16音樂之都維也納

1、音樂之都維也納教學要求：1 .學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。2 .能正確、流利有感情的朗讀課文。4.憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情 趣。教學難點：讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。教學準備：錄音機、掛圖、投影儀。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題1 .我國民族樂團已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂會，引起轟動。你知道這“金色大廳”在哪里 嗎？2 .揭示課題：9 音樂之都維也納質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？二、初讀指導1 .自由讀課文，要求：(1)讀準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。

2、2 .檢查自學效果。3 1 )出示詞語，指名讀。4 2)解釋詞語的意思，教師相機點撥。5 .各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。6 .指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。7 .理清脈絡(luò)。討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？交流：第一段(1 ):介紹“音樂之都”維也納的位置。第二段(2 4 ):從三個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之 都”的原因。第三段(5 - 6 ):介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響6 .小結(jié)。三、指導寫字1、分析字形2、學生練習，教師巡回指導。四、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時一、復習1 .指名讀詞語。2 .這篇課文分為幾段，

3、各段段意是什么?二、精讀訓練1 .默讀課文，畫出中心句。(1 )交流，出示：奧地利首都維也納是世界的音樂之都。(2 )談?wù)勀銓Α耙魳分肌边@個詞語的理解(3)指導朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”2 .課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的?交流。板書：古典音樂的搖籃用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂世界著名的歌劇中心3 .學習第1自然段。(1 )自由讀文。(2)交流：你知道了什么？(3)指導朗讀：突出“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”。4 .學習第2-4自然段。(1)讀讀畫畫想想：每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫?(2)同桌討論后交流:第2自然段寫了什么？能談?wù)勀憷斫?/p>

4、的“搖籃”嗎？這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個“搖籃”的呢？把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什么好處？指導朗讀第3、第4自然段。5 .指導背誦第3、第4自然段。(1)四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段?交流。(抓住中心句來背誦)(2)自由練背。(3)配樂背誦。三、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦第3、4自然段。第三課時、復習1 .聽寫詞語2 .指名背誦第3、4自然段。二、繼續(xù)精讀訓練學習第5、6段。1 .自由讀第5自然段，理清敘述順序。這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關(guān)詞語。2 .細讀品味。(1)從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？(2)出示掛圖從文中哪些地方

5、可看出歌劇院的歷史悠久？(3)指導朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。(4)思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？(從整體造型到內(nèi)部設(shè)施)討論：這樣寫有什么好處呢？3 .引讀第6自然段。結(jié)：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂 之都名聲遠揚。三、總結(jié)課文，朗讀課文4 .指名讀，評價。四、指導寫作方法1 .思考：這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們借鑒，能 說說嗎？2 .交流。出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點。3 .指導練習。請每個同學設(shè)計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開 敘述。(1 )各自準備。(2 )指名說說。(3 )學生練習。五、布置作業(yè)1 .完成課后練習3、

6、4、5。板書設(shè)計：古典音樂的搖籃音樂之都維也納用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂世界著名的歌劇中心教學反思音樂之都維也納是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維 也納的介紹層次清晰、明快，這樣一篇課文編入教材的主要目的在于 使學生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的 美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣，提高學生的審美意 識。如果按傳統(tǒng)的教學，教師提供材料，學生朗讀感悟，那么學生的 主體性在課堂上無法充分實現(xiàn)，因此，在新課程的理念引領(lǐng)下，課堂 教學中，如何實現(xiàn)教師和學生之間，學生和學生之間互動對話，如何 創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵學生形成獨特的感受，乃是在教學設(shè)計中首先要思考 的問題。

7、只有讓學生讀出、悟到，才會內(nèi)化為自己的知識積累。在教 學中注重學生內(nèi)心的情感，感受體驗作品的語言魅力。這篇課文提供 了優(yōu)美的語言，我在教學中盡量營造良好的氛圍，讓學生回歸到常態(tài) 中，在師生對話、互動過程中，使學生潛心會文，真正感受到音樂的 魅力。音樂之都維也納教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學會八個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解“搖籃” “摻和” “裝飾”等主要詞語。4、繼續(xù)學習總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習處所寫作方法。教學時間：三課時教學過程：第一課時課時目標：1、能夠正確地朗讀課文。2、了解維也納成為音樂之都的原因。3、學習生字。一、導入：在我們家

8、鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標志？在歐洲的奧地利，它首都維也納的標志就是音樂，古典音樂就是 她的城市名片。（板書課題）看到這個題目，你的腦海中一定會有幾 個問題？（維也納在哪里？為什么說她是音樂之都？）二、初步朗讀課文：1、下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時候 注意本課的生字。2、我們先請同學們朗讀課文。其他同學認真聽，把讀得不夠準 確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。3、我們首先回答大家提出的第一個問題：維也納在哪里？誰來 告訴大家？三、學習第一自然段：1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個出現(xiàn)的畫面就是奶糖， 而阿爾卑斯山是歐洲

9、最重要的一條山脈。3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因為當你到那里的時候， 你一定會覺得用再美的詞來形容都不為過的。4、俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名 河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。四、初步學習課文：1、下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都？請大 家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得 準。2、反饋：維也納是歐洲古典音樂的搖籃維也納是用音樂裝飾起來的城市維也納一天也離不開音樂3、你們是怎樣快速地找到答案的？4、的確，二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進行描 寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。5、在這三個特征中你最喜歡哪個

10、？讀一讀。6、想一想為什么通過這三個方面的介紹就能夠讓人們信服呢？ （可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案的準確性，主要是抒發(fā)自 己的情感。）五、學習生字。1、指導書寫“卑”字。第二課時課時目標：學習二至四自然段。一、導入：有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納?！?那么我們今天就一邊聽著音樂一邊來感受這音樂之都的魅力。二、學習第二自然段：1、指名朗讀。2、董嘉誠（我們班學鋼琴的同學），你認識這些大師嗎？你能 告訴大家他們在世界音樂史中的地位嗎？3、海頓的皇帝四重奏是在維也納完成的，莫扎特的費加 羅的婚禮是在維也納完成的，貝多芬的命運交響曲、田園交 響曲、月光奏鳴曲、英雄交響曲是

11、在維也納完成的，舒伯 特的天鵝之歌、冬之旅是在維也納完成的，約翰施特勞斯 的藍色多瑙河、維也納森林的故事更是在維也納完成的?，F(xiàn) 在你明白為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃了吧?。ňS也納曾經(jīng)是那些著名音樂家青年時代生活、學習的地方。）4、什么是搖籃？搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初 的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。我們無法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的， 但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼 人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。（指名說）5、我們聽著貝多芬的田園交響曲來讀讀這一自然段。三、學習第三自然段：1、過渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世 的作品?？墒蔷S

12、也納也以他們?yōu)轵湴痢?、指名讀。3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標志。我們許多城市都有 中山路，這就是為了紀念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開拓牛，就象 征了深圳人開拓進取的精神。這樣的例子還有許多，（示意學生說）4-而我們在維也納，到處一一（引讀課文）5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維 也納的王宮花園一一（引讀課文）。6、我們在貝多芬的月光奏鳴曲中讀讀這一自然段。四、學習第四自然段。1、約翰施特勞斯的藍色多瑙河被譽于奧地利的第二國歌。 我想伴著這樣的音樂來學習第四自然段我們一定會別有一番滋味。2、指名讀。3、我們今天只是欣賞了三首樂曲，你的感受怎樣？那維也納人 呢？4、在

13、一個隨時都能聽到音樂的城市中，置身于音樂般的空氣中, 樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂曲的演奏成了維也納市民 不可缺少的一項活動，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。5、哪個場景最吸引你？指名讀。說明理由。6、齊讀。五、總結(jié)。1、我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動聽的音樂，口中享 受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。2、再來享受一次，合著音樂在來讀一讀。六、作業(yè)：背誦三、四自然段。第三課時課時目標：學習五、六自然段。一、導入奧地利號稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維 也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅 游的中國人，都不會錯過這個地方的。二、學習第五自然段2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說，世界上所 有的樂團、知名的歌唱家都以在此演出為榮。 下面就欣賞一段中國著 名歌唱家宋祖英在那里的演出。3、看了錄象，你覺得那兒怎么樣？4、對，那兒也被譽為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方 把“金色大廳”的特點描寫出來了。7、指名說三、學習第六自然段1、指名讀。2、我們一起來感受他們的快樂吧。欣賞演出盛況。四、總結(jié)我們今天做了一次音樂的文化之旅，我想給大家?guī)淼氖敲赖南?受。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅