大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《奇妙的透鏡》

1、大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思奇妙的透鏡活動目標(biāo) ：1引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。2培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣?；顒訙?zhǔn)備：凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡?；顒舆^程 ：一、 第一次嘗試：玩透鏡1師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?2幼兒操作嘗試。3引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?4得出結(jié)論： 不一樣，有的放大，有的縮小。二、 第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征1師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會

2、不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?2幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。3引導(dǎo)幼兒討論。1) 哪種鏡片看東西會變小?(中間薄的鏡片看東西會變小)教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)2) 哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。3) 得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。三、 第三次嘗試：1 師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?2 請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不一樣?3引導(dǎo)幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么

3、不一樣?4得出結(jié)論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。5.教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。6. 幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)?；顒臃此颊麄€活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼