二年級上冊數(shù)學試題第4單元表內(nèi)乘法 人教新課標

1、.第4單元檢測卷1總分值；100分 時間：40分鐘一、填一填。第8題2分，其余每空1分，共35分1.在算式6×212中，6和2都是 ，12是 。2.4×3 ，讀作： ，表示 個 相加，還可以表示 個 相加。3.有 個秋千架，每個秋千架坐 人，一共有 人。列成加法算式是 ，列成乘法算式是 或 。4.求6個5相加的和，列成乘法算式是 ，求6和5相加的和，列式是 。5.求3和6相乘的積，再加上18的和，列式是 。計算時，先算 法，再算 法。6.把下面的加法算式改寫成乘法算式。6666 555510 7.把口訣補充完好。三五 四六 二 一十 三十 三四 十八8.在 里填上一樣的數(shù)。

2、4×3 6×5 9.寫出四道積是12的乘法算式 ， ， ， 。10.一只6條腿，2只 條腿， 只24條腿。二、判一判。對的畫“，錯的畫“×，每題1分，共5分1.加法算式都能改寫成乘法算式。 2.根據(jù)每一句乘法口訣都可以寫出兩道乘法算式。 3.因為222×2，所以333×3。 4.兩個數(shù)的積一定大于它們的和。 5.4444×44 三、選一選。每題1分，共7分1.求“5個6相加的和是多少，列式正確的選項是 。555555 56 6×52.2個5再加上4個5是 。2個5 5個5 6個53.2×3用畫的方法不可以表示為 。

3、4.55553不能改寫成的算式是 。5×43 5×52 5×415.在 中，有多少個?正確的算式是 。3×4 4×32 3×326.下面的算式中，積是16的算式是 。3216 4×4 1247.左圖中有多少個小正方形？列式 是不正確的。6×424 4×4420 6×4420四、算一算。共24分1.直接寫出得數(shù)。6分5×2 5×5 3×3 3×553×4 4×5 2×4 3×6156×5 6×2 6

4、×1 4×642.填一填。3分 ×416 4× 24 ×520 ×515 ×510 6× 183.選一選，填一填。3分313 5210 4624110 426 2244. 里最大能填幾？6分 ×620 5× 26 305× 4× 13 4× 24 366× 5.小兔采蘑菇。連一連6分五、畫一畫。共4分3×6和36表示的含義有什么不同？畫出表示每個算式的圖。3×636六、看圖列式計算。每題2分，共8分1. 2.或 或3. 4.或 或七、解

5、決問題。共17分1.校園里種了3行柳樹，每行6棵；還種了2行楊樹，一行3棵，另一行6棵。1一共種了多少棵柳樹？2分2一共種了多少棵楊樹？2分2.公園里有一片楊樹林，橫著看，每行6棵，豎著看，每列也是6棵。這片楊樹林一共有多少棵楊樹？3分3.1小學生小紅和她的3個同學到公園玩，他們買門票要用多少元？2分2王老師帶6名小學生到公園玩，30元買門票夠嗎？2分4.幾個家庭一起乘這輛車去旅游，座位夠嗎？3分5.道路一旁每相鄰2棵樹之間的間隔 是4米。第1棵樹與第4棵樹相距多少米？3分第4單元檢測卷答案一、1.乘數(shù) 積 2.12 4乘3等于12 3 4 4 3 3.4 2 8 22228 2×4

6、8 4×28 4.5×6或6×5 65 5.3×618 乘 加 6.6×4或4×6 5×6或6×5 7.十五 二十四 五 五六 十二 三六或二九 8.444 66666 9.3×412 4×312 2×612 6×212 10.12 4二、1.× 2.× 3.× 4.× 5.三、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.四、1.10 25 9 20 12 20 8 33 30 12 6 20 2.4 6 4 3 2 3 3.×

7、× × 或× 4.3 5 5 3 5 5 5.五、3×6： 或 36： 六、語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀

8、中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。1.5×420 4×520要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。2.4×312 3×4123.3×3

9、110 3×4210觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的

10、孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，