中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的反思

1、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的反思計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們工作、生活的重要性不言而喻，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò) 專業(yè)人才的需求量也持續(xù)攀升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專 業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的核心專業(yè)課程，但是中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程卻存有很 多教學(xué)和操作上的問(wèn)題。木文針對(duì)教學(xué)中存有的教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、 考核方式等問(wèn)題實(shí)行了反思，并提岀以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng) 新水平為目標(biāo)的教學(xué)改革思路。一、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用方向培養(yǎng)目標(biāo) 是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與 應(yīng)用的專業(yè)人員?，F(xiàn)實(shí)情況如何呢？以我校為例，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,

2、 開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)，每年畢業(yè)生30-50人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的 方向，有計(jì)算機(jī)機(jī)房3間，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室1間。教學(xué)現(xiàn)狀是：一年級(jí)基礎(chǔ) 課，二年級(jí)有考證、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等兩門專業(yè)課，三年級(jí)開(kāi)設(shè)FLASH.網(wǎng) 站制作等專業(yè)課程，但第三年第一學(xué)期部分學(xué)生開(kāi)始出去實(shí)習(xí)了，第二 學(xué)期基木上都在頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無(wú)就業(yè)優(yōu) 勢(shì)，真正從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。二、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存有的問(wèn)題1. 教材針對(duì)性不強(qiáng)，理論知識(shí)多實(shí)踐內(nèi)容少，內(nèi)容相對(duì)陳舊。在教材和選用上，局限性較大。雖然有部分學(xué)校采用自編教材, 但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，又適合學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)發(fā)展迅速

3、，教學(xué)內(nèi)容也需要即時(shí)調(diào)整。當(dāng)前木課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比 較陳舊，還不能即時(shí)反應(yīng)最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。例如有些教材還在講 解MODEM撥號(hào)上網(wǎng)的方法；幾乎所有的教材都把0SI七層模型當(dāng)成重點(diǎn) 內(nèi)容講解，而中職學(xué)生普遍對(duì)些不能很好地理解；學(xué)生感興趣的無(wú)線網(wǎng) 絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)介紹很少。并且教材通常只講理論，沒(méi)有提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方 法、步驟等。有一些培訓(xùn)教材過(guò)于注重自家網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備或軟件設(shè)置過(guò) 程的介紹，學(xué)生對(duì)照做完實(shí)驗(yàn)后也不知道為什么這樣做，甚至產(chǎn)生造成 “在做廣告”的反感。2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)施缺乏，實(shí)驗(yàn)師資不足。多數(shù)學(xué)校僅僅在課堂上用課件實(shí)行演示性講解，學(xué)生真正動(dòng)手 配置交換機(jī)、路由器較少，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平

4、。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校對(duì) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理解不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊備?，F(xiàn)下流行的無(wú) 線設(shè)備、XDSL等缺少設(shè)備線路支持無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室 因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專業(yè)性要求較高，對(duì)實(shí)驗(yàn)員要求亦較高，普通機(jī)房管 理員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，無(wú)法完全適合工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí) 驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。3. 教學(xué)方法、考核方式相對(duì)單一。一般計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的主要教學(xué)方法還是教師講授，方法相對(duì) 單一，學(xué)生主動(dòng)參與課堂的水準(zhǔn)低，解決實(shí)際問(wèn)題的水平較弱。計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，不過(guò)，當(dāng)前該課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，即使 開(kāi)設(shè)有實(shí)驗(yàn)課，也僅僅驗(yàn)證性、輔助性的。學(xué)生的課程考核方式也同其 它科目一樣，采用筆試形

5、式，雖然有部分網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)題在機(jī)房完成，但是 學(xué)生的理論水平明顯不適合這種方式，并且他們的動(dòng)手水平?jīng)]能得到完 整的展示。4. 教師知識(shí)面窄。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容也在持續(xù)調(diào) 整和更新。如果教師固步自封，多年講授同樣的內(nèi)容，那么學(xué)生就會(huì)缺 乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也不理想。當(dāng)前，絕大部分教師自身也重理論輕 實(shí)踐，沒(méi)有在企業(yè)環(huán)境中工作過(guò)也不太愿意主動(dòng)承擔(dān)一些網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、實(shí) 驗(yàn)室建設(shè)的事務(wù)性工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱，造成對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)水 平有限。三、增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思 考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)水平為核心，培養(yǎng)學(xué)生掌 握扎實(shí)的專業(yè)技能，凸現(xiàn)專業(yè)特色

6、。1. 增強(qiáng)教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)中職學(xué)生和就業(yè)需求做適當(dāng)調(diào) 整。教學(xué)內(nèi)容方面，理論教學(xué)要適度，做到少而精，以夠用為度， 著眼于理論在實(shí)際中的應(yīng)用，重點(diǎn)介紹理論知識(shí)的應(yīng)用范圍、典型應(yīng)用 案例，便于學(xué)生在工作中有所參照。比如：在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中， OSI參考模型可簡(jiǎn)單介紹，而IP地址的計(jì)算要講透，以保證學(xué)生在今后 的工作中能熟練使用；網(wǎng)絡(luò)安全部分重點(diǎn)講授在實(shí)際應(yīng)用中用到的網(wǎng)絡(luò) 安全管理和技術(shù)；增加或更新部分教學(xué)內(nèi)容，如三層交換機(jī)，VLAX的應(yīng) 用，無(wú)線局域網(wǎng)知識(shí)，家庭/小區(qū)上網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、應(yīng)用配置等；網(wǎng)站 服務(wù)等內(nèi)容通過(guò)組建一個(gè)網(wǎng)站的實(shí)例，向?qū)W生展示從域名中請(qǐng)、服務(wù)器 安裝、網(wǎng)站制作到網(wǎng)站發(fā)

7、布、管理的全過(guò)程，學(xué)生從事此類工作可直接 上手。學(xué)?？山M織木校骨干教師自編參考資料或內(nèi)部教材，并即時(shí)更新, 同時(shí)針對(duì)學(xué)生的具體情況和將來(lái)可能從事的工作安排理論教學(xué)，組織實(shí) 踐活動(dòng)。2. 增大投入更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，嘗試使用模擬軟件來(lái)完成部分實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在有條件的情況下，可增大投入，建設(shè)和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，增強(qiáng)管理，提升實(shí)驗(yàn)室使 用效率。在實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備陳舊與不完善的情況下，可采用網(wǎng)絡(luò)仿真模 擬軟件來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。模擬軟件能勝任絕大部分網(wǎng)絡(luò)配置方而的實(shí)踐教 學(xué)需要，其操作簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)效果好，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在 有限的教學(xué)條件下嘗試仿真模擬軟件，既能降低網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

8、的投資成本， 又能提升學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的效率，能夠更好地將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起 來(lái)。特別是模擬軟件能夠方便地使用案例教學(xué)方法實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，軟件 中提供了工作中可能遇到的實(shí)際案例，教師能夠此制定詳盡、明確的實(shí) 驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生在教師的講解和引導(dǎo)下，利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備、軟件分 組完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而將理論知識(shí)使用于實(shí)踐，提升解決實(shí)際問(wèn)題 的水平。3. 引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)和比賽，并記入課程考核分?jǐn)?shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程純粹在課室中實(shí)行理論講解效果并不是很明顯，甚至無(wú)用。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際工作中，如: 增強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，讓他們真正接觸一線操作，了解操 作流程；學(xué)校實(shí)行機(jī)房或

9、辦公網(wǎng)的改建時(shí)，讓學(xué)生積極參與等。另外， 組織學(xué)生參加各類比賽是增強(qiáng)中職學(xué)生自信，提升綜合技能的好辦法。 如：組織校內(nèi)技能節(jié)、知識(shí)搶答賽等；積極參加每年的綜合布線、企業(yè) 網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)三項(xiàng)“職業(yè)技能大賽”等校外相關(guān)比賽；讓有條件的同學(xué)參 加如CCA,網(wǎng)絡(luò)管理員等與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的認(rèn)證考試。通過(guò)這些活動(dòng)可檢驗(yàn) 學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能的實(shí)際掌握情況，并調(diào)整我們的教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生實(shí)踐 活動(dòng)的情況、比賽成績(jī)等也可折算成平時(shí)成績(jī)記入課程考核分。4. 鼓勵(lì)教師更新知識(shí)，參加認(rèn)證考試，向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。針對(duì)教師知識(shí)面窄，實(shí)踐水平不強(qiáng)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師更 新知識(shí)，參與機(jī)房建設(shè)，在條件允許的前提下進(jìn)入相關(guān)企業(yè)鍛煉，增強(qiáng) 實(shí)際操作水平，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的真技術(shù)；鼓勵(lì)教師增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究， 多外出考察交流，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)方法與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，使教師即時(shí) 了解新知識(shí)、新技術(shù)、企業(yè)需求狀況，在教學(xué)中了以應(yīng)用，清楚地理解 到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，即時(shí)采取補(bǔ)充措施