二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2我是什么人教

1、.?我是什么?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成 。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 理解自然界中水的變化 教學(xué)過(guò)程：一、整體感知1.課題和最后一個(gè)自然段提出一個(gè)什么有趣的問(wèn)題？2.認(rèn)真聽同學(xué)分自然段朗讀全文，看誰(shuí)能從字里行間猜出正確的答案。學(xué)生猜猜“我是什么，由學(xué)生把“水字寫在黑板上。3.“我在整篇課文里一直都沒(méi)有告訴同學(xué)們“我就是水，可是“我一直在給同學(xué)們做提示呢。瞧，“我剛一開口，就透露了“我的最大機(jī)密，是什么？4.“我會(huì)變成什么呢？自己讀第一至三自然段，邊讀邊

2、在文中圈畫答案?？凑l(shuí)找得準(zhǔn)，找得全。5.誰(shuí)能把“我是什么，“我會(huì)變成什么，按照課文寫的先后順序、清楚完好地說(shuō)給大家聽？二、根據(jù)圖片找明顯信息設(shè)計(jì)意圖：利用圖片激趣、導(dǎo)學(xué)。邊讀，邊考慮，邊動(dòng)筆，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。自己讀課文，根據(jù)圖片和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)那些問(wèn)號(hào)指的是什么。假如還想多補(bǔ)充一些字詞，也是可以的?？凑l(shuí)能自己讀懂課文內(nèi)容和記住重要的語(yǔ)句。三、學(xué)習(xí)第一自然段1.你們把“水字填寫在了哪里？為什么？2.里填的什么字？汽。為什么？讀第一自然段第二句話。3.為什么是帶三點(diǎn)水的“汽？課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是

3、沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。4.有同學(xué)在太陽(yáng)圖下面補(bǔ)充字嗎？“曬字。為什么想補(bǔ)充“曬？5.說(shuō)說(shuō)里填的什么字？云。為什么？讀第一自然段第三句話。6. 如今，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。你們會(huì)根據(jù)

4、氣象和早晚?yè)Q衣服嗎？有時(shí)候，晴空萬(wàn)里，這朵云你穿著什么衣服？我穿著白衣服。人們把穿白衣服的云叫什么？白云。有時(shí)候，大雨要來(lái)了，你換成什么衣服？我換上黑衣服。人們把穿黑衣服的云叫什么？烏云。早晨和黃昏呢？我又把紅袍披在身上。人們把早晨紅艷艷的云叫朝霞，把黃昏紅彤彤的云叫晚霞。欣賞課件中披紅袍的朝霞、晚霞。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假

5、如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?7.這三種云會(huì)同時(shí)出現(xiàn)、經(jīng)常出現(xiàn)嗎？學(xué)生可以結(jié)合生活經(jīng)歷，尤其重要的是要主要結(jié)合“有時(shí)候有時(shí)候早晨和黃昏來(lái)說(shuō)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七

6、百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。8.“有時(shí)候有時(shí)候的意思就是說(shuō)不一定是什么時(shí)候。讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)變幻莫測(cè)的“云的喜歡吧！設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建“關(guān)注 語(yǔ)