《花球的制作》教案

1、花球的制作教案青島市中學(xué)綜合實(shí)踐教育中心臧海鷹教學(xué)目標(biāo) :1 . 知 識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)圓及內(nèi)接等邊三角形的畫(huà)法。2 .技能目標(biāo)：（ 1）學(xué)會(huì)剪刀、刻刀等工具的應(yīng)用。（ 2）學(xué)會(huì)剪、刻、劃線、粘貼等制作卡紙模型的技巧。3 .情感態(tài)度、價(jià)值觀：（ 1） 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，空間想象力。（ 2） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（ 3） 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：二十面花球的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：二十面花球的粘接工具材料：三角板、鉛筆、圓規(guī)、剪刀、刻刀、卡紙、白膠、牙簽。教學(xué)過(guò)程： 一、引課：教師： 手工制作是一種工藝創(chuàng)造活動(dòng)。隨著生活水平的提高，人們?cè)诰o張的工作學(xué)習(xí)之余，往往把手工制作

2、作為一種休閑方式，用它來(lái)增添生活的樂(lè)趣， 陶冶情操，釋放情感。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，手工制作可以培養(yǎng)你們的想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 手工制作的范圍很廣， 我們今天要學(xué)習(xí)什么樣的手工制作呢？（展示花球模型，引入課題）教師： 同學(xué)們看這個(gè)花球，它漂亮嗎？這么漂亮的花球，做起來(lái)一定很復(fù)雜吧？其實(shí)呀，只要你了解了它的結(jié)構(gòu)， 再學(xué)會(huì)一些制作模型的技巧， 制作起來(lái)一點(diǎn)也不難。下面就讓我和同學(xué)們一起來(lái)探討一下這個(gè)花球是怎么做成的。（板書(shū)：花球的制作）教師：先檢查一下你桌上的材料和工具是否齊全：卡紙、鉛筆、圓規(guī)、三角尺，剪刀、刻刀，白膠、牙簽。二、講授新課：教師： 同學(xué)們， 要想知道這個(gè)花球是怎么做的，

3、需要先來(lái)了解一下他的結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：一、花球的結(jié)構(gòu)： ）（幻燈片展示）教師提出問(wèn)題 1：這個(gè)花球由幾個(gè)面構(gòu)成？展示模型，同學(xué)們可以很直觀的得出： 20 個(gè)面教師提出問(wèn)題 2：這 20 個(gè)面是否都一樣？學(xué)生：都一樣。教師提出問(wèn)題3：每一個(gè)面都是什么圖形？引導(dǎo)學(xué)生得出：圓及內(nèi)接等邊三角形。 （板書(shū)： 20 個(gè)相同的面每個(gè)面是圓及內(nèi)接正三角形）教師：了解了花球的結(jié)構(gòu)，下面我們來(lái)研究它是怎么做的。 （板書(shū)：花球的制作）教師： 花球是由 20 個(gè)相同的面構(gòu)成， 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下， 它是怎么做成的？學(xué)生：把這20 個(gè)面一一做出來(lái)，然后再把他們粘接起來(lái)就行了？教師：要做這一個(gè)面需要先干什么呢？（學(xué)生答：畫(huà)圖。

4、板書(shū)： 1、畫(huà)圖： ）教師： 這每一個(gè)面上的圖形怎么畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下用你們所學(xué)的知識(shí)怎樣把這個(gè)圖形劃出來(lái)？。教師： 好，這個(gè)小組的同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，我們請(qǐng)這位同學(xué)給大家介紹一下他們組的做法。學(xué)生：先畫(huà)一條半徑，以這條半徑為邊，圓心為頂點(diǎn)，做120°角，再做一個(gè) 120°角，教師：很好，這位同學(xué)給大家演示得非常到位，圖畫(huà)得非常準(zhǔn)確，之所以說(shuō)他圖畫(huà)的準(zhǔn)確，是因?yàn)?圓 內(nèi)接等邊三角形，它的三個(gè)頂點(diǎn)必須都落在圓上，這個(gè)同學(xué)畫(huà)的三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，就是都在圓上的。畫(huà)圖是后面制作的一個(gè)基礎(chǔ)，圖形是否準(zhǔn)確直接影響的作品的質(zhì)量，因此畫(huà)圖就講究一個(gè)準(zhǔn)確性。 （板書(shū)：準(zhǔn)確）因?yàn)楫?huà)圖和下一步操

5、作剪圓是連貫的， 所以同學(xué)們畫(huà)好圖之后， 接著用剪刀把它剪下來(lái)。在使用剪刀的時(shí)候，首先要注意什么問(wèn)題呢？（學(xué)生答：）教師：不，是安全！ （實(shí)物投影教師演示）第一左手在拿卡紙時(shí)，手指不要超出你畫(huà)的圓周，保證下面請(qǐng)同學(xué)們按照各組的分工，完成畫(huà)圖和剪圓這兩步。教師：（展示手里的花球）這個(gè)花球的圓的半徑是 4cm,同學(xué)們可以把它作為一個(gè)參考尺寸，將你們的花球做得略大一點(diǎn)， 或者略小一點(diǎn)。 請(qǐng)組長(zhǎng)要提醒自己的成員，注意尺寸統(tǒng)一。在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師不斷提醒：1、一定要保證三角形的三個(gè)頂點(diǎn)落在圓周上。2、注意操作安全。3、請(qǐng)同學(xué)們將剪下的廢卡紙隨手放到垃圾袋中，保持教室衛(wèi)生的清潔。教師： 請(qǐng)同學(xué)們稍一

6、停，我剛才發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)的做法很特別，請(qǐng)他來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生：我覺(jué)得一個(gè)一個(gè)地等分圓周畫(huà)三角形太麻煩，我就先把一個(gè)畫(huà)好了，剪下來(lái)， 把其他的圓剪下來(lái)， 把畫(huà)好的這個(gè)摞在上面， 在三個(gè)頂點(diǎn)的位置用鉛筆 做個(gè)記號(hào)，這樣畫(huà)三角形簡(jiǎn)單。教師： 大家覺(jué)得他的辦法好不好？我們?yōu)樗恼疲?這說(shuō)明這位同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于動(dòng)腦子： 想辦法把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單， 這里面往往隱含著發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。（學(xué)生完成畫(huà)圖和剪圓）教師：好， 20 個(gè)圓都畫(huà)好了，是不是可以粘接了呢？呵，還不行，還需要對(duì)每個(gè)面再進(jìn)行一些加工，怎么加工呢？教師（展示模型） ：同學(xué)們仔細(xì)觀察，花球相鄰兩片圓的粘接，是把三角形外

7、的圓弧作粘貼邊， 并把粘貼邊朝外粘接起來(lái)的。 因此我們還需要把粘貼邊折疊 一下。（教師演示）看，我就這樣折疊，行不行？（不行）為什么？學(xué)生：這樣折的折痕不直。學(xué)生：卡紙?zhí)瘢哿巳菀追祷厝?。教師：那怎么辦呢？這也是制作卡紙模型的一個(gè)小技巧：凡是折疊的地方，都要用刻刀劃線。 （板書(shū)：劃線）（教師實(shí)物投影演示） ：先強(qiáng)調(diào)刻刀的操作安全：刀片最多推出兩節(jié)，防止刀片折斷；將尺子比齊三角形的一邊， 用左手按住， 注意左手手指不要超出尺子的邊，防止割傷手指；右手拿刻刀用刀尖輕輕劃破卡紙的表層。 ，注意用力要適度，別劃透了。開(kāi)始掌握不好力度，同學(xué)們可先用廢卡紙練習(xí)練習(xí)，掌握了力度再在圓上劃。劃好線之后，將劃

8、痕朝外，反向折疊。這樣就能保證折疊容易，且折線筆直。請(qǐng)同學(xué)們完成劃線和折疊這兩步。教師引導(dǎo)： 為了讓你的花球看起來(lái)更漂亮， 同學(xué)們可以發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，對(duì)花球的面進(jìn)行裝飾，比如鏤空的圖案啦，給花球著色啦等等。注意每組的同學(xué)裝飾風(fēng)格要統(tǒng)一。教師：每一個(gè)面做好了，下面我們進(jìn)行最后一步，也是最關(guān)鍵的一步，最難的一步： 粘接。 每個(gè)小組的同學(xué)討論一下， 你們打算怎樣粘接呢？制定一個(gè)粘接方案。方案一： 根據(jù)每一個(gè)頂點(diǎn)圍繞五個(gè)三角形的特點(diǎn)， 在一個(gè)頂點(diǎn)處粘滿了五個(gè)三角形就換一個(gè)頂點(diǎn)，直至粘完。方案二： 將花球分成上中下三部分， 上下兩部分是將五個(gè)三角形圍繞同一個(gè)頂點(diǎn)粘， 中間是將十個(gè)三角形一倒一

9、正交錯(cuò)排列，最后圍繞成圈， 再與上下兩部分粘和。教師：同學(xué)們來(lái)分析一下，著兩種方案那種好呢？（學(xué)生發(fā)言）教師歸納總結(jié)：第一種方案粘接無(wú)序，不便于合作。采用第二種方案。教師指出粘接要領(lǐng)：抹膠要均勻，不要抹的太多，防止白膠外溢，弄臟花球表面；粘接要牢固。學(xué)生合作完成花球的粘接。三：作品評(píng)價(jià)：由各組長(zhǎng)組成評(píng)審團(tuán)，評(píng)出：質(zhì)量最優(yōu)花球、最美觀花球、最具創(chuàng)意花球。學(xué)生：我們?cè)u(píng)審團(tuán)一致認(rèn)為：這個(gè)花球是質(zhì)量最優(yōu)花球，你看它粘接牢固，學(xué)生： 我們?cè)u(píng)審團(tuán)一致認(rèn)為：這個(gè)花球是最具創(chuàng)意花球，其他的花球都是在 它的面上裝飾，唯獨(dú)它是在邊上裝飾的。學(xué)生：我們?cè)u(píng)審團(tuán)一致認(rèn)為：這個(gè)花球是最美觀花球，你看它色彩鮮艷，裝飾得恰到

10、好處，特別是佩以別致的中國(guó)結(jié)，更像一個(gè)繡球。教師：繡球代表吉祥如意祝福，我們國(guó)家民間素有拋繡球的風(fēng)俗，你不想把你的祝福送給誰(shuí)嗎？學(xué)生：我要把我的祝福送給遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們，祝老師們身體健康，吉祥如意。四：課堂小結(jié)：教師： 今天我們是幾個(gè)同學(xué)合作完成了一個(gè)花球， 是不是每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)了制作花球了呢？除此之外，你還有什么收獲呢？（根據(jù)時(shí)間）學(xué)生： 1、畫(huà)圓內(nèi)接等邊三角形2、制作卡紙模型的一些技巧：剪、刻、劃線、折疊、粘貼。3、同學(xué)合作時(shí)，合理分工才能提高效率。4、做事情時(shí)要想辦法使它簡(jiǎn)化。五、拓展：教師： 今天我們幾個(gè)同學(xué)合作完成了一個(gè)花球， 我希望同學(xué)們回家能每個(gè)人再做一個(gè)花球，再來(lái)鞏固一下花球的

11、制作方法。 另外， 這個(gè)二十面花球的每一個(gè)圓的中間是一個(gè)三角形， 如果換成是正方形， 五邊形， 六邊形， 會(huì)是什么樣子呢？（展示模型）這些漂亮的花球的做法大同小異，感興趣的同學(xué)課后可以再同學(xué)們，手工制作是創(chuàng)造也是游戲，伴著你的智慧與靈感，讓一張張卡紙?jiān)谀愕氖种凶兓?，將心中美好的事物通過(guò)手工制作的形式表達(dá)出來(lái)， 裝扮我們的生 活！花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校 新岐完小學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 三年級(jí)備課教師何婭章節(jié)名稱6、花瓣飄香（第二課時(shí)）計(jì)劃 學(xué)時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析花瓣飄香是一篇敘事的記敘文，全文共11個(gè)自然段，依循事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，以“花開(kāi)-摘花瓣-談花瓣-送花”為線索，層層敘寫(xiě)，引人入勝。教材中有一副插圖

12、，畫(huà)的是一個(gè)可愛(ài)的小女孩在花叢中小心翼翼地捧著一片花瓣。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來(lái)理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)習(xí)者分析語(yǔ)文課的教學(xué)主要是教師如何指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理 解，只有學(xué)生會(huì)讀才能樂(lè)讀，只有讀通、讀順才能被課文描寫(xiě)的人物所打動(dòng)。學(xué)生在學(xué) 習(xí)本課之前也學(xué)過(guò)敘事寫(xiě)人的課文。而中年級(jí)的學(xué)生已具備了借助工具掃除疑難字詞的 能力，能夠自由讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，加上這是一篇寫(xiě)小女孩摘花的文章， 學(xué)生對(duì)小女孩和摘花都比較熟悉，都想讀好課文，知道小女孩是怎樣的一個(gè)人。因此， 教學(xué)中學(xué)生會(huì)保持良好的情緒去讀書(shū)、學(xué)習(xí)，會(huì)活躍課堂氣氛，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)課程

13、標(biāo)準(zhǔn)：L學(xué)會(huì)本課生字，理解 "不知所措"一惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。2 .感悟小女孩是一個(gè)懂事的好孩子，體會(huì)小女孩愛(ài)惜花草、貼心父母的美好心靈。3 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)與技能：結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐” “紅艷艷”等詞語(yǔ)針對(duì)最舟-個(gè)自然段展開(kāi)想象，訓(xùn)練口語(yǔ)交際，進(jìn)一步理解文章內(nèi)涵。過(guò)程與方法：精讀課文，感悟小女孩是個(gè)懂事的好孩子。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：細(xì)心品讀人物的美好心靈，培養(yǎng)孩子愛(ài)自然、愛(ài)父母的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施抓住關(guān)鍵詞和人物對(duì)話中的提示語(yǔ)，感悟小女孩是個(gè)懂

14、事的孩子教學(xué)難點(diǎn)及解決措施聽(tīng)課文錄音，配合重點(diǎn)字詞的理解，體會(huì)人物情感，有感情朗讀課文，指導(dǎo)分角色 朗讀課文，站在主人公的角度體會(huì)文章。教學(xué)設(shè)計(jì)思路這篇課文主要是以對(duì)話形式展開(kāi)的，在精讀課文環(huán)節(jié)我抓住一個(gè)中心問(wèn)題：文中哪 里能讀出小女孩的懂事？立足于三組對(duì)話，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞精讀小 女孩的每一句話，分別體會(huì)到她的愛(ài)花、孝順和聽(tīng)話。在交流過(guò)程中珍視每一個(gè)同學(xué)的 閱讀感受，鼓勵(lì)他們積極思考，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，引起情感共鳴。依據(jù)的理論據(jù)圖想象法、以讀代講法、回答問(wèn)題法、對(duì)話練習(xí)法缶息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果一、復(fù)習(xí)生字檢查學(xué)生的生字記憶情況幻燈片多媒

15、體二、精讀課文精讀三組對(duì)話，體會(huì)小女孩懂事，愛(ài) 母、惜花的美好心靈幻燈片多媒體三、拓展延伸，訓(xùn)練口語(yǔ)交際討論，1、我送 小女孩花，會(huì)說(shuō)些什 么？2、我送媽媽花 的時(shí)候媽媽會(huì)說(shuō)什 么？我會(huì)說(shuō)什么？幻燈片多媒體四、總結(jié)課文根據(jù)課文脈絡(luò)總結(jié)文章主旨幻燈片多媒體五、布置作業(yè)培養(yǎng)孩子孝順父母的思想情感幻燈片多媒體教學(xué)過(guò)程（含教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)預(yù)設(shè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入今天我們來(lái)繼續(xù) 學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家齊 讀課題。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng) 大家齊讀課題。讀課題提示學(xué)生上課 內(nèi)容二、復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車，檢查學(xué) 生生字記憶情況那么上課前老師要考考同學(xué)們 昨天的詞語(yǔ)還會(huì)不會(huì)讀，咱們做個(gè)

16、游戲，“開(kāi)火車"，誰(shuí)愿意先把火車開(kāi)火車， 讀生字詞了解學(xué)生對(duì)生 字的記憶情況，方便 幫助學(xué)生掃除閱讀開(kāi)出站呢？障礙。三、精讀課文課文第2-10段師生分角色朗讀、再 調(diào)換角色讀、同桌練 讀、指名分角色讀、 男生、女生分角色讀現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽(tīng)錄音，聽(tīng)的 時(shí)候呢大豕找一找表小時(shí)間的詞 語(yǔ)。教師板書(shū)一天清晨幾天后的一個(gè)清晨第二天早晨你能不能再細(xì)讀下課文，看看 每一個(gè)時(shí)間段發(fā)生了什么事情呢？教師板書(shū)摘花瓣 談花瓣 送花你能不能把這些事件通過(guò)時(shí)間 聯(lián)系起來(lái)呢？那么兩次讀課文后你能不能用 一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概櫛-下文中的小女孩 是一個(gè)什么樣的孩子呢？看來(lái)，小女孩已經(jīng)給大家留下 了初步的印象。不過(guò)，我們要真

17、止 認(rèn)知這個(gè)小女孩，僅僅知道“懂事” 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)/、夠的。我們還要細(xì)細(xì)地去 讀書(shū)，從字字句句中去用心感受。 那么文中哪些地方能讀出小女孩懂 事呢？請(qǐng)你們好好看書(shū)，把有關(guān)的 句子畫(huà)卜來(lái)，讀一讀，想一想。看來(lái)大家主要是從小女孩說(shuō)的 話里面體會(huì)到小女孩的懂事，我們 一起來(lái)看看她說(shuō)的這幾句話。出示 句子“我舍不得摘整朵花”。提問(wèn)， 為什么舍不得。板書(shū)：舍不得引導(dǎo)說(shuō)花美，講解紅艷艷、開(kāi) 滿、花像絨布引出小女孩愛(ài)花為什么愛(ài)花還要摘花呢？出示：媽媽生病了，我摘片花 瓣送給她?；ò昝先ハ窠q什-樣， 聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興 的。引導(dǎo)分析出小女孩孝順。 板書(shū)： 高興既然小女孩這么愛(ài)花，那么她 是怎么摘的呢？

18、 ？出示第二段，分析動(dòng)作詞出示句子：爸爸在南沙當(dāng)解放 軍，他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話， 不要看媽媽生氣。引出女孩聽(tīng)話小女孩在和誰(shuí)說(shuō)這些話？為什么“我”要輕輕的說(shuō)？小 女孩惶恐、不知所措，并解釋。為什么我沒(méi)有責(zé)怪她呢？聽(tīng)出白， 找到表示時(shí) 間的詞語(yǔ)學(xué)生回 答學(xué)生自 讀后回答學(xué)生默 讀，回答點(diǎn)名讀、 齊讀出下的 句子。精讀課文內(nèi)容，以讀 促學(xué)，讀中想，讀中 悟，進(jìn)一步體會(huì)課文 內(nèi)容，感悟人物情感四、拓展延伸訓(xùn)練口語(yǔ)：我送花時(shí)， 我會(huì)跟小女孩說(shuō)些什 么？ 我送花給媽媽 時(shí)媽媽會(huì)說(shuō)什么小女孩這么懂事，深深地觸動(dòng)了作 者。從文中什么地方可以看出來(lái)？ 齊讀最后一段板書(shū)：小女孩、媽媽學(xué)生齊讀最 后一段 小組討論，表 演設(shè)置情境，角色扮 演，訓(xùn)練口語(yǔ)交際的 同時(shí)進(jìn)一步的理解 文章，感悟文章內(nèi)涵五、總結(jié)文章回顧課文板書(shū)， 理清文章內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們看著黑板上板書(shū)，理 一理課文的主要內(nèi)容學(xué)生回答總體回顧課文內(nèi)容， 清晰文章脈絡(luò)和表 達(dá)情感六、作業(yè)讓我們?nèi)絹?lái)看看 課題，小女孩送媽