7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣（二）的第二課時(shí)的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】：     1在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。    2在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅 【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。 【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】：

2、一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏1、談話激趣。2、媒體出示找規(guī)律。 7 14 21 （ ） （ ） （ ） （ ）（1）、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。（2）、指名回答第一個(gè)括號(hào)該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號(hào)里的數(shù)。（媒體顯示答案）（3）、7可以用1個(gè)7表示，那么14是幾個(gè)7？幾個(gè)7是21？分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機(jī)板書：1個(gè)7、2個(gè)7相加）二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣。1、師：1個(gè)7我們可以用乘法算式來(lái)表示。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？指名分別列出2個(gè)7到7個(gè)7的乘法算式。（教師相機(jī)板書）2、師：看到這些乘法算式，你會(huì)編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

3、：（1）、編口訣時(shí)要寫漢字。 （2）、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。 （3）、怎么讀就怎么寫。學(xué)生在書P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。3、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師在黑板上板書口訣。4、你跟他編得一樣嗎？誰(shuí)愿意把你編的口訣展示給大家看看？ 針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問(wèn)：你們有什么想法？ （1）針對(duì)二七一十四這樣的錯(cuò)誤，師：不算錯(cuò)，但二七十四表達(dá)更簡(jiǎn)便。 （2）針對(duì)三七二一，六七四二這樣的錯(cuò)誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說(shuō)三七二十一，六七四十二。5、小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時(shí)間。

4、 指名背一背。7、在讀的時(shí)候你感覺(jué)哪幾句容易記？ 生1：“一七得七”好記。  生2：“七七四十九”也好記。 師：對(duì)，“一七得七” “七七四十九”首尾兩句容易記。 生3：我覺(jué)得“三七二十一”這句也容易記，因?yàn)槎惶貏e好說(shuō)。 師：是的，“不管三七二十一”這句話在生活中說(shuō)得比較多。小朋友你們看過(guò)西游記嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空?qǐng)D片和相關(guān)文字） 孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？9、 師：你覺(jué)得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？ 生1：三七二十一再加一個(gè)

5、七就是四七二十八了。 生2：二七十四，兩個(gè)十四就是二十八了，所以四七二十八。 生3：七七四十九減去一個(gè)九就是六七四十二了。10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們?cè)儆媚阆矚g的方法來(lái)記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）11、師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的？我們一起來(lái)背一背好嗎？再倒著背、間接著背。12、我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？師生打電話對(duì)口令。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、 學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開(kāi)數(shù)學(xué)書第62頁(yè)，完成想一想。2、 完成第63頁(yè)想想做做1指名回答后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？嘗試練習(xí)7×7+7和7×8，指名回答并說(shuō)明原因。試一試7×9嘗試練習(xí)6×5+5和6×6，并說(shuō)明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？3、完成想想做做第2題。4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。5、師：讓我們一起來(lái)輕松一下，欣賞一首唐代詩(shī)人張繼的詩(shī)楓橋夜泊（媒體出示）你知道這首詩(shī)的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來(lái)。7真是一個(gè)神奇的數(shù)字，古詩(shī)的一句話有7個(gè)字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們一起來(lái)欣賞：（1）、媒體出示月歷，師：我們來(lái)看一個(gè)星期有幾天？（2）、七星瓢蟲有7個(gè)黑點(diǎn)。（3）、我國(guó)古代的七巧板有7塊。6、師：

7、讓我們利用這些信息解決實(shí)際問(wèn)題吧。（1）、爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？指名學(xué)生回答，并口答。（2）、一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？ 指名回答，集體口答。（3）、出示7個(gè)七星瓢蟲，一共有幾個(gè)黑點(diǎn)？ 指名回答，集體口答。四、總結(jié)全課1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。2、欣賞兒歌，編兒歌?！痉此肌扛鶕?jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段，以同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式,分如下

8、三個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。（一）媒介輔助，提升教學(xué)就二年級(jí)的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課我以學(xué)生身邊的事物為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用7的乘法口訣。上課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了有趣的拼圖情境，鮮艷的畫面一下子就引起了學(xué)生的興趣，擺1只帆船要用7個(gè)三角形來(lái)拼成，過(guò)渡到擺7只一共要幾個(gè)，從學(xué)生直接的對(duì)圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)字的興趣。玩是兒童的天性，學(xué)是兒童的天職。創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方式。 （二）合作交流，探求新知。這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記口訣。這是

9、本節(jié)課其中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。  合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常發(fā)揮合作交流的功能，采用同桌討論和集體交流的形式，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和成果展示出來(lái)，這樣才能彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足。在學(xué)生感知了幾個(gè)7是幾的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自編7的乘法口訣，而編完校對(duì)在找規(guī)律，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難，因此我安排了同桌合作，讓其他的學(xué)生分享別人的思維結(jié)果，使學(xué)生在合作中達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。(三)鞏固提高，靈活運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，這是本節(jié)課的另一個(gè)重難點(diǎn)，為此，我安排了如下四組練習(xí)。第一個(gè)練習(xí)是師生對(duì)口令的小游戲，（出示課件對(duì)口令小游戲）。師生合作，一個(gè)人說(shuō)口訣，一個(gè)人說(shuō)得數(shù)。再跟電腦對(duì)口令的小游戲，游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)在其中。第二個(gè)練習(xí)是口算。二年級(jí)學(xué)生注意力不持久，讓學(xué)生口算答案。交流時(shí)適時(shí)問(wèn)問(wèn)用