教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

1、.湖頭中學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃（ 2017-2020 年）教師是教育事業(yè)的第一資源。 培養(yǎng)造就一支師德高尚、 業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，是推進(jìn)我校教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本動力。根據(jù)沂南縣教師培訓(xùn)工作計劃等規(guī)劃文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展的實際，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想堅持“以人為本，以德立教，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)理念，堅持隊伍強(qiáng)校、校本促研，堅持以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的教師隊伍。二、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）、教師專業(yè)發(fā)展概況我校始終堅持科研興校、 人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，高度重視教師專業(yè)發(fā)展，以提高教師學(xué)習(xí)力帶來學(xué)校發(fā)展力。近

2、年來，通過建立校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、青藍(lán)工程等激勵機(jī)制，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，骨干教師群體不斷壯大?，F(xiàn)有教師隊伍里，中學(xué)高級教師 14 人，市級兼職教研員 1 人，市級優(yōu)秀教師 2 人，市級教學(xué)能手 2 人，市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者 2 人，縣級青年教學(xué)能手、教學(xué)新秀 18 人。（二）、教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢近幾年，我校教師隊伍有了長足發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)校教師專業(yè)覆蓋所有學(xué)科，學(xué)歷合格率百分之百，近百分之八十五為中青年教師，教師結(jié)構(gòu)趨于合理。他們愛崗敬業(yè)，思想活躍，勤于研學(xué)，敢于創(chuàng)新，青年骨干教師和教學(xué)能手隊伍在逐漸壯大， 有的在縣市已成 “名人”，并開始發(fā)揮名師效應(yīng)。（三）、教師專業(yè)發(fā)展不

3、足1、教學(xué)質(zhì)量有待提升。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線， 是生源的風(fēng)向標(biāo)， 是社會關(guān)注的熱點。近兩年，學(xué)校教學(xué)成績出現(xiàn)穩(wěn)中有升，除生源質(zhì)量有差異、不公平等客觀原因外，說明我們關(guān)心教師不夠深入， 關(guān)注課堂不夠全面，,.教改氛圍不夠濃厚， 教研實效不夠大， 骨干教師輻射效應(yīng)還沒有充分顯現(xiàn)。激勵競爭機(jī)制有待完善，教學(xué)管理效能有待提升。2、班主任隊伍有待加強(qiáng)。班級，是學(xué)校工作的一個重要基本單位， 是實現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的主陣地，班級管理是學(xué)校的中心工作。 我校班主任整體工作效率有待提高，學(xué)校激勵機(jī)制功能還沒有充分發(fā)揮， 急需優(yōu)秀班集體的示范帶頭、引領(lǐng)推進(jìn)作用；班主任對班級管理工作認(rèn)識還不足，管理方法簡單缺少創(chuàng)

4、新突破，工作大多浮在面上沒能抓住關(guān)鍵，沒有真正形成“我”的管理風(fēng)格與特色。三、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容（一）三年總體目標(biāo)將師德建設(shè)納入教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)水平一體化發(fā)展。 用“身正為范，學(xué)高為師”這一基本的教師行為規(guī)范，嚴(yán)格要求，不斷提高廣大教師的思想道德素質(zhì)和知識業(yè)務(wù)素質(zhì)。 在教育教學(xué)中， 教師用高尚的道德情操，豐富的專業(yè)文化知識和較高的教育藝術(shù)水平， 努力培養(yǎng)教育學(xué)生 , 使學(xué)生得到全面健康成長。1、2017 2018 學(xué)年度培訓(xùn)目標(biāo)：把師德師風(fēng)建設(shè)與日常工作和制度建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來， 讓教師專業(yè)發(fā)展和師德建設(shè)協(xié)同發(fā)展。 使教師清晰

5、自己的職業(yè)操守， 明確自己的工作職責(zé)和任務(wù)，自覺將精力投入到教書育人的工作中來。培訓(xùn)內(nèi)容：（1）師德師風(fēng)培訓(xùn)組織教師學(xué)習(xí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見 、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，組織師德師風(fēng)演講比賽、評選師德標(biāo)兵等。（2）教育理論培訓(xùn)組織教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)，組織教師閱讀經(jīng)典心得交流等。,.（3）教學(xué)能力的培訓(xùn)組織青年教師六項基本技能培訓(xùn)，組織教師教學(xué)技能大賽等。2、2018 2019 學(xué)年度培訓(xùn)目標(biāo)：努力提高教師師德修養(yǎng)的自覺性，實現(xiàn)師德從他律到自律的轉(zhuǎn)變，完善發(fā)展性的師德要求，增強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展動力，發(fā)展教師創(chuàng)造性的師德品

6、質(zhì)，提高教師的道德智慧和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容：（1）學(xué)科實踐培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)， 組織學(xué)科解題競賽、 課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽等。（2）教育能力培訓(xùn)組織中青年教師、班主任教育管理能力培訓(xùn)，組織班主任論壇、青年教師論壇等。組織教師心理健康培訓(xùn)。（3）現(xiàn)代教育教學(xué)技能培訓(xùn)組織教師多媒體（智慧云平臺）操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源獲取與應(yīng)用的能力培訓(xùn)；開展“微課”制作培訓(xùn)與研討。組織教育技術(shù)與學(xué)科融合競賽等。3、2019 2020 學(xué)年度培訓(xùn)目標(biāo)： 充分關(guān)注教師的發(fā)展需求，調(diào)整好學(xué)校的管理行為；加強(qiáng)教師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐， 并在專業(yè)實踐過程中，認(rèn)識、理解道德現(xiàn)象、 道德問題，提高教師師

7、德水平和道德素養(yǎng)。使教師職業(yè)道德規(guī)范在專業(yè)實踐中內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì)。培訓(xùn)內(nèi)容：（1）教育科研培訓(xùn)組織課題知識講座、培訓(xùn)；進(jìn)行課題結(jié)題交流、研討。（2）實施名師培育工程開展校級骨干教師、學(xué)科帶頭人評選；組織名師成長之路培訓(xùn)。四、策略措施（一）培訓(xùn)層次,.1、全員校級培訓(xùn)。 培訓(xùn)對象為全體教師。主要為師德師風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能，通識能力，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等。2、班主任培訓(xùn)。 按照中小學(xué)班主任工作規(guī)定有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念，提高班主任工作藝術(shù)水平， 營造和諧班級氛圍。3、學(xué)科組培訓(xùn)。 以教研

8、組、年級組、課題組、備課組等為培訓(xùn)學(xué)習(xí)單位。重在對教師進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識、能力培訓(xùn)，充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。4、青年教師培訓(xùn)。 對新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn)， 使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換， 在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念， 熟知教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本勝任教育教學(xué)工作。（二）培訓(xùn)形式立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際培訓(xùn)相結(jié)合、 集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合， 通過集中學(xué)習(xí)專家講座專題培訓(xùn)教學(xué)競賽、 教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。（三

9、）主要策略1、教師成長規(guī)劃引路根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃及年度計劃。2、校本培訓(xùn)形成聯(lián)動堅持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，開展重自主，講實效的校本培訓(xùn)， 要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計的教案， 上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)公開課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。3. 師徒結(jié)對共同發(fā)展,.實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善師徒結(jié)對制度，制訂師徒結(jié)對計劃，完成師徒共同成長目標(biāo)。師徒之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。4. 骨干教師示范引領(lǐng)優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學(xué)術(shù)活動等，使其開闊視野，拓展思路。五、培訓(xùn)保障1、組織保障學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)， 形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃與分學(xué)年計劃，保證培訓(xùn)工作順利開展。2、制度保障學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度， 規(guī)范管理。制定考核、評比制度， 加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的考核