25、為中華之崛起而讀書

1、小學語文344自主閱讀教學設計年級四年級主備教師教師全體語文教師課題25、為中華之崛起而讀書教學目標1理解8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。3了解當時的社會背景，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重難點重點:在閱讀中體會人物的思想感情。難點:了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學準備課件，了解周恩來教學時間2課時個性化調整第一課時課時目標:1

2、. 會理解8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“帝國主義、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、得意揚揚、振興中華”等詞語。2正確、流利地朗讀課文。3.了解當時的社會背景，初步感知課文內容。教學過程:一、導入課題。1、板書課題，讀題質疑2、介紹周恩來和當時的社會背景。二、初讀課文導讀目標:自由讀課文，邊讀邊圈出生字詞，注意讀準字音，讀通句子,將課文讀流利。想一想課文寫了幾件事，分別是哪幾個段落寫的？學:邊讀邊圈劃生字詞,，并將字音讀正確，句子讀通順，課文讀流利,試著概括課文講了哪幾件事。議:小組合作學習交流，組長作好分工:潛能生讀字詞；交流不懂的問題，輪讀課文互相糾正，交流課文講了哪幾件事?

3、展:1、字詞展示（課件出示）2、讀課文展示:指名分段讀課文，要求讀正確、讀流利。3、課文寫了幾件事，分別是哪幾個段落寫的？練:抄寫詞語。三、課后思考:在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？第二課時課時目標:1.有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學過程:一、復習導入。1、聽寫詞語。2、指名交流:課文講了哪幾件事？過渡語:12歲的周恩來立下了怎樣的志向？為什么會立下這樣的志向？這節(jié)課我們一起來探討。2、 精讀領悟導讀目標:自由讀課文，想一想周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

4、用“”畫出有關詞句，抓住關鍵詞體會，并在旁邊做簡單的批注。學:自由讀課文，用“”畫出有關詞句，抓住關鍵詞體會，并在旁邊做簡單的批注。議:小組交流有關詞句和體會。展:展示自己對周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向原因的有關詞句和體會。預設:（1） 、耳聞“中華不振”。（課件出示）1、 出示周恩來和伯父的對話。2、 指導朗讀。3、 聽了伯父的話，周恩來是怎么想的？你是從哪兒知道的？（出示課件）4、這么多問題，幾乎都沒有直接回答，這就是設置懸念，為的就是吸引大家繼續(xù)讀。其實，要解開這些問題也很簡單，就是往下讀。閱讀就是一種不斷的探索。過渡:俗話說:耳聞不如目睹。周恩來最后決定到租界去親自看一看。

5、（二）目睹“中華不振”。1、 嘿！這個帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。（1）租界里是一副怎樣的情景？指導朗讀。（課件出示）(2)你體會到了什么？2、他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。（1）故事的主角是婦女、洋人和中

6、國巡警，他們各自是怎樣的表現(xiàn)？你體會到了什么？（）指導朗讀并想象:當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。（3）這個故事是用對比的方法寫出了“中華不振”。正是由于他耳聞目睹了-所以才立志為中華之崛起而讀書。（3） 、自學立志“振興中華”。（課件出示）周恩來的兩次回答。1、 你從這兩組詞語中體會到什么？2、 周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書，而是為（）而讀書。由于在少年時他就理解到，中國人要想不受欺辱，就要（）。2、他是一時沖動而這樣說的嗎？3、再次引讀“為中華之崛起而讀書”。4.他是這樣說的，也是這樣做的。展示周恩來為民族振興事業(yè)而奮斗的事跡圖片。三、賞讀升華。1、同學們，現(xiàn)在，中國已經(jīng)崛起并日益強大，那你們的讀書目標又該是什么呢？拿起筆來，寫下你們的讀書誓言吧。2