普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)

1、湖北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)根據(jù)關(guān)于啟動(dòng)湖北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)的通知，有以下事宜：1. 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果將進(jìn)入學(xué)生檔案，成為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。2. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新等六個(gè)方面的內(nèi)容，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定本校具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，嚴(yán)格按學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班主任評(píng)語、班級(jí)審查、年級(jí)審查、學(xué)校認(rèn)定等六個(gè)方面的程序開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。3. 評(píng)價(jià)工作程序高中學(xué)生每學(xué)期完成一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，前五次為過程性評(píng)價(jià)，只記錄原始評(píng)價(jià)結(jié)果，第六次評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià)，將折算成最終評(píng)價(jià)結(jié)果記錄到學(xué)生檔案。全

2、省普通高中學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生成長檔案袋”（電子版）和“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單”（附2）。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)審查、年級(jí)審核，學(xué)校認(rèn)定的步驟進(jìn)行。 學(xué)生自評(píng)。學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，按照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生成長檔案袋，對(duì)自己做出客觀公正的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)結(jié)果按照30%的權(quán)重計(jì)入綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。 學(xué)生互評(píng)。學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，按照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生成長檔案袋，結(jié)合平時(shí)的觀察了解，采取不記名方式對(duì)班級(jí)內(nèi)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)結(jié)果按照70%的權(quán)重計(jì)入綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。 班級(jí)審查。班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成，班主任任組

3、長。評(píng)價(jià)小組的人數(shù)以57人為宜，其教師代表須是本班任課教師（授課的時(shí)間不得少于1年），對(duì)學(xué)生有充分的了解，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信品質(zhì)。小組成員名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展一周前向全班學(xué)生公布，并得到2/3以上學(xué)生的同意。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生成長檔案袋的真實(shí)性和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)果的客觀公正性進(jìn)行審查，并對(duì)獲A等和D等學(xué)生的情況進(jìn)行復(fù)核。班級(jí)評(píng)價(jià)小組在尊重學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)有爭議的結(jié)果，可根據(jù)學(xué)生檔案袋材料和實(shí)際表現(xiàn)重新評(píng)價(jià)，并注明理由。 班主任評(píng)語。班主任要在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、成長檔案袋記錄和任課教師意見，對(duì)學(xué)生“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”、“交流與合作能力”

4、、“學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就”、“體育與健康”、“審美與表現(xiàn)”、“個(gè)性與創(chuàng)新 ”六個(gè)方面發(fā)展情況寫出評(píng)語。班主任評(píng)語既要肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)撃?，又要指出學(xué)生的不足和努力方向。 年級(jí)審核。年級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員由年級(jí)組長、教師和學(xué)生代表組成，年級(jí)組長任組長。年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)審核各班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。 學(xué)校認(rèn)定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，成員由校長、教師、學(xué)生和家長代表組成，校長任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢和申訴申請(qǐng)。 申訴和復(fù)核。學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果以書面形式通知學(xué)生本人及其家長，

5、學(xué)生及其家長若對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)提出申訴。學(xué)校從收到申訴之日起20日內(nèi)組織復(fù)核并給予書面答復(fù)。4. 從2010年春季起，全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)統(tǒng)一到管理平臺(tái)（5. 學(xué)會(huì)使用管理平臺(tái)是開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)，教師、學(xué)生通過觀看培訓(xùn)視頻，學(xué)習(xí)掌握管理平臺(tái)操作方（地址：6. 3月11日至3月26日是管理平臺(tái)試用期，教師、學(xué)生可在此期間邊培訓(xùn)邊試用。試用期結(jié)束后，所有試用數(shù)據(jù)會(huì)被刪除。7. 請(qǐng)使用測(cè)試年1000年學(xué)生信息，不要用2009級(jí)學(xué)生信息測(cè)試。測(cè)試年學(xué)生帳號(hào)在網(wǎng)上可查，密碼為123456。8. 各學(xué)校原則上在每學(xué)期末完成該學(xué)期的學(xué)生綜合素質(zhì)

6、評(píng)價(jià)工作。為了保證數(shù)據(jù)的完整性，定于3月29日至4月30日開展高一學(xué)生第一學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。9. 湖北省外借讀生有湖北省學(xué)籍號(hào)（此學(xué)籍僅限在我省學(xué)習(xí)之用，不能在我省參加高考），不需辦理借出借入手續(xù)。湖北省內(nèi)借讀生需要學(xué)籍所在學(xué)校在省學(xué)籍管理網(wǎng)上辦理借出手續(xù)，經(jīng)上級(jí)主管部門審批后，我校方能為其辦理借入手續(xù)。手續(xù)完畢后，該生才能在我省高中課改平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)信息錄入工作，建立電子檔案。附件1湖北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要評(píng)測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)證明材料一、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)1道德品質(zhì)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法；誠實(shí)守信；維護(hù)公德；關(guān)心集體；環(huán)境保護(hù)合 格待評(píng)定

7、調(diào)取“成長檔案”2公民素養(yǎng)自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感合 格待評(píng)定二、交流與合作能力3自我認(rèn)識(shí)與調(diào)控能客觀評(píng)價(jià)自己的行為；能約束自己的行為；能融入集體，與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系A(chǔ)BCD調(diào)取“成長檔案”4同伴認(rèn)識(shí)與交流尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境；能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行交流和溝通ABCD5合作與分享能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；能采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人進(jìn)行合作；愿意與他人分享自己的觀點(diǎn)、方法與經(jīng)驗(yàn)ABCD三、學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成就6學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有學(xué)習(xí)的愿望與興趣；能堅(jiān)持認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)ABCD調(diào)取“成長檔案”7學(xué)習(xí)能力能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來

8、提高學(xué)習(xí)水平；有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的探究與創(chuàng)新能力ABCD8學(xué)業(yè)成就學(xué)校必修和選修模塊成績；學(xué)業(yè)考試成績研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)、信息技術(shù)和試驗(yàn)操作成績ABCD四、運(yùn)動(dòng)與健康9體育鍛煉熱愛體育運(yùn)動(dòng)；養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；具備鍛煉健身的能力；認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類體育活動(dòng)ABCD調(diào)取“成長檔案”10健康心理講究個(gè)人衛(wèi)生；有健康的生活方式；有一定承受挫折的能力，有積極、健康的心態(tài)ABCD11健康體質(zhì)身體形態(tài)正常；身體機(jī)能達(dá)到國家規(guī)定的正常標(biāo)準(zhǔn)；身體素質(zhì)達(dá)到國家規(guī)定的正常標(biāo)準(zhǔn)此處調(diào)取“成長檔案”五、審美與

9、表現(xiàn)12藝術(shù)感受與欣賞能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美；具有健康的審美情趣；藝術(shù)欣賞成績ABCD調(diào)取“成長檔案”13藝術(shù)表現(xiàn)積極參加藝術(shù)活動(dòng)能用某種形式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)ABCD六、個(gè)性與創(chuàng)新14特長學(xué)科特長；體育運(yùn)動(dòng)特長；藝術(shù)特長ABC調(diào)取“成長檔案”15有新意的成果活動(dòng)成果；設(shè)計(jì)成果；制作成果；ABC附件2湖北省普通高中畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)報(bào)告單 學(xué)校名稱： 學(xué)號(hào)：基本情況姓名曾用名（照片）性別出生年月民族籍貫聯(lián)系電話郵編家庭地址政治面貌身份證號(hào)學(xué)業(yè)成就學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修模塊選修模塊學(xué)業(yè)水平考試模塊數(shù)學(xué)分模塊數(shù)學(xué)分語言與文學(xué)語文外語數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)人文與社會(huì)思想政治歷史地理科學(xué)物理化學(xué)生物技術(shù)信息技術(shù)通用技術(shù)藝術(shù)音樂美術(shù)體育與健康體育與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐選修模塊名稱學(xué)分必修學(xué)分選修學(xué)分 選修學(xué)分總學(xué)分綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果備注道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)交流與合作能力學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就體育與健康審美與表現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)新班主任評(píng)語班主任（簽字）： 年 月 日學(xué)校意見校長簽字： 學(xué)校公章： 年 月 日1.用戶名統(tǒng)一命名2.設(shè)立專門綜合實(shí)踐活動(dòng)課平臺(tái)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)和學(xué)生成長檔案平臺(tái)，每個(gè)平臺(tái)分學(xué)生和教師兩個(gè)欄目。3.綜合實(shí)踐展示和通知平臺(tái)County continuation records has examined a