培訓(xùn)體系小六第講師

1、第5 講現(xiàn)代文、文言文鑒賞閱讀教學(xué)目標(biāo)1. 明確語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。2. 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。、趣味小辨音1 、度：度（ d姓ù）老師寬宏大度（名d詞ù），壹向度（d動(dòng)u詞ó）德量力，從不以己度（ du ó動(dòng)詞）人。2 、哄：他那像哄 （ h ng ）小孩似的話， 引得人們哄 （ h ng ）堂大笑， 大家聽(tīng)了壹哄 （ h ò ng ） 而散。3 、喪：他穿著喪（ s ng服），為喪（ s ng葬）費(fèi)發(fā)愁， 神情沮喪（ sà ng 、）垂頭喪（ sà ng） 氣。4 、差：他每次出差（i ）ch差（

2、ch à）不多均要出點(diǎn)差（ ch ）錯(cuò)。5 、扎：魚(yú)拼命掙扎（zh á），魚(yú)刺扎（ zh ）破了手，他隨意包扎（ z ）壹下。6 、埋：他自己懶散，卻總是埋（má n ）怨別人埋（má i ）頭工作。7 、盛：盛（ sh è ng ）老師盛（ sh è ng ）情邀我去她家做客，且?guī)臀沂ⅲ?ch é ng ）飯。8 、傖：這個(gè)人衣著寒傖（ chen ），語(yǔ)言傖（c ng ）俗。9 、創(chuàng)：勇于創(chuàng)（chu à ng ）造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)（ chu ng ）傷。10 、伯：我是她的大伯（bó），不是她的大伯（b

3、 i ）子。11 、瘧：發(fā)瘧（ y o）子就是患了瘧n（ e）疾。12 、見(jiàn)：見(jiàn)（k n）守大門(mén)的保安也很喜歡見(jiàn)（k à n）小說(shuō)。13 、行：銀行（há ng ）發(fā)行（ xí ng ）股票，報(bào)紙刊登行（há ng ）情。14 、艾：他于耆艾（à i ）之年得了艾（à i ）滋病，整天自怨自艾（yì）。哲理詩(shī)句（1）十年樹(shù)木， 。_（2），忠言逆耳利于行。（3）咬定青山不放松， 。_4 、 ，_要留清白于人間。5. 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白 ）6. 東邊日出西邊雨， 。（劉禹錫 ）7. 欲把西湖比西子， 。（蘇武 ）8.

4、紙上得來(lái)終覺(jué)淺， 。（陸游 ）9. ，不恥下問(wèn)。 （ 論語(yǔ) ）10. 三人行，。 （ 論語(yǔ) ）11. 倆岸青山相對(duì)出， 。（李白 ）12. 僵臥弧村不自哀， 。（陸游 ）精講精練父愛(ài)的高度好多年均沒(méi)有見(jiàn)過(guò)露天電影了。記得小時(shí)候，家于農(nóng)村，那時(shí)電視、影碟機(jī)這類玩意于鄉(xiāng)下壓根就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別說(shuō)是享用了。所以要是逢有哪個(gè)村子放電影，周?chē)锇舜宓娜司途?趕著去，于那露天地里，黑壓壓的壹片，煞是壯觀。 那時(shí)父親仍年輕，也是個(gè)電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車(chē)，帶著我摸黑去湊熱鬧。到了電影場(chǎng)，父親把車(chē)子于身邊壹撐，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站于人群后邊。我那時(shí)仍沒(méi)有別人坐的板凳腿高，父親

5、就每每把我架于他的脖子上，直至電影結(jié)束才放下。記得有壹次，見(jiàn)白蛇傳，我騎于父親的脖子上睡著了，竟尿了父親壹身，父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說(shuō)：“嗨！嗨！醒醒，均水漫金山'了！”壹晃好多年就過(guò)去了，我已長(zhǎng)得比父親仍高，于人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。春節(jié)回家，壹天聽(tīng)說(shuō)鄰村有人結(jié)婚，晚上放電影。兒時(shí)的幾個(gè)玩伴就邀我壹同去湊熱鬧。我對(duì)父親說(shuō)：“爸，我去見(jiàn)電影了！” 去就去么仍說(shuō)什么又不是小孩子了父親說(shuō)你不去你自個(gè)去吧父親說(shuō)我均六十幾的人了湊什么熱鬧 來(lái)到電影場(chǎng)，人不算多，找個(gè)位置站定。過(guò)了不大壹會(huì)兒，身邊來(lái)了壹對(duì)父子，小孩 直嚷嚷自己見(jiàn)不見(jiàn)， 如多年前父親的動(dòng)作壹樣， 那位父親壹邊說(shuō)

6、著 “這里誰(shuí)也沒(méi)你的位置好” 壹邊托孩子騎于了自己脖子上，孩子于高處咯咯地笑著。我不知怎么搞得，眼壹下子就濕潤(rùn)了。這么多年了，我壹直于尋找壹個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛(ài)的動(dòng)作，眼前這壹幕不就是我找尋的結(jié)果嗎？（11）想起了許多往事，再也無(wú)心見(jiàn)電影。獨(dú)自回家。（12）敲門(mén)。父母已睡，父親披著上衣來(lái)開(kāi)門(mén)，“怎么這么早就回來(lái)了，電影不好？”（13）見(jiàn)著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我淚壹下子涌了出來(lái)， 什么也沒(méi)回答，只是把自己身上那件剛才出門(mén)時(shí)父親給披上的大衣又披到了他單薄的身上。（ 14 ）是啊，父親壹生均于為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著， 不知不覺(jué)間自己就累彎了，老了

7、。（ 15 ）我知道，這壹生，無(wú)論我人生的坐標(biāo)有多高，均高不出那份父愛(ài)的高度，雖然它是無(wú)形的，可我心中有把尺??！1 、請(qǐng)你給第六至第八自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2 、文章寫(xiě)得非常感人，其中有倆處寫(xiě)到作者流淚了，請(qǐng)你用“ ”于文中表示，且聯(lián)系上下文，分別寫(xiě)出流淚的原因。第壹處：第二處：3 、請(qǐng)將第十自然段中畫(huà)線的句子改寫(xiě)成陳述句。4 、豐富你的積累，請(qǐng)按要求摘錄句子。（各壹句）寫(xiě)父親動(dòng)作的句子：寫(xiě)父親外貌的句子：寫(xiě)父親語(yǔ)言的句子：5 、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章最后壹句話含著的意思。答案：1 、“，！”?！埃俊薄啊?，“，！”2 、第壹處：作者見(jiàn)到眼前的壹幕，不禁想到了自己當(dāng)初。天下父母的愛(ài)均壹樣的偉大和無(wú) 私

8、，所以眼壹下子濕潤(rùn)了。第二處：父親把孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，自己卻老了，他為偉大的父愛(ài)流淚。3 、這么多年了，我壹直于尋找壹個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛(ài)的動(dòng)作，眼前這壹幕就是我找尋的結(jié)果。4、略。5 、寫(xiě)出了父親壹生為兒子做基石，付出了巨大的代價(jià)，兒子深深感受到了這份濃濃的父愛(ài)。生命生命美國(guó)克倫·沃森有壹年夏天的下午，我于山上壹連割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來(lái)吃點(diǎn)東西。我坐于壹根圓木上，拿出壹?jí)K三明治，壹邊吃壹邊眺望那美麗的山野和清澈的湖水。要不是壹只圍 著我嗡嗡轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是壹只普普通通的、卻能使野餐者感到 厭煩的蜜蜂。不用說(shuō)，我立刻將它趕走了。蜜蜂壹點(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住，它很快飛

9、了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了 耐心。我壹下將它拍打于地，隨后壹腳踩入沙土里。沒(méi)過(guò)多久，那壹堆沙土鼓了起來(lái)。我不由得吃了壹驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地 抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶預(yù)地站立起來(lái)，又壹次把它踩入沙土中。我再壹次坐下來(lái)吃晚餐。幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。壹只受了傷 但仍沒(méi)有死去的蜜蜂艱難地從沙土里鉆了出來(lái)。重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚。我彎下身去察見(jiàn)它的傷勢(shì)。它右翅仍比較完整，但左 翅卻皺折得像壹團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地壹上壹下抖動(dòng)著翅膀，仿佛于估計(jì)自己的傷勢(shì)。 它也開(kāi)始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。這只蜜蜂很快把掙扎的力量集中于皺折的左翅上。它伸出腿來(lái)

10、，飛快地捋著翅膀。每捋 壹次，它就拍打幾下翅膀，似乎于估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的小東西以為自己仍能 飛得起來(lái)！我垂下雙手，跪于地上，以便清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近見(jiàn)了見(jiàn)，心中 想，這蜜蜂完了。作為壹個(gè)飛行員，我對(duì)翅膀太了解了。然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，似乎慢慢恢復(fù)了力量。它捋翅 的速度加快了，那因皺折而不靈活的薄紗似的翅膀當(dāng)下幾乎已被撫平。蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，能夠試著飛壹飛了。隨著壹聲嗡嗡的聲響，它從沙地 上飛了起來(lái)，但沒(méi)能飛三英寸遠(yuǎn)。這小生靈摔得那么可憐，它于地上掙扎著。然而，接下來(lái) 的是更有力地捋翅和撲翅。蜜蜂再壹次飛起來(lái)，這壹次飛出了六

11、英寸遠(yuǎn)，最后撞于壹個(gè)小土堆上。很顯然，這只蜜 蜂已經(jīng)能夠起飛，但仍沒(méi)有恢復(fù)控制方向的能力。正如壹個(gè)飛行員于摸索壹架陌生飛機(jī)的特 性，它遭受了壹次又壹次的失敗，每壹次墜落后，它均努力去糾正新的失誤。蜜蜂又飛起來(lái)了。 這壹次它飛過(guò)了幾個(gè)沙堆， 筆直地向壹棵樹(shù)飛去。 它仔細(xì)地避開(kāi)樹(shù)身， 控制著飛行，然后慢慢飛向那明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這只蜜蜂消失后， 我才發(fā)現(xiàn)，自己仍跪于地上，已跪了好久好久。1 、蜜蜂倆次被我踩入沙土，卻從沙土里鉆出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)“鉆”字好于哪里？2 、憑著壹個(gè)飛行員對(duì)翅膀的了解，我對(duì)蜜蜂的判斷是什么？而蜜蜂的“毫不理會(huì)”又表當(dāng)下哪些詞語(yǔ)中？3.出我對(duì)蜜蜂發(fā)生態(tài)度轉(zhuǎn)變

12、的心理過(guò)程。（） （） （） （） （）4 、文章結(jié)尾的畫(huà)線句子有什么深刻含義？答案：1、出了蜜蜂頑強(qiáng)的意志。2 、蜜蜂已經(jīng)不能再飛行了。繼續(xù)整理、恢復(fù)、撫平3 、厭煩、內(nèi)疚、可憐、敬佩、感悟4 、我們要珍惜生命，要有頑強(qiáng)的生命力，無(wú)論命運(yùn)如何，均要勇敢地面對(duì)。媽媽的禮物有個(gè)孩子，于他出世的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。從此，每當(dāng)見(jiàn)到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“?。∥艺婷唷Ｎ业膵寢尵箒?lái)不及給我壹件禮物?！币继?，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒于街頭徘徊，淚水迷糊了雙眼，撞于壹位老人身上。老人且沒(méi)有生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你為啥哭？ 孩子輕聲地向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽(tīng)罷，

13、嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng) 該珍惜才對(duì)！”“那我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。老人撫摸著孩子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “首先，媽媽從你出生那天起 ,就把整個(gè)世界均作 為禮物送給了你，這難道仍不夠嗎？”孩子聽(tīng)著，眼睛忽地壹亮。老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽仍給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你靈敏的 耳朵，讓你去傾聽(tīng)世界；給了你壹雙腿，讓你去走遍世界；給了你壹雙手，讓你去改造世界。 這些，難道仍不夠嗎？”孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。老人又說(shuō)：“孩子，重要的，媽媽仍給了你壹顆充滿熱血的心。那是為了讓你珍惜生活 去熱愛(ài)這個(gè)世界！”1 、文中有許多描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，如生氣

14、、嚴(yán)肅等，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出文中四個(gè)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。2 、把下面這句話改成陳述句。媽媽從你出生那天起 ,就把整個(gè)世界均作為禮物送給了你，這難道仍不夠嗎？3 、第三自然段中，“徘徊”的意思是。孩子獨(dú)個(gè)兒于街頭徘徊是因?yàn)?。4 、“孩子聽(tīng)著，眼睛忽地壹亮?！笔且?yàn)? 、“孩子聽(tīng)著，陷入了沉思?！笔且?yàn)? 、老人說(shuō)媽媽給孩子留下了最珍貴的禮物，具體是指答案：1 、傷心關(guān)心詫異沉思2 、媽媽從你出生那天起 ,就把整個(gè)世界均作為禮物送給了你，這已足夠了。3 、于壹個(gè)地方來(lái)回地走。因?yàn)樗膵寢尵箒?lái)不及給他壹件禮物。4 、媽媽給他整個(gè)世界作為禮物，這個(gè)禮物非常偉大。5 、媽媽給了他這樣的禮物，他不應(yīng)該去羨慕別人，他的

15、禮物是無(wú)價(jià)之寶，他應(yīng)該去珍惜。6 、整個(gè)世界，明亮的眼睛，聰明的耳朵，壹雙腳，壹雙手，壹顆充滿熱血的心永不凋謝的玫瑰 著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭壹所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了，他記下過(guò)這 樣壹則真事： 校園里的花房里開(kāi)除了壹朵最大的玫瑰花， 紅艷艷的花朵就像壹張可愛(ài)的嬰兒的笑臉 你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大， 這么美的花兒！ 全校的同學(xué)均非常驚訝， 每天均有許多同學(xué)來(lái)見(jiàn)。 這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們壹邊見(jiàn)，壹邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了壹個(gè)大 約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓于手中，從容地向外走去。 同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正于

16、旁邊散步的蘇霍姆 林斯基校長(zhǎng)見(jiàn)到了， 很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花， 他走過(guò)來(lái)， 彎下腰，親切地問(wèn)： “孩 子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？” 奶奶病得很重我告訴她學(xué)校里有這樣壹朵大玫瑰花奶奶有點(diǎn)不相信我當(dāng)下摘下來(lái)送 給她見(jiàn)見(jiàn)過(guò)后我再把花送回來(lái)女孩害羞地說(shuō) 聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從 花房里又摘下了倆朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這壹朵是獎(jiǎng)給你的，你是壹個(gè)懂事的孩子；這壹 朵是送給你媽媽的， 。_” 這個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。 五年前，我偶然想到，如果用這個(gè)故事的前半段出壹道材料作文題，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)，他們會(huì) 想象出什

17、么樣的故事？結(jié)果讓我 A 大聲疾呼大失所望 。幾百名高中學(xué)生，文章的內(nèi)容均是寫(xiě)教育家如何教育小 女孩不能損害公物，寫(xiě)教育家對(duì)兒童缺乏良好的道德教育而 B憂心忡忡心急如焚 ，甚至寫(xiě) 了教育家對(duì)小女孩作出了處罰那些竭盡全力地從道德高度教訓(xùn) 4 歲小女孩的全過(guò)程，讓 我從心底里厭惡。這件事曾強(qiáng)烈地刺激了我，我沒(méi)想到傳統(tǒng)的道德說(shuō)教如此深入人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。于他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則（雖然他的內(nèi)心未必會(huì)認(rèn)為這有多么重要），他們 能夠板著面孔說(shuō)出壹番大道理，他們?nèi)狈?duì)人性美和人情美的感悟，缺乏同情和憐憫之心 于他們的心中，似乎所有的花均已經(jīng)凋謝了。1、文中 A、B 倆處的括號(hào)里，選用哪個(gè)成

18、語(yǔ)最合適？寫(xiě)于下面的橫線上。A B2 、給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。用心讀讀自然段，用壹句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。3 、用心讀讀第壹至六自然段，用壹句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。4 、補(bǔ)充文中第六自然段橫線上的句子5 、你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是壹個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？答案： 1、大失所望憂心忡忡2 、“，。，?！?。3 、蘇霍姆林斯基見(jiàn)到壹個(gè)小女孩把校園花房里壹朵最大的玫瑰花摘了，問(wèn)清原因后，他又親自摘了倆朵玫瑰花作為獎(jiǎng)勵(lì)送給小女孩。4 、感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。5 、蘇霍姆林斯基是個(gè)善于教育他人的人?！坝啦坏蛑x的玫瑰”比喻小女孩有壹顆懂得愛(ài)的心，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)奶奶。文言小站杞人憂天彼之所憂者，因往曉之，曰何憂崩墜乎？”只使墜，亦不能有所中傷。步跳蹈？終日于地上行止，地壞何（）杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日于天中行止，奈其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當(dāng)墜邪？”曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者；其人曰：“奈地壞何？”曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。1 、請(qǐng)寫(xiě)壹個(gè)和“杞人憂天”近義的成語(yǔ)（2 分）2 、解釋下列句中加點(diǎn)的字（ 4 分） 身亡所寄（）天，積氣耳（）其人曰（）奈3