怎樣培養(yǎng)小學生良好的英語預習習慣演示教學

1、此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除怎樣培養(yǎng)小學生良好的英語預習習慣城關鎮(zhèn)中心小學王雪麗凡事預則立，不預則廢。預就是提前對事情有所打算，有所計劃，做到心中有數(shù)，并對事情結果加以預測。同樣在學習中也需要提前準備，提前思考，先解決一些自己能解決的問題， 疑難雜癥留待上課時老師解決。 這就是要預習。 預習需要老師重視培養(yǎng)學生良好的習慣才能完成。一、端正態(tài)度，充分認識到預習的重要性很多學生不重視課前預習， 認為反正課堂上老師會詳細地講解， 預習是多此一舉、浪費時間；也有的同學曾經做過預習，但沒有好的方法，沒有什么效果，因而不能堅持。其實，預習在整個英語學習的過程中具有十分重要的作用。二、營造家

2、校合作氛圍，創(chuàng)設學生預習環(huán)境家庭教育是學校教育的重要組成部分， 是一種不能代替的力量。 由于小學生年齡小，自控能力偏差， 而他們周末回家大多數(shù)時間是與父母一起度過的， 預習中大部分時間也是在家里度過， 所以要充分發(fā)揮家長的作用， 為學生創(chuàng)設良好的預習環(huán)境。首先，要提高家長對預習的認識。 家長是孩子的第一任老師也是終生的老師。所以教師要讓學生家長認識到培養(yǎng)孩子的預習習慣是提高學習效果， 培養(yǎng)自學能力的重要途徑。其次，教給家長預習指導應注意的問題。 為了讓家長在家為學生創(chuàng)設良好的預習環(huán)境，我通過家長會開課給家長授課， 讓家長參與到學習中來， 參與到預習中來。學生學習中的疑難問題盡量讓學生自己解決

3、。要求家長再忙也要盡量抽時間檢查孩子的預習完成的情況， 當孩子遇到疑難問題被難住了時， 家長要注意不要孩子一問就什么都給代勞， 有些題是孩子經過思考、 費點力就能解決的， 這時家長要鼓勵孩子自己去解決問題， 這樣孩子才能體會到思考的樂趣， 遇到問題樂于去思考、 探究。而且家長要注意孩子在每個細節(jié)中表現(xiàn)出的進步， 做出及時的肯定。三、明確預習要求，細化預習內容1.明確要求，使預習有章可循。針對小學生喜歡動手的特點，我提出了明確的預習要求，讓學生覺得很容易操作。只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除2.在布置預習內容時一定要遵循“循序漸進”，“少而精”的原則。讓學生預習的內容要

4、循序漸進，由淺入深，以解決下一堂課的重難點為主。四、提供預習方法，讓孩子采用合理的預習方法方法是解決問題的重要策略。三年級學生初次接觸預習英語，所以教師在培養(yǎng)預習習慣的起始階段，要注意提供預習方法。 教師應該對預習有明確的要求，指導學生在預習中多思考， 多分析，學會讀、劃、查、思、問。冀教版新標準英語的每一個模塊內容的不同，預習方法也就不同。針對我們的課程的安排， 我一般采用預習的方法有以下幾種：聽力預習，會話預習，句型預習和閱讀預習。針對不同的教學內容讓學生選用合適的預習方法。1.聽力預習。聽錄音并跟讀，模仿發(fā)音，在書上標上升降調，并在圖片的提示和結合舊知識的情況下猜測新知的含義，讓學生學會

5、發(fā)現(xiàn)問題， 并促使其解決問題，如果解決后用記號標出。2詞匯及短語預習。在課前預習時要求學生劃出生詞，不懂的用“？”標出，聽磁帶并跟讀，模仿發(fā)音，查找出它們的中文意思。3.句型預習。課前預習時找出重點的句子并歸類弄懂其中文意思。4.語篇預習。課前預習可以采用多劃一劃，查一查，寫一寫的方法。五、做好預習的檢查工作課前預習要做到善始善終。 檢查必須跟上， 否則就可能流于形式， 達不到預期的目的。檢查的手段有兩個：一是學生自己檢查。根據(jù)復習提綱進行回憶，獨立完成思考題及書后的練習題。這一檢查旨在考查預習的效果如何；其二讓老師對預習情況進行全面的檢查， 主要時間一般在課前5 分鐘，老師可以結合教學內容，

6、由檢查預習情況引入新課，多采用提問的形式，必要時可集體分組討論，注重表揚鼓勵， 適時點撥指導， 激發(fā)學生的預習興趣和積極性，緊密地把課前預習同課堂教學聯(lián)系在一起， 讓同學們充分認識到預習的重要性，逐步形成課前預習與課堂學習這一完整的有機體。六、評價預習，采取競爭的激勵機制學生的發(fā)展總是參差不齊的， 一些自控力差的學生對教師提出的要求不能按時完成，甚至有些學生根本不理會教師布置的任務， 沒有按時完成。 針對這種狀況，在教學中我總是采取激勵機制， 調動學生的預習興趣， 并有效利用小組加分只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除機制的評價方式大大提高了學生學習的積極性。及時對課前預習進行小結