二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.長度單位人教新課標(biāo)_第1頁
二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.長度單位人教新課標(biāo)_第2頁
二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.長度單位人教新課標(biāo)_第3頁
二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.長度單位人教新課標(biāo)_第4頁
二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.長度單位人教新課標(biāo)_第5頁
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文檔簡介

1、.第一單元 單元教學(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容:長度單位單元教材分析:通過第一學(xué)期的“比長短的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識 ,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此根底上教學(xué)一些計量長度的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認(rèn)識線段。主要特點有:1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學(xué)要求:1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。2、在活動中,學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘

2、米。3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度限整厘米。4、在建立長度觀念的根底上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、學(xué)生初步認(rèn)識線段,學(xué)慣用刻度尺和畫線段的長度限整厘米。單元教學(xué)重、難點:1、在活動中,學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的根底上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時安排:約4課時第一課時 認(rèn)識厘米教學(xué)內(nèi)容:課本P2-3,例1、2、3教學(xué)目的:1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。2、讓學(xué)生在詳細(xì)活動中用身體作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。3、認(rèn)識尺子并知道尺

3、子的作用,能用尺子進(jìn)展正確地測量物體。限整厘米4、讓學(xué)生通過看一看,比一比,量一量等理論活動理解認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)重點、難點:認(rèn)識厘米,并學(xué)會用厘米測量。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣談話:古時候人們是怎樣測量物體的長度呢?學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見。二、組織活動,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學(xué)組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。1、老師先明確活動的方法。2、學(xué)生活動,老師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報。得出:因為每個人的手不同,所以量的結(jié)果不同。因此,有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。三、認(rèn)識尺子1、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度,人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子。2、介

4、紹認(rèn)識尺子。為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。四、操作活動,建立表象一、認(rèn)識厘米1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長。學(xué)生活動,老師巡視指導(dǎo)。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、老師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度,再看另一端對著幾。4、請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1厘米?學(xué)生活動,同桌交流。5、穩(wěn)固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度

5、。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。二、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。2、學(xué)生測量紙條。老師巡視,加強個別指導(dǎo)。3、交流反響。老師再次強調(diào)測量的正確方法。五、穩(wěn)固深化,理論應(yīng)用。1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。老師個別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身

6、邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學(xué)本子的長,橡皮的長等。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思:第二課時 認(rèn)識米、用米量教學(xué)內(nèi)容:課本第4頁。教學(xué)目的:1、初步認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度概念;2、根據(jù)1厘米和1米的實際長度,知道1米=100厘米;3、能合作測量出整米長度的物體;4、培養(yǎng)合作才能和動手操作才能。教學(xué)重點:掌握1米的實際長度。教學(xué)難點:用米尺量較長物體的長度。教、學(xué)具:1米的直尺、折尺、卷尺,紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子,1米的卷尺,刻度尺。教學(xué)過程設(shè)計:一、復(fù)慣用厘米量物體1、提問:昨天學(xué)過的長度單位是什么?量物體長度用什么工具?2、用兩個手指比一比1厘米有多長?2厘米呢?10厘米呢?

7、3、用刻度尺量文具盒的長度。請你演示,并說出本卷須知。二、認(rèn)識米,用米量情景設(shè)置:你量得不錯,那么你能量一量黑板有多長呢?瞧!這樣用刻度尺量太不方便了,也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢?用更長的尺子量用這把尺子試一試看,這是一把米尺。板書:“米在量比較長的物體或者間隔 ,例如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn),教室有多長,通常都是用比厘米更大的長度單位“米。一感知米的實際長度1、觀察這把米尺,它的每兩個刻度之間是多長?10厘米,也就是說米尺以10厘米為單位2、觀察自己的1米卷尺,看看和老師米尺的刻度是不是一樣的?3、那么1米到底有多長呢?1用直尺在黑板上畫1米長的線段。2用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的

8、高度是1米。3兩只手臂展開,用卷尺量一量看到什么地方是1米。4兩個人互相量一量身高,從地面到身體什么部分是1米。5用米尺量1米長的繩子。應(yīng)該注意什么問題?4、以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。二厘米、米之間的關(guān)系1、那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?2、這條是1米長的繩子,請你用以厘米為單位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米?3、小結(jié):1米也就是100厘米。板書:1米=100厘米三用卷尺量較長的物體或間隔 1、出示卷尺。介紹:這是在測量比較長的間隔 時用的卷尺。它可以量很長的物體和間隔 。2、用卷尺量物體的方法:在用卷尺量物體的長度時,一定要從物體的一

9、頭開場,拿住卷尺一端,對齊要量物體的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。三、穩(wěn)固反響1、兩個人互相量身高,是多少米多少厘米。2、在括號里填上適宜的長度單位米或厘米。教室長6 黑板長2 小明身高124 課桌長50 四、擴(kuò)展練習(xí)在下課后測量教室的長、寬,后面黑板的長,講臺的長、寬。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?第三課時 認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容:課本5、6頁教學(xué)目的:1、讓學(xué)生自己觀察感知線段,體驗線段的兩個特征:直的、可度量。2、通過理論活動,使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作才能、合作意識以及運用知識解決實際問題才能。教學(xué)重難點:

10、學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)用具:刻度尺,各種彎的、直的實物假設(shè)干,如:牙膏盒、吸管、繩子等。教學(xué)過程設(shè)計:一、情境引入師:同學(xué)們,你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒,刻不容緩的,當(dāng)每次接到任務(wù)時,為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢?比較快為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢?師:在我們的日常生活中,類似這樣的事例還很多,下面我們就一起來研究這個問題。二、觀察體驗,探究新知1、感知線段的直師:請拿出袋里的東西看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學(xué)生匯報。師:你覺得桌子上哪些東西是直的?學(xué)生迅

11、速找出自己認(rèn)為是直的東西。師:請大家互相堅持誰拿對了,誰拿錯了,并且互相糾正。2、感知線段的兩個端點師:請同學(xué)們再看一看,摸一摸那些直的東西除了直以外,你還發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生自由發(fā)言。師:假設(shè)從鉛筆的任意一端開場,摸到鉛筆的另一端,我們就可以把其中的一端看作一個點,把另一端也看作一個點,我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。3、從實例理解線段師:請同學(xué)們在練習(xí)紙上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來。老師在黑板出示:學(xué)生操作,指名把黑板上的兩個點用線連起來。師:同學(xué)們畫的這些線都有什么特點?學(xué)生匯報。師:大家說得好,請同學(xué)們看看、想想教科書第5頁“做一做的圖下面那句話和三條線。小結(jié)

12、:我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段,線段都是直的、有兩個端點。比方書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學(xué)生找出身邊的“線段,并說一說、評一評。4、量線段和估線段師:線段可以量度嗎?讓學(xué)生量一量課本第5頁上面線段的長度,并說說量法。小結(jié)量法:先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端,再看右端對著刻度幾,就是幾厘米。老師出示橫、豎兩條同樣長的線段,請學(xué)生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢?學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué)生通過用尺子量度,發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。小結(jié):不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下,有時又要通過理論來得出正確的結(jié)論。另外,同樣出的兩

13、條線段,往往人們會覺得豎放比橫放長,這是視覺的誤會,同學(xué)們在生活中要注意這個問題。5、畫線段老師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段,并說出畫法。讓幾個學(xué)生演示怎樣畫線段,大家評價哪種方法好。學(xué)生操作后匯報。請方法好的學(xué)生再演示一遍,并邊畫邊說。老師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論:怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段?小組討論,試畫。小組派代表匯報。師:刻度尺有不同的標(biāo)記方法,只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。三、聯(lián)絡(luò)生活,拓展延伸1、以下圖有四個點,每兩點之間畫線段。2、想一想,下面是小明從家到學(xué)校道路圖,你認(rèn)為走哪條路最近?師:你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管

14、滑下來,而不走樓梯了嗎?生活中運用這個原理的例子還有很多,你們能說說看嗎?四、總結(jié)師:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?五、課外作業(yè) 第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠(yuǎn)間隔 。第四課時 解決問題 確定長度單位教學(xué)內(nèi)容:課本第7頁教學(xué)目的:1、掌握適宜確實定長度單位的方法;2、在確定長度單位的過程中學(xué)會考慮、學(xué)會比較。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課學(xué)校升旗臺上有一根高高的旗桿,你知道它有多長嗎?二、學(xué)習(xí)新知1、如今我們知道旗桿的高度是13 2、你認(rèn)為旗桿的高度是13厘米還是13米呢?為什么?3、學(xué)生獨立考慮后小組討論。4、全班交流用尺量一量,13厘米只有一拃長,不可能。我1米多高,才到旗桿的底

15、下。5、得出結(jié)論:旗桿的高度應(yīng)該是13米。6、總結(jié)判讀方法可以想像一下其中一個長度合不合理。也可以用的長度去比一比。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成做一做要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容,抓住教育時機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。說一說你是怎么想的。2、課本第9頁第8題。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲

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