。他們就會(huì)懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，進(jìn)入口語(yǔ)交際情境。】三、生生互動(dòng)，交際練習(xí)1、小組練說(shuō)師：（抱著小雄）小伙伴們，感謝大家的關(guān)心，把你們和小熊的對(duì)話，在小 組里練習(xí)說(shuō)一說(shuō)吧！生：活動(dòng)2、練習(xí)轉(zhuǎn)達(dá)師：剛才，魔法師來(lái)到了你們的身邊，看到了你們都在關(guān)心生病的小熊呢， 好像，有1個(gè)小動(dòng)物沒(méi)來(lái)，（小狐貍）對(duì)了，那他是怎么關(guān)心小熊的？打開書79頁(yè)，讀讀書中第一段提示。指導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)問(wèn)候。3、小組活動(dòng)（1）師：你們說(shuō)得清楚明白，小動(dòng)物們做好了充分的準(zhǔn)備，拿著各自準(zhǔn)備 的禮物去看望小熊吧！生：（小組活動(dòng)）（2）哪些小動(dòng)物愿意到前邊看望小熊（展示）（小熊坐下

16、）你們?cè)诖笊志瓦@么走路，重來(lái)。師：噓，要認(rèn)真聽(tīng)，看仔細(xì)，你們現(xiàn)在可都是評(píng)委，一會(huì)要評(píng)一評(píng)他們說(shuō)的 話。（3）評(píng)議（引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，要把話說(shuō)得清楚、規(guī)范）師：他們幾個(gè)，有的問(wèn)候小熊，有的在安慰他，還有送祝福的。不說(shuō)和別人 一樣的話，這樣做就非常好。小熊，你聽(tīng)了小伙伴的話，心情怎樣？（4）小結(jié)：師：這心里是不熱乎乎的。這就對(duì)了，一句安慰的話，給人的溫暖，一句溫 馨的祝福，給人的快樂(lè)發(fā)瞬息萬(wàn)變內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，才是真誠(chéng)的。（板書：溫暖、快樂(lè)、真誠(chéng)）4、小組活動(dòng)（1）剛才這些小伙伴如果把關(guān)心的話，說(shuō)得再充分些，態(tài)度大方自然點(diǎn)， 聲音再響亮點(diǎn)就更好，每一個(gè)小伙伴可以多與小熊說(shuō)幾次話，在小組

17、里再練一練。（2）到前邊看望小熊，我相信這次你們能帶著更真摯的情感，說(shuō)是更打動(dòng) 人的話語(yǔ)，能讓小熊的病房更溫馨?。?）生：展示師：你們不是說(shuō)，要唱首歌，跳支舞嗎！快把這與眾不同的關(guān)心帶給小熊吧！師：在小熊的病床前，我們看到的是關(guān)愛(ài)，感受到的是真情！板書 （關(guān)愛(ài) 真情）【設(shè)計(jì)理念：在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我根據(jù)情境圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際 情境。分角色表演是口語(yǔ)交際課最常用的一種教學(xué)方式，也是小學(xué)生最喜歡的 一種學(xué)習(xí)方式。開始教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)情境圖的內(nèi)容，采用師生分角色表 演的辦法，讓學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。表演的本身就有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性， 將表演納入口語(yǔ)交際過(guò)程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效地在 雙向互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！克?、拓展師：大森林里，你們都有收獲！ “魔棒、魔棒，快把這些可愛(ài)的孩子們帶到 自己的世界吧！變、變、變！”寒假咱班有個(gè)同學(xué)為貧困小朋友送去了關(guān)心與幫助，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)到前邊來(lái)（坐下），焉洋赫，你為這個(gè)小朋友帶去的是什么禮物，你怎么 對(duì)他說(shuō)的?。裕┪伊私獾侥銒寢屵€送了 300元錢，我看到了這2張照片，是你 在小伙伴家，那這個(gè)小朋友到你家來(lái)了嗎？（來(lái)了）焉洋赫把關(guān)愛(ài)送給了需要幫助的小伙伴， 他和媽媽決定一直幫助這個(gè)小朋友 上完小學(xué)（掌聲）