二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 3 拍手歌人教

1、.?拍手歌?精品教案一、文本教學(xué)解讀這是一篇韻文， 以“拍手歌的形式出現(xiàn)， 語(yǔ)言生動(dòng)活潑，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景。韻文內(nèi)容共10節(jié)，每節(jié)字?jǐn)?shù)一樣，每句前半句構(gòu)造一樣， 后半句都是說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)， 讀音大體押韻， 節(jié)奏感強(qiáng)， 適于朗讀。韻文讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)動(dòng)物并理解一些動(dòng)物的特點(diǎn)， 產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的欲望， 又認(rèn)識(shí)了有關(guān)生字， 拍手歌的形式更激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維， 讓學(xué)生樂(lè)于背誦積累并試著創(chuàng)編。1.識(shí)寫(xiě)生字。會(huì)認(rèn)的13個(gè)字， 宜將音、形、義結(jié)合起來(lái)， 先借助拼音讀一讀， 再用字組詞說(shuō)一說(shuō)， 最后根據(jù)字形記一記?！板\、雁、深在拼讀時(shí)注意是前鼻音， “雄、鷹、翔、叢、猛、靈都是后鼻音。識(shí)字

2、首先可以分五組進(jìn)展：第一組：孔雀、錦雞出示圖和詞， 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種鳥(niǎo)， 外形相似， 顏色艷麗， 尾巴特別長(zhǎng)， 都是鳥(niǎo)類(lèi)， 從而理解為什么說(shuō)它們是伙伴?！板\字怎么記?。坑纱藲w類(lèi)識(shí)記“鳥(niǎo)字旁的字， 如課后練習(xí)中：黃鸝的“鵬和天鵝的“鵝。第二組：雄鷹、雁群出示圖和詞， 引導(dǎo)學(xué)生觀察“雄、鷹、雁都帶有“隹字旁， 還有“孔雀的“雀字， 都可以采用“拆合法識(shí)記字形。老師可以補(bǔ)充解釋?zhuān)骸蚌渴嵌涛舶网B(niǎo)的總稱(chēng)， 由此發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。第三組：猛虎、熊貓出示圖和詞， 讀讀記記并引生發(fā)現(xiàn)都是森林里的動(dòng)物， 但是特點(diǎn)不同。識(shí)記：叢林、深處。“叢字還可以編字謎叢：兩人齊過(guò)獨(dú)木橋， 還有什么字跟它做朋友？出示“草叢、深處讀

3、讀記記， “深與什么相對(duì)？出示“深淺， 讀一讀。認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水和“反犬旁。第四組：黃鸝、百靈出示圖和詞， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)， 聲音特別好聽(tīng)， 所以“黃鸝百靈唱不休。識(shí)記“休字， 理解意思。第五組：認(rèn)識(shí)“世界和“朋友出示詞， 告訴學(xué)生動(dòng)物世界有許多動(dòng)物， 動(dòng)物與動(dòng)物之間是朋友；動(dòng)物和人類(lèi)也是朋友；人類(lèi)世界中， 我們也有很多好朋友。其次可以多種方法反復(fù)識(shí)記所認(rèn)的13個(gè)生字。比方：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀和識(shí)字游戲“找朋友。10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字中有4個(gè)是左右構(gòu)造的字， 可分成兩組引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)寫(xiě)：“深、貓左窄右寬， 注意反犬旁的寫(xiě)法；“朋、歌左右根本等寬。“叢、熊兩個(gè)字上長(zhǎng)下短?！疤幾肿⒁夤P順先外后內(nèi)。2.朗

4、讀課文。在識(shí)字的根底上， 應(yīng)讓學(xué)生嘗試?yán)首x拍手歌。通過(guò)變換形式來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律。比方， 把“叢林深處有老虎和“黃鸝百靈唱不休調(diào)換， 會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？從而讓學(xué)生體會(huì)并讀出韻文的韻律美感。3.背誦積累。在正確、連接朗讀的根底上， 可采用自拍自讀、生生、師生、組組對(duì)拍對(duì)讀的方式幫助學(xué)生熟讀成誦， 并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式正確、流利地背誦兒歌。4.遷移運(yùn)用。?拍手歌?這那么韻文每句話的前半句構(gòu)造一樣， 后半句都是說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。因此， 可以在熟讀的根底上， 先說(shuō)說(shuō)你所知道的動(dòng)物的特點(diǎn)， 然后老師根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)， 最后的韻腳， 有意識(shí)地連綴成新的拍手歌。再讓學(xué)生試著仿照韻文選擇一兩種動(dòng)物編一編，

5、然后還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編有關(guān)其他主題的拍手歌， 比方：講衛(wèi)生等。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)“雄、鷹、翔、叢、猛、靈等 13個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“深、貓、朋等 10個(gè)字。3.正確、純熟地朗讀并背誦拍手歌， 讀出韻律美。4.激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感， 產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深等4個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一 認(rèn)讀字詞， 認(rèn)識(shí)事物1.借助拼音， 自讀兒歌。1出示兒歌， 自主試讀。請(qǐng)小朋友們借助拼音試著讀一讀這首兒歌， 比一比， 看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、連接。2指名朗讀， 糾正讀音。哪位小朋

6、友來(lái)讀一讀， 其他小朋友要注意傾聽(tīng)， 看看他她讀得是否準(zhǔn)確、連接。2.觀察圖片， 識(shí)記生字。1出示第一組：孔雀、錦雞出示圖和詞， 引導(dǎo)學(xué)生觀察， 兩種鳥(niǎo)外形相似， 顏色艷麗， 尾巴特別長(zhǎng)， 都是鳥(niǎo)類(lèi)，從而理解為什么說(shuō)它們是伙伴?！板\字怎么記??？由此歸類(lèi)識(shí)記鳥(niǎo)字旁的字，如課后練習(xí)中“黃鸝的“鸝字和“天鵝的“鵝字。2出示第二組：雄鷹、雁群出示圖和詞，引生觀察“雄、鷹、雁都帶有“隹字旁，還有孔“雀的“雀字，老師可以補(bǔ)充解釋?zhuān)骸蚌渴嵌涛舶网B(niǎo)的總稱(chēng)，“隹這個(gè)部件是和鳥(niǎo)有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是模擬鳥(niǎo)的形狀來(lái)寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，就變成了如今的“隹演示漢字“隹的演變，由此歸類(lèi)識(shí)記帶有“隹字旁的字?？磮D認(rèn)識(shí)雄

7、鷹和雁群，理解“雄鷹飛翔彩云間，天空雁群會(huì)寫(xiě)字，識(shí)記“翔字。3出示第三組：猛虎、熊貓出示圖和詞，讀讀記記并引生發(fā)現(xiàn)都是森林里的動(dòng)物，但是特點(diǎn)不同。識(shí)記：叢林、深處。“叢字還可以編字謎叢：兩人齊過(guò)獨(dú)木橋，還有什么字跟它做朋友？出示“草叢，讀一讀，記一記。出示“深處讀讀記記，“深與什么相對(duì)？出示“深淺，讀一讀。認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水和“反犬旁。4出示第四組：黃鸝、百靈出示圖和詞，引生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，聲音特別好聽(tīng)，所以“黃鸝百靈唱不休。識(shí)記“休字，理解意思。5出示第五組：世界、朋友出示詞，告訴學(xué)生動(dòng)物世界有許多動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間是朋友；動(dòng)物和人類(lèi)也是朋友；人類(lèi)世界中，我們也有很多好朋友。6多種方法識(shí)記所認(rèn)的

8、13個(gè)生字。讀詞語(yǔ)：剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的詞語(yǔ)朋友，如今不看圖片，你還能說(shuō)出它們的名字嗎？開(kāi)火車(chē)讀：生字跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？板塊二 朗讀兒歌，讀出節(jié)奏師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們開(kāi)心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？1.學(xué)生自由朗讀拍手歌。重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)注音讀正確、讀純熟，讀出拍手歌的韻律?？梢酝ㄟ^(guò)變換形式來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律。比方：把“叢林深處有老虎和“黃鸝百靈唱不休調(diào)換，發(fā)現(xiàn)什么？從而讓學(xué)生體會(huì)整篇韻文的韻律美感。2.指名讀，全班齊讀，讀正確、流利。3.嘗試拍手讀，讀出韻味。板塊三 多種方式，背誦課文1.在讀正確、流利的根底上，自拍自讀。2.同桌、師生、組組對(duì)拍對(duì)讀。

9、如：甲讀“你拍一，乙讀“我拍一，一起讀“動(dòng)物世界很新奇。3.集體拍手試背。4.背誦比賽。板塊四 創(chuàng)編兒歌，遷移運(yùn)用1.試編動(dòng)物拍手歌。1師：動(dòng)物世界很新奇。除了課文中的動(dòng)物，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？哪些動(dòng)物讓你覺(jué)得很新奇？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。2請(qǐng)大家選擇一種或幾種動(dòng)物，仿照韻文前半句構(gòu)造一樣，后半句都是說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編一句：你拍 ，我拍 ， 。3老師可以把不同學(xué)生的交流串起來(lái)，老師說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾，讓不同的學(xué)生以接龍形式創(chuàng)編整首韻文。2.還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編其他主題的拍手歌，比方“講衛(wèi)生等。板塊五 觀察描紅，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)1.出示要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字，觀察分類(lèi)：按照構(gòu)造劃分，可以分成幾種情況？要點(diǎn)：分為四種情

10、況半包圍的“處、友；上下構(gòu)造的“叢、熊、六；獨(dú)體字“九；左右構(gòu)造的“歌、深、貓、朋。2.觀察左右構(gòu)造的字，發(fā)現(xiàn)不同：請(qǐng)認(rèn)真觀察4個(gè)左右構(gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么區(qū)別？要點(diǎn)：10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字中有4個(gè)是左右構(gòu)造的字，可分成兩組引導(dǎo)觀察、學(xué)寫(xiě)：“深、貓左窄右寬，注意“反犬旁的寫(xiě)法；“朋、歌左右相當(dāng)，左邊略寬，注意“歌字左邊的筆順。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積

11、累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“處、歌、叢、九。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然

12、會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。1認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？要點(diǎn)：“處是半包圍構(gòu)造的字，左邊，捺筆要長(zhǎng)，太短，托不住“卜字；“歌字注意“欠字旁要比單獨(dú)寫(xiě)欠字窄，并提醒學(xué)生注意，左右構(gòu)造的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要先觀察是左窄右寬還是左寬右窄，還是左右相當(dāng)?！皡沧值紫乱粰M要長(zhǎng)，要托住上面?！熬抛忠⒁狻皺M折彎鉤的寫(xiě)法，彎要平，鉤要有力，不能太長(zhǎng)。2老師示范，學(xué)生觀察，跟著書(shū)空。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,