微課制作腳本案例

1、案例:微課拍攝/錄制腳本教師姓名講授內(nèi)容（年級(jí)）（學(xué)科）人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（教材版本）（微課名稱：科目/知識(shí)點(diǎn)/主題等）教學(xué)類型知識(shí)講授解題演算問(wèn)題答疑創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)其他攝錄模式拍攝式錄屏式軟件合成式混合制作式其他課程簡(jiǎn)介主要教學(xué)環(huán)節(jié)（參見(jiàn)表一）講授配套課件（另行提供PPT文 件）PPT為主，還可以是其他學(xué)科工具軟件（幾何畫板、Flash動(dòng)畫等）微練習(xí)（另紙附）35道典型練習(xí)或試題，有區(qū)分度，最好為在線交互練習(xí)題。微反思教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)與微課視頻的時(shí)間分配表教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容視頻時(shí)間開(kāi)場(chǎng)白介紹微課標(biāo)題內(nèi)容5秒引入工作案例情況描述與通常的解決辦法演示2分功能講解:郵件合并的功能和適用情

2、境1分方法說(shuō)明郵件合并的準(zhǔn)備工作和操作步驟1分30秒操作演示:“準(zhǔn)考證”案例的郵件合并操作過(guò)程演示3分問(wèn)題處理:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及進(jìn)一步的調(diào)整處理3分30秒小結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)50秒練習(xí)說(shuō)明:微練習(xí)的說(shuō)明1分30秒結(jié)束語(yǔ)結(jié)束與致謝5秒課題：三角形的內(nèi)角和；作者：廣東省教育技術(shù)中心王奕標(biāo)優(yōu)課結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)展示內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程制作工具和方法一、片頭（5秒）呈現(xiàn)基本信息（片頭要求監(jiān)底白字、 楷體、時(shí)長(zhǎng)5秒，顯示 教材版本、學(xué)段學(xué)科、 年級(jí)學(xué)期、作品名稱、 教師姓名和所在單位等 信息）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 三角形的內(nèi)角和廣東省教育技術(shù)中心王奕標(biāo)監(jiān)底白字字幕； 字體為四號(hào)和二 號(hào)。用CS軟件標(biāo) 題功能后期添加 和

3、編輯。二、導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）提出問(wèn)題、激趣導(dǎo)入提出問(wèn)題：知道三角形兩個(gè)角的度數(shù)， 如何求出第三個(gè)角的度數(shù)？并將冋題 轉(zhuǎn)化為求三角形的內(nèi)角和。這就是咱們 這節(jié)課要研究和解決的問(wèn)題一一三角形的內(nèi)角和。（產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)思 考，激發(fā)求知和探究的興趣和欲望，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)）（1分鐘）使用DV錄制， 教師出鏡頭。教 師講解的聲音在 片頭字幕中出 現(xiàn)。二、講解（8分鐘內(nèi)）圍繞提出的問(wèn)題，從特 殊到一般，一層層，一 步步，逐步引導(dǎo)，逐層 剖析，先探究，再驗(yàn)證。 取后是冋題解決，能力 提升，智慧得到啟迪。1、從最常用的兩種直角三角形的內(nèi)角 和（180度）入手，提出一般三角形內(nèi) 角和的問(wèn)題。（搭建幫助學(xué)生

4、思考的腳 手架）（30秒）Smart no tebook課件與錄屏軟件2、利用測(cè)量的方法探索和發(fā)現(xiàn)三角形 三個(gè)內(nèi)角的和等于 180°建構(gòu)三角形 三個(gè)內(nèi)角的和等于 180°的知識(shí)。（4分 鐘）使用Smartnotebook的量角器工具與錄屏軟件3、利用撕拼的方法操作和驗(yàn)證三角形 三個(gè)內(nèi)角的和等于 180°進(jìn)一步鞏固對(duì) 三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180 °的認(rèn)知。（3分鐘）插入預(yù)先制作的動(dòng)畫片斷4、知識(shí)應(yīng)用：解決知道三角形兩個(gè)角 的度數(shù)，如何求出第三個(gè)角的度數(shù)的問(wèn)題。（20秒）Smart no tebook課件與錄屏軟件5、知識(shí)拓展：解釋不能畫出有兩個(gè)直角的一個(gè)

5、三角形的原因？ （10秒）Smart no tebook課件與錄屏軟件三、小結(jié)（1分鐘）教學(xué)回顧與小結(jié)，提出 新的問(wèn)題，引發(fā)新思考。1、本課回故：五個(gè)探究步驟。（40秒）教師出鏡頭，使 用DV錄制2、提出新設(shè)問(wèn)：一個(gè)三角形中，有沒(méi)有可能有兩個(gè)鈍角呢？（20秒）微課的錄制腳本設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路一、片頭（5-10 秒）呈現(xiàn)微課信息親愛(ài)的同學(xué)你好，我是來(lái)自省莊一中的蘇靜老師，今天由我來(lái)講解，希望通過(guò)這個(gè)視頻能對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助。二、導(dǎo)入（10-20 秒）激趣導(dǎo)入我們國(guó)家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說(shuō) 山，就有很多。但在群山之中最有名的就是坐落在我們泰 安的泰山。古往今來(lái)有很多的

6、文人墨客贊美泰山，其中最著名的莫過(guò)于今天我們要學(xué)習(xí)的杜甫的望岳二、正文講解（4分鐘）作者簡(jiǎn)介杜甫，字子美，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他懷抱“致君堯舜上，在使風(fēng)俗淳”的理想，但仕途坎坷，身經(jīng) 離亂，看到唐代社會(huì)由盛而衰的轉(zhuǎn)折，就用詩(shī)歌抒寫情懷，反映時(shí)事。其作品思想深刻，境界廣闊，有強(qiáng)烈正義感和 鮮明傾向性，風(fēng)格沉郁頓挫，形式多樣。由于他的詩(shī)真實(shí) 的反映了所處的時(shí)代，后世稱為“詩(shī)史”；又由于他能憂國(guó)憂民，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。代表作品：三吏” “三別”茅 屋為秋風(fēng)所破歌春望聞官軍收河南河北 登咼 等。出示目標(biāo)這節(jié)課我們有以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、掌握重點(diǎn)字詞的含義；b、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色；C、理解并

7、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)初步朗讀我先朗讀一遍，請(qǐng)冋學(xué)們注意聽(tīng)字音，做標(biāo)記，注意停頓 和卩奏整體感知自由朗讀、并且參照注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解 詩(shī)意。深入研讀通過(guò)疏通文意，請(qǐng)你思考下面幾個(gè)問(wèn)題？1、這首詩(shī)以哪個(gè)字為線索 ？2、本詩(shī)寫出了泰山的哪些特征 ？3、找出名句并賞析三、小結(jié)（1分鐘）課堂小結(jié)1、因此這首詩(shī)的中心概括為：本詩(shī)熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的遠(yuǎn)大抱負(fù)。2、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”詩(shī)人這種不怕困 難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的確令我們佩服！在古詩(shī)之中，還有許許多多這樣蕩滌我們的心靈，激勵(lì)我們勇往直前的詩(shī)句，

8、冋學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道哪些勵(lì)志的詩(shī)句？3、這節(jié)課就講到這里， 課下請(qǐng)你完成下面三個(gè)小 題。小學(xué)語(yǔ)文微課文腳本一一排比微課解讀時(shí)間：2016-05-25 07:35:51來(lái)源：肥城教育局 作者：信息管理員小學(xué)語(yǔ)文微課文腳本一一排比微課解讀肥城市老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)校馬靜靜今天我們學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)和修辭手法一一排比。在這節(jié)課中，我們將解讀排比的概念，了解排 比的分類，認(rèn)識(shí)排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原則和問(wèn)題。首先我們來(lái)了解什么是排比？排比是利用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂、動(dòng)賓）或句子并排，接二連三地說(shuō)明同范圍、同性質(zhì)的相關(guān)事物、意象，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果的修辭手法。

9、例如：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí) 候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候 這樣結(jié)構(gòu)相似的句子， 從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)青春易逝的同一意 象，表達(dá)歲月流逝的感懷，這樣的句子就是排比句。排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)的內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的，一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語(yǔ)。例如：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。三個(gè)并列的句子用三個(gè)起來(lái)了描述了春天景物的變化過(guò)程，使讀者感受到春天的腳步的到 來(lái)。了解了排比的特點(diǎn)和概念，我們?cè)賮?lái)看看排比的分類。排比可分為成分排比，單句排比，復(fù)句排比。成分排比，即以接二連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同的意象的短語(yǔ)組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜

10、的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。這個(gè)單句中，主語(yǔ)是延安的歌聲，賓語(yǔ)是三個(gè)比喻組成的一組排比，把歌聲比作黑夜的火把， 雪天的煤炭和大旱的甘霖，三個(gè)短語(yǔ)都在表現(xiàn)給人帶來(lái)希望的意象，在這個(gè)句子中就是賓語(yǔ)構(gòu)成的成分排比。再如韓愈的師說(shuō)：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。用傳道、授業(yè)、解惑三個(gè)短語(yǔ)表達(dá)教師 的為師之道。單句排比是以接二連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同意象的單句。例如：雪峰插天，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！雪峰插天，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽都是完整的單句，用來(lái)鋪排出人間仙境的意象，屬于單句排比。再如：富貴不 能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫！幾個(gè)單句從幾

11、個(gè)方面不同人的不同表現(xiàn)， 闡明了大丈夫應(yīng)有的品格。復(fù)句排比，即以接二連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同意象的復(fù)句。例如：在沁涼如水的夏夜中，有牛 郎織女的故事，才顯得星光晶亮 ；在群山萬(wàn)壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩(shī)意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛(ài)。用三個(gè)復(fù)句描述夏夜的星光，群山的詩(shī)意，原野的 純樸等意象，屬于復(fù)句排比。古詩(shī)中也有許多復(fù)句排比句，如木蘭詩(shī)中的：爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。也是一組并列的復(fù)句，描繪了木蘭歸來(lái)時(shí)親人迎接烈而喜悅的場(chǎng)景。最后，我們來(lái)看排比的作用。在文章中適當(dāng)?shù)厥褂门疟?，可以使?nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事 透辟，條分縷析；節(jié)

12、奏鮮明，長(zhǎng)于抒情；說(shuō)理周密，論證有方。我的微課腳本設(shè)計(jì)文/海燕作品題目：仿寫詠鵝作品摘要：讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)吟詩(shī)，輕松品詩(shī)，開(kāi)心展示，快樂(lè)改詩(shī)等幾個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生明白仿寫詩(shī)歌并不難，做到觀察事物按一定順序，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，就能創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌， 最后總結(jié)仿寫規(guī)律。授課教師姓名吳彩花微課名稱仿寫詠鵝 語(yǔ)文閱讀拓展訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)來(lái)源學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：一年級(jí) 教材版本：蘇教版所屬章節(jié)：練習(xí)4“讀讀背背”錄制工具和方法客服錄頻 Camtasia Studio V6.0.2自己設(shè)計(jì) 自己制作設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)吟詩(shī)，輕松品詩(shī)，開(kāi)心展示，快樂(lè)改詩(shī)等幾個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生明白仿寫詩(shī)歌并不難，做到觀察事物按一定順序，

13、并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，就能創(chuàng)作岀 自己的詩(shī)歌，最后總結(jié)仿寫規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的通過(guò)課件演示、啟發(fā)，讓年級(jí)的學(xué)生明白觀察事物要抓住事物特點(diǎn)，按一定順序。 再通過(guò)吟誦和仿寫喜歡詩(shī)歌，從而樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詠鵝觀察事物抓住事物特點(diǎn)，并按一定順序描寫；學(xué)習(xí)品評(píng)詩(shī)歌，懂得好 作品要不斷地修改。教學(xué)過(guò)程快樂(lè)吟詩(shī)駱賓王的詩(shī)詠鵝岀現(xiàn)在小學(xué)各版本教材中。我們蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)4中的讀讀背背就是它。 據(jù)說(shuō)這是一千三百多年前，7歲的駱賓王在池邊戲水， 有人指著鵝讓他作詩(shī)，他脫口就作出的詩(shī)。讓我們一起再來(lái)吟唱這首詩(shī)吧。古代駱賓王7歲能作詩(shī)，我們?yōu)槭裁床粊?lái)嘗試一下寫詩(shī)的樂(lè)趣呢？輕

14、松品詩(shī)通過(guò)品味詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感。下面就讓我們一起來(lái)品味古詩(shī)詠鵝的寫作特點(diǎn)，摸索岀它的創(chuàng)造規(guī)律，這樣我們就也可以來(lái)仿寫一首了。請(qǐng)看，詩(shī)人是如何贊美鵝的呢？A.哦，詩(shī)人一開(kāi)始就描寫鵝的歡叫聲（師模擬鵝的叫聲），當(dāng)然也有認(rèn)為是駱賓王看見(jiàn)鵝，驚喜的呼叫“鵝、鵝、鵝”；詩(shī)歌2-4行詩(shī)人則是抓住鵝的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫。我們先來(lái)找一找描寫鵝的動(dòng)作的詞，再來(lái) 找一找表示顏色的詞。B.最后我們來(lái)找找詩(shī)人觀察、描寫事物的順序。他先是看到“曲項(xiàng)”一一彎曲的脖子，隨后是：浮在水面上的“白色羽毛”一一羽毛，最后是 水下面撥動(dòng)的“紅掌”一一腳掌。很明顯詩(shī)人的觀察順序是”從上到下”。開(kāi)心展示下面我們也

15、來(lái)大膽仿寫一首詩(shī)吧。這是課前學(xué)生、家長(zhǎng)、老師收集的部分仿寫素材（有自己喜歡的動(dòng)物圖片，還有動(dòng)物生活習(xí)性等特點(diǎn)列表）。我們仿寫時(shí)有兩條溫馨提示：1.抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫。2.觀察要按一定的順序。這是我們班學(xué)生的仿寫作品，王小雨同學(xué)是我們班上第一個(gè)“駱賓王”，她在課堂 上以最快的速度脫口作岀詠雞這首詩(shī)歌，隨后她把詩(shī)歌寫在本子上，不會(huì)寫的 字用拼音代替。她的詠雞和其他小朋友創(chuàng)作的詩(shī)，還都能抓動(dòng)物的特點(diǎn)寫，觀 察時(shí)也會(huì)按一定的順序。他們的作品一起被推薦發(fā)表在我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客里?？鞓?lè)改詩(shī)好詩(shī)是改岀來(lái)的。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的小詩(shī)難免會(huì)存在一些問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)誦讀、點(diǎn)評(píng)、 修改，達(dá)到自己滿意為止。提供孩子發(fā)表作品的平臺(tái)一一網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客。讓孩子從 小品嘗到成功的喜悅。下面讓就我們一起來(lái)品評(píng)并修改一位學(xué)生的仿寫作品。這是我班于曉的仿寫作品詠狗。瞧，他在詩(shī)歌的開(kāi)頭就岀現(xiàn)了“汪，汪，汪，曲項(xiàng)向天吠”，我仿佛聽(tīng)到了 狗叫聲“汪，汪，汪”。不過(guò)，這里的“曲項(xiàng)”如果改成“抬頭”會(huì)更符合事實(shí)， 因?yàn)楣返牟弊佣屉y于彎曲。另外“向”也可以改成“朝”，這