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1、.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)九的除法?農(nóng)家小院?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:?農(nóng)家小院?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.進(jìn)一步純熟掌握用乘法口訣進(jìn)展表內(nèi)乘除法的口算。2.能根據(jù)詳細(xì)情境,提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題并列式解答。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)詳細(xì)情境提出問題并能正確列式解答。教學(xué)難點(diǎn):正確列出算式并能說出列式理由。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。師:同學(xué)們,冬天來了,辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動(dòng)成果堆放到自家的小院里。今天,淘氣要去他爺爺家?guī)椭恚覀円哺黄鹑?,瞧一瞧他爺爺家的農(nóng)家小院吧!板書課題。二、小組合作探知。1.多媒體出示情境圖。師:看,淘氣爺爺?shù)男≡豪锒加行┦裁??你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?指名答復(fù),課件出示放大
2、的部分詳圖。2.提出問題師:你能根據(jù)這些信息提出用乘法或除法解決的問題嗎?獨(dú)立考慮后,小組交流。學(xué)生匯報(bào),老師板書。3.解決問題師:你們能根據(jù)這些問題,找到相應(yīng)的信息列式解答嗎?學(xué)生在書上P93,獨(dú)立列式解答。小組討論:你用什么方法解決這些問題的?為什么用這種方法?結(jié)合情境圖,說一說每個(gè)算式中的數(shù)表示什么?學(xué)生分組討論,老師巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào),并說出算式的意義,老師板書。三、生活拓展應(yīng)用。1.師:剛剛,我們一起參觀了淘氣爺爺家的農(nóng)家小院,同時(shí)我們用學(xué)到的知識(shí)解決了一些數(shù)學(xué)問題。其實(shí),在我們的生活中也有很多可以用乘法或除法解決問題。比方,媽媽買了5千克的蘋果,每千克蘋果6元錢,媽媽一共花了多少元
3、錢?這個(gè)問題怎么解決?師:誰能像老師這樣舉出用乘法或除法解決的問題?學(xué)生舉例,學(xué)生解決。2.課件出示練一練第1題學(xué)生觀察后,同桌交流,提出問題。考慮后,獨(dú)立完成。四、暢想收獲,自我評(píng)價(jià)。師:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?你覺得今天你表現(xiàn)怎樣?一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實(shí)的“老師,因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身
4、明確的職責(zé)。五、獨(dú)立作業(yè),穩(wěn)固進(jìn)步。獨(dú)立完成課本P94的第3、4題,老師巡視指導(dǎo),全班交流訂正。要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。六、小 結(jié)一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副
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