(譯林版)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6--第2課時(shí)參考教案

1、111Unit6 第2課時(shí)參考教案教學(xué)內(nèi) 容Unit6 Whose dress is this? (fun time and rhyme time)共幾課時(shí)5課型新授執(zhí)教第幾課時(shí)2學(xué)習(xí)目 標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型Whose . is this/that? Whose .are these/those? 并且會(huì)用Its/Theyre .s.進(jìn)行回答。3.能理解并且流利朗讀小詩(shī)。教 學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀有關(guān)課程的單詞coat, shirt, sweater, jeans

2、, short. 2. 能理解并且流利朗讀小詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1. 能理解并且流利朗讀小詩(shī)。教學(xué)資 源1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)鍵句子。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：回答時(shí)易漏掉名詞所有格。 3. 教學(xué)策略：注意讓學(xué)生進(jìn)行回憶、比較，讓學(xué)生找差別，進(jìn)行牢固記憶。4. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，單詞圖片，預(yù)先寫好課題預(yù)習(xí)作 業(yè)1.聽(tīng)錄音，跟讀U1Rhyme time，將不懂的地方用筆畫下了。2.跟讀本課剩余新單詞。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思Step 1: Learning aims（1分鐘）1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞coat, shirt, sweater, je

3、ans, short.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型Whose . is this/that? Whose .are these/those? 并且會(huì)用Its/Theyre .s.進(jìn)行回答。3.能理解并且流利朗讀小詩(shī)。Step 2: Free talk（5分鐘）1. 師生問(wèn)候，交流關(guān)于課程的問(wèn)題。Step 3: Presentation（24分鐘）1. 出示PPT,學(xué)生看圖復(fù)習(xí)課文，表演課文，自我創(chuàng)編對(duì)話表演。1. Fun time學(xué)生課前準(zhǔn)備好衣物圖片，背后寫好物品所屬姓名，進(jìn)行Guessing game游戲。S： Whose . is this/that? Whose .are the

4、se/those? S:Its/Theyre .s.2. Rhyme timea. 試小組內(nèi)自我學(xué)習(xí)小詩(shī)，找出難處。b. 跟錄音試讀小詩(shī)歌。c. 自我創(chuàng)編小詩(shī)歌。Step4. Practice（10分鐘）完成課課練補(bǔ)充習(xí)題中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。T: Whose pencil is this ?.教師做好示范，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)。教師指導(dǎo)。教師組織學(xué)生游戲，糾正錯(cuò)誤。T: After Fun time, well go into Rhyme time.小組間進(jìn)行比賽，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行改編，復(fù)習(xí)鞏固課程類單詞，并將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。巡視學(xué)生完成情況，進(jìn)行校對(duì)，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 熟讀Rhyme t