高一語文聲聲慢教學案

1、聲聲慢教學時間：_月_日教學目標：1.了解個人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系；2.中國古典詩詞中常用意象的特定屬性。教學重難點：鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊含的細膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗。一、導入新課 在中國的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄，美打動了無數(shù)后人，今天我們一起來學習一首婉約詞中的杰作聲聲慢。二、了解作者 李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當時著名學者，母親知書達理、溫婉賢惠。18歲嫁與金石考據(jù)專家趙明誠，夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理，詩詞唱和，生活美滿和諧。前期以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,

2、韻味深長,形象鮮明.如如夢令二首,活潑秀麗,語句清新別致；醉花陰（莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦）則通過對相思之情的描寫,表達了對丈夫的深厚感情。后期：金兵入侵，宋朝南遷，李清照逃往南方，不久，趙明誠染病身亡。她四處流亡，曾被人誣陷通敵。再后來，趙明誠生前搜集的金石古玩大部分丟失，她的境況也變得越來越艱難。后期的詞和前期迥然不同，國破家亡使她精神痛苦，所以詞風也充滿凄涼低沉之音。主要是抒發(fā)傷感懷舊，悼亡之情。（國破家亡夫死）聲聲慢是作者后期作品。三、精品細賞（一）分析釋疑1、疏通詞意，把握詞眼。明確： 2、詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些？明確： 3、從人物描寫的角度感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，

3、凄凄慘慘戚戚”意蘊。明確： 尋尋覓覓動作若有所失冷冷清清環(huán)境寂寞冷清凄凄慘慘戚戚心理凄涼慘淡 感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦 追問：聯(lián)系所學詩文，說說疊字（詞）有何修辭作用？明確： 4、“這次第，怎一個愁字了得”包含了哪些情感？ 愁之一： 愁之二： 愁之三： 5、間接抒寫“愁”的句子有哪些？明確： 6、在這些間接寫愁的詞句中，選擇典型意象，聯(lián)系所學詩文，說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的哀愁的？明確： 追問一：“酒”有何意蘊？ 結(jié)論： 深化：為何說是“淡酒”？ 明確： 追問二：“雁”有何象征意義？ 結(jié)論： 深化：為什么作者看到“雁”會傷心?明確： 追問三：“黃花”有沒有寓意呢？ 明確：黃花喻 追問

4、四：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨自怎生得黑”怎樣理解“窗兒”？ 引導：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。 追問五：“梧桐細雨”的象征意義？ 引導：梧桐細雨是 的象征?！疽庀笱由臁康疲号e杯消愁愁更愁       李白酒入愁腸，化作相思淚       范仲淹蘇幕遮詞人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒風，卻又想起以前把酒言歡的情景，此刻只能自斟自飲，兩相對照，愁情更重了。黃花：    指菊花，黃花堆積指菊花繁盛，千朵萬朵壓枝低，

5、大好景象，本該夫婦攜手共賞，丈夫摘取一朵為妻子戴上，萬般柔情，千種疼愛，此刻的作者卻已是形容枯槁，無心賞花，也無人再會憐惜她。這種感情與劉夷希代悲白頭翁中一句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”中所抒發(fā)的感情是多么地相似?。∥嗤?#160;   梧桐這個意象在古詩中有什么特別的含義呢？來看這句詩：梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。                  

6、0;                      溫庭筠更漏子    它傳遞出的是一種離愁別緒，一種強烈的思念之情。再看這一句：    春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。             

7、0;                 白居易長恨歌寫出了楊貴妃去世之后唐玄宗心中的悲涼以及對佳人的苦苦思念。   再看詞中，作者也正是借梧桐表達內(nèi)心的哀怨和凄涼，更何況，外面淅淅瀝瀝的纏綿細雨不時敲打這她的耳膜，擾亂她的心扉，梧桐加上細雨的點染，使詞人的愁情濃得怎么也化不開。小結(jié)：詞人是詞壇才女，也是一位丹青妙手，你看，她選擇的是慘淡的黃昏，堆積的黃花、南飛的大雁，點滴的細雨，這樣一些飽含愁情的事物，將它們別具匠心地

8、組合在一起，反復地渲染，給我們營造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境。（二）把握主旨·感受藝術(shù)特色1、再讀全詞，把握主旨。主旨：2、感受藝術(shù)特色。首先，疊字的運用。全詞首句即連下十四個疊字，質(zhì)樸清新，自然流暢，卻準確地反映出詞人的孤單與凄清、沉痛與心酸、憂郁與愁悶，表達了詞人所處的環(huán)境和心理狀態(tài)。其次是借景抒情，寓情于景。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對淡酒、飛雁、黃花、細雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊蓄愁，以哀景來烘托愁。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華。四、用詩化的語言，再現(xiàn)詩歌的意境讓我們閉上雙眼，隨著音樂把自己化身為李清照，走進她為我們營造的凄美畫境，身臨

9、其境地感受一番。然后，請你用詩化的語言把你的所見所聞所感告訴我們。（學生發(fā)言，教師評價總結(jié)。要點：抓住詞的語言，可作適當聯(lián)想。）確實，李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添，一愁卻比一愁深的效果，我們通過聯(lián)想和想象也能深切感受到“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”的詞人內(nèi)心深處的痛。分析完了這首詞，體會了詞人的情感，讓我們帶著感情再讀此詞。 五、自我檢測南鄉(xiāng)子唐·李王旬煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。 這首詞所要表現(xiàn)的主旨是。 （2分） 詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用：_。（2分）“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是

10、什么?請作簡要回答。（2分） 答： 聲聲慢答案三、（一）1、這次第，怎一個愁字了得。2、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個愁字了得。3、韻律美；增強情感。4、 愁之一：山河淪陷 悲 故園荒廢難回 愁之二：夫妻永別 悲 美滿姻緣難全 愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生難度5、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？ 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？ 守著窗兒，獨自怎生得黑？ 梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。6、酒、雁、黃花。窗、梧桐、細雨等。酒是“愁”的象征。并非酒淡，而是愁濃。“雁”是離愁的象征，是親友音訊的象征。因為“雁”是“舊時相識”，也是從北方來到南方。再者“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。黃花喻憔悴的容顏, 孤苦伶仃的晚境。梧桐細雨是凄涼哀傷的象征。（二）1、主旨：亡國之恨，喪夫之哀