pep版五年級上冊Unit-3-What-Would-You-Like-教學(xué)反思

1、Unit 3 What Would You Like教學(xué)反思反思一：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some., please? Sure. Here you are.我通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的關(guān)于食物方面的知識(shí)及句型來引入新知的學(xué)習(xí)，過渡自然，學(xué)生容易接受。教學(xué)過程中，重難點(diǎn)突出。我比較注重和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過程中。趣味操練側(cè)重單詞的鞏固，擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的編演短劇則綜合運(yùn)用了所學(xué)的會(huì)話，對提高學(xué)生的語言整體水平有很大幫助。但是在進(jìn)行編演短劇這一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我感覺有部分學(xué)生羞于開口

2、，可能是單詞和句型不夠熟練，害怕出錯(cuò)，因此，在今后的教學(xué)過程中我應(yīng)該在重點(diǎn)單詞和句型方面多花點(diǎn)時(shí)間，并且多鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。此外，在這堂教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)間安排得不夠合理。主要表現(xiàn)在復(fù)習(xí)舊單詞這一環(huán)節(jié)時(shí)間多了一點(diǎn)從而導(dǎo)致在學(xué)生練習(xí)對話這一活動(dòng)的時(shí)間略顯倉促。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該要更好規(guī)劃時(shí)間，以便地利用課堂時(shí)間。反思二： 本次授課內(nèi)容是What would you like?的第一課時(shí)，該課的教學(xué)目標(biāo)是：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable；能聽懂，會(huì)說“Can I have some,please？Sure. Here

3、you are.”。五年級的學(xué)生，活潑好動(dòng)，認(rèn)識(shí)水平較以往有了較大的發(fā)展，積累了一定的生活的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生的個(gè)性呈現(xiàn)出獨(dú)立的一面，愛展現(xiàn)自我；在知識(shí)構(gòu)成上，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，已掌握了一些語言點(diǎn)。因此，教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激活孩子們的語言積累，提供并拓展語言的平臺(tái)，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，成功的樂趣。興趣是最好的老師。本課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在餐館點(diǎn)餐的情境。在情境中，學(xué)生可以練習(xí)所學(xué)的單詞和句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對吃的食物總是有很高的熱情。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)的英語學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，但在學(xué)習(xí)食物單元時(shí)卻獲得了非常好

4、的成績。究其原因，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時(shí)老師經(jīng)常會(huì)帶上一些好看好吃的食物及圖片，除此之外，多媒體課件是教師營造逼真交際情境的最好手段，把學(xué)生的興趣都激發(fā)了起來，無意識(shí)地就掌握了很多的單詞。在熱身環(huán)節(jié)，我通過“快指快答”和“Listen&do”活動(dòng)對以往學(xué)習(xí)過的食物單詞、句型進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做了鋪墊，更便于新知的導(dǎo)入，學(xué)生易于接受。在“呈現(xiàn)新課”環(huán)節(jié)中，我做到詞不離句，句不離語篇，語篇不離語境。采取了師問生答、開火車答、同桌問答形式反復(fù)操練單詞及重點(diǎn)句型Can I have someplease?Sure, here you are.“趣味操練”環(huán)節(jié)我側(cè)重對單

5、詞的鞏固，擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的編演短劇則是綜合運(yùn)用了所學(xué)的會(huì)話，對提高學(xué)生的語言整體水平有很大幫助。但在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中也出現(xiàn)了值得我深思和改進(jìn)的地方：在新單詞的導(dǎo)入過程中，我設(shè)計(jì)了如下對話T:So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S:Yes, I do./No, I dont.T:What do you like?S:I like這段話在師生問答時(shí)雖然進(jìn)行了操練，但仍有一部分基礎(chǔ)不太好的學(xué)生沒能完全理解dialogue的意思，這說明練習(xí)的程度和頻率還不夠多和深入，訓(xùn)練的范圍還應(yīng)該再拓寬一些，除了常規(guī)的全班齊讀、開火車讀等