pep版五年級(jí)上冊(cè)Recycle-1-單元教案-3

1、教材分析    本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí) 重點(diǎn) 在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。 學(xué)情分析 （我們開設(shè)英語(yǔ)課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。）五年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提

2、高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： (1). 復(fù)習(xí)1-3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。 (2). 復(fù)習(xí)1-3單元Lets learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。 (3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Lets chant的歌謠，能理解其含義。 2.能力目標(biāo) (1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。 (2)能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。 3情感目標(biāo)

3、 隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話 寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1-3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Lets chant的歌謠，能理解其含義。 (2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 1、熱身(Warming up ) 2、預(yù)習(xí)(Preview) 3、新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)Review（復(fù)習(xí)） (2)Practice（操練） (3

4、) Make a survey（調(diào)查） (4) (4)Listen and circle（聽和選） 4Consolidation  and extension (鞏固和延伸) （1）Interview （采訪 （2）Lets chant 1、熱身(Warming up ) （1） Lets sing “What Do You Have for Lunch?”. 師生共同吟唱，邊唱邊做動(dòng)作 （2） Lets talk 請(qǐng)學(xué)生扮演Unit3 Story Time 的人物,表演對(duì)話。 2、預(yù)習(xí)(Preview) 師生一齊復(fù)習(xí)所學(xué)會(huì)話 T: What day is it today

5、? S1:Its Wednesday. T: What do you have on Wednesdays? S2:We/I have T: Whos your math teacher? S3:Miss Li T: Whats she like? S4:Shes tall and thin. T: Is she strict? S5:Yes, she is./No, she isnt. . 3、新課呈現(xiàn)(Presentation) Review（復(fù)習(xí)） (1) 出示書38頁(yè)掛圖 師進(jìn)行人物介紹: T: This is Miss Green. Shes an English teacher.

6、Whats she like? S: Shes active and funny. / T: This is Mr Hu. Hes math teacher. Whats he like? S: Hes funny and thin./T: This is our new atr teacher Mr Li Whats he like? T: This is our curriculum schedule. Whats your favorite day? Why? 提示學(xué)生使用句型（I like. Because we have ）    學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 &

7、#160;   Practice（操練） 出示菜單 師出示詞卡celery ,moral education, social studies 的詞卡. School   Menu S:   1、 學(xué)生通過復(fù)習(xí)描寫人的外貌和性格的單詞及句型，基本上能正確地用英語(yǔ)表達(dá)出自己所熟悉、喜歡的教師、親人、同學(xué)等； 2、學(xué)生通過復(fù)習(xí)周日、學(xué)科的英語(yǔ)表達(dá)，能根據(jù)他們的課程表，正確地運(yùn)用英語(yǔ)說了周日及學(xué)科； 3、學(xué)生通過復(fù)習(xí)三餐所吃的食物及食物的味道 ，基本上能夠提問并回答自己最喜歡吃的食物是什么，并說出原因；因?yàn)槭怯嘘P(guān)吃的方面教學(xué)，所以，學(xué)生相對(duì)掌握得比較快

8、。 4、學(xué)生的合作精神很好，分組學(xué)習(xí)、討論的積極性很高；興趣盎然。 5、學(xué)生聽錄音，讓他們體會(huì)語(yǔ)感，從中掌握一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 6、 讓學(xué)生根據(jù)前三個(gè)單元的主題，以小組的形式編對(duì)話，充分發(fā)揮他們的想象力。 課前熱身主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在愉悅中進(jìn)入新的教學(xué) 通過三個(gè)單元不同的主題，讓學(xué)生把以前學(xué)過的單詞替換進(jìn)去，編出更多新的對(duì)話，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。 通過聽力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的分辨和理解話語(yǔ)的能力，及理解口語(yǔ)語(yǔ)言含義。 創(chuàng)造真實(shí)的情境，突出語(yǔ)言的真實(shí)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 (2)出示課程表Curriculum  &

9、#160;  Schedule T: This is our curriculum schedule. Whats your favorite day? Why? 提示學(xué)生使用句型（I like. Because we have ）   生進(jìn)行回答，師進(jìn)行指導(dǎo)。     Practice（操練） 出示菜單 師出示詞卡celery ,moral education, social studies 的詞卡. School   Menu 生四人一小組進(jìn)行進(jìn)行討論,師巡視指導(dǎo). 強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用: What do you have fo

10、r lunch? I have Whats your favorite food/fruit? I like    Because Make a survey（調(diào)查） 生小組活動(dòng)后寫好調(diào)查表，再進(jìn)行匯報(bào)： 各小組分別派代表進(jìn)行匯報(bào),師進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)！ and circle（聽和選） 生觀察圖片，說說它們各有什么不同，想一想聽得時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 生靜聽，做選擇，并記錄相關(guān)詞語(yǔ)。 生再聽，核對(duì)自己的答案。 師進(jìn)行提問：NO1：What day is it today? What does Jack have for lunch? NO2：What day is it? 各小組

11、分別派代表進(jìn)行匯報(bào),師進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)！ Listen and circle（聽和選） 生觀察圖片，說說它們各有什么不同，想一想聽得時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 生靜聽，做選擇，并記錄相關(guān)詞語(yǔ)。 生再聽，核對(duì)自己的答案。 師進(jìn)行提問：NO1：What day is it today? What does Jack have for lunch?               NO2：What day is it?            &#

12、160; No3：Whats he like? 生進(jìn)行回答，再聽錄音，全班跟讀。 1、 Consolidation  and extension (鞏固和延伸) Interview （采訪）   T：Turn to Page422. Interview your teacher 鼓勵(lì)學(xué)生采訪自己的老師，了解他們的一些愛好，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，增進(jìn)師生情。 Lets chant 師放錄音，師生齊唱。 Home work 聽讀本讀錄音，用Whats your favorite food/fruit?句子采訪你的父母親，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他們，增進(jìn)感情。 No3：Whats he like? 生進(jìn)行回答，再聽錄音，全班跟讀。 4、Consolidation  and extension (鞏固和延伸)    Interview （采訪）   T：Turn to Page42. Interview your teacher 鼓勵(lì)學(xué)生采訪自己的老師，了解他們的一些愛好，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，增進(jìn)師生情。 Lets chant 師放錄音，師生齊唱。 Home work 聽讀本讀錄音，用Whats your favorite food/fruit?句子采訪你的父母