小學美術(shù)三年級上冊《迷人的動畫片》教案

1、迷人的動畫片教案一、導入：同學們看，動畫城漂亮嗎？大家認識這只貓嗎？這只貓就是非常有名的 KT 貓。這節(jié)課，就由可愛的 kt 貓帶領(lǐng)大家一起欣賞 “迷人的動畫片”首先， kt 貓給大家提出了幾個小小的問題，看看同學們能不能解決這些問題。（課件展示問題）二、活動探究：課件出示：1、你們最喜歡哪部動畫片？2、你們知道動畫片是怎么制作的嗎？（畫的、電腦等）3、那你知道這些動畫片在制作方法上屬于哪種類型嗎？（有用筆畫的，還有用木頭什么制作的。原來同學們知道的這么多呀，那么，它們到底有哪些主要的類型呢？接下來我們一起去探討： ）（由此引出水墨動畫、木偶動畫、剪紙動畫等）播放小蝌蚪找媽媽播放前“仔細觀察這

2、部動畫片和我們常見的動畫片在畫法上有什么不一樣？生：（國畫、用毛筆畫的等）師：像這種用國畫的方法制作的我們就叫它水墨動畫板書：水墨動畫播放葫蘆娃 小鴨呷呷 引導思考哪部是折紙； 哪部是剪紙？同桌討論 生：（葫蘆娃是剪紙動畫，小鴨呷呷是折紙動畫）師板書：剪紙動畫折紙動畫阿凡提的故事大家很熟悉，播放阿凡提的故事 ，想一想它的類型是？生回答，教師統(tǒng)一答案：木偶動畫，并板書。小結(jié)：動畫的類型主要是這幾種，當然還有其他的制作方法。隨著科技的進步，動畫制作的方法會越來也豐富。師：同學們都喜歡看動畫片嗎？那為什么這么喜歡動看畫片呢？生：（生動、可愛、有意思）三、講授新知：一起來探究它的哪些特點吸引著大家：孫

3、悟空與常見的猴子有什么區(qū)別？播放孫悟空大鬧天空生：（穿著衣服、能跟人一樣說話）師總結(jié)：擬人手法欣賞 圖片：小組相互討論師生共同總結(jié)：夸張欣賞圖例引導學生思考：動作、表情、神態(tài)等的夸張手法。播放蠟筆小新動畫片 讓學生發(fā)現(xiàn)片段中都用到了哪幾種動畫片的特點。生：（夸張、動作夸張、表情夸張等）四、創(chuàng)作練習 :好啦，我們跟隨kt 貓欣賞了不同方法制作的動畫片，也知道了動畫片制作的特點， 現(xiàn)在，kt 貓有個任務(wù)要由大家來完成，我們一起來看看是什么任務(wù) 。（課件展示）作業(yè)要求： 1、用所學知識設(shè)計你熟悉的或想象的一個動畫形象2 、有能力的同學可以給動畫加上背景3 、讓你的畫面變的更加的生動有趣五、作業(yè)展評

4、：學生自評、互評、師評相結(jié)合的形式六、總結(jié)： 通過這節(jié)課，同學們都學到了哪些知識和經(jīng)驗?把你的快樂和同學們分享一下吧。七、課后拓展 ：課余時間利用不同的表現(xiàn)形式和手法設(shè)計一個動畫形象迷人動畫片教學反思目前，隨著時代的發(fā)展，娛樂形式也變得豐富多彩，供學生們欣賞、有趣的東西也越來越多。 但有一種娛樂形式是最受孩子們歡迎的，那就是觀看動畫片。動畫片以其生動、夸張的故事情節(jié)，淺顯易懂的對話形式，幽默詼諧的故事內(nèi)容，生動貼切的語言，深深吸引著少年兒童，動畫片是少年兒童生活中不可缺少的一部分。在本次教學活動中，讓學生圍繞“迷人的動畫片”這個主題課下收集資料、網(wǎng)絡(luò)查詢等并利用學習動畫形象夸張的一些特點和手法

5、，設(shè)計一幅自己最喜歡的一個動畫形象。 學生在學習孫紅圍繞自己感興趣的問題展開活動，激發(fā)學習的積極性，體驗學習的快樂，獲得收獲的感想體會。講完這節(jié)課后，我覺得有成功之處，也有許多的不足，教學反思如下：一、自我評價我從內(nèi)容的選擇、目標的制定、設(shè)計思路的不斷修改、調(diào)整等幾方面來設(shè)計迷人的動畫片這節(jié)課的。課程講完后，我對迷人的動畫片這節(jié)課以及欣賞評述類型的課，有了進一步的認識，收獲頗多。藝術(shù)來源于生活，尤其是小學的美術(shù)課更要貼近生活，讓學生感到淺顯易懂。欣賞評述課的要圍繞 “貼近學生生活、 引導學生的生活、回歸學生的生活”。這節(jié)課我選擇學生熟悉的動畫片段遵循“以學生主題”原則，調(diào)動學生學習的興趣， 讓

6、每個學生感到自己有知識可學，并保持積極地活躍狀態(tài)，對動畫片的興趣一直延續(xù)。欣賞評述課主要是選擇一些學生熟悉或感興趣的圖片或片段引導學生讓學生自己去探索、去感受、去發(fā)現(xiàn)知識的趣味性，這樣不一定有明顯的效果，但能鍛煉學生的自主學習能力，創(chuàng)新意識，使學生的認識水平得到提高。二、問題反思：這次教學活動中由于經(jīng)驗不足， 很多環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。 這些問題還值得我去進一步研究思考，在以后的教學中有進一步的提高改進。在探討動畫片的主要特點時，考慮欠佳，沒能提前想到擬人、夸張的手法在語文課中是否接觸過。 導致在講課過程中，學生不太理解，指定不明，使學生在知曉答案時有些疑惑似懂非懂， 覺得知識有點難懂。如果在講夸張

7、的幾個特點時老師再加入夸張的肢體動作就更好了，讓學生看得清楚就很容易理解，效果也會更好。在作業(yè)展評中，由于時間緊張，評價的作品過于少，而且自評、互評非?？?，沒能起到很好的鞏固知識的作用。三、教學重建：在指導學生創(chuàng)建小組課題時，盡可能選擇學生熟悉的感興趣的、貼近生活的課題。 尤其在導入新課的時候要把問題提的清晰， 簡單明了，使學生能夠很自然的發(fā)現(xiàn)這節(jié)課想要學習的課題內(nèi)容是什么。在指導學生設(shè)計活動練習時， 作業(yè)要求要具體， 幾個基本的要求讓學生一看就能很清楚怎樣來完成設(shè)計任務(wù)。 比如：作業(yè)的具體畫什么；作業(yè)的內(nèi)容以什么形式去畫等。我覺得老師講解的時間要短，留給學生充足的時間去大膽的去想象發(fā)揮， 老師也可以有更充足的時間去指導每一位學生做到因材施教。以便于發(fā)現(xiàn)每