13釣魚的啟示

1、13 釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：理解道德只是簡單的是與非的問題，為什么實(shí)踐起來卻很難。讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。正確流利有感情地朗讀課文，從中體會“我”和父親的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。初步領(lǐng)會從小受到的嚴(yán)格教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己做一個(gè)有道德的人。教學(xué)重難點(diǎn)：體會“我”和父親的心理活動，懂得從小接受嚴(yán)格教育的必要性，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)方法以讀文本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。教具準(zhǔn)備：多媒體 課件教學(xué)過程：一、直接引入課題。1.同學(xué)們，有這樣一位小男孩，十一歲那年的一個(gè)夜晚，他

2、和父親一起去釣魚，（板書：釣魚），三十四年后，他寫下一篇文章，題目是釣魚的啟示*（板書：的啟示）。齊讀課題。2.啟示是什么意思？（啟迪，啟發(fā)，得到 的道理）3.是的，同學(xué)們說的都不錯，那么你在預(yù)習(xí)了課文，在文中有一句話，出現(xiàn)了“啟示”這個(gè)詞語，在哪里？（學(xué)生答：課文最后一段）那么誰愿意起來讀讀這句話。（多媒體出示這句話，指明學(xué)生讀：三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的記憶和終身的啟示。）齊讀這句話。4.是啊，一次釣魚的經(jīng)歷，竟然讓作者一輩子都忘記不了，看來這肯定是一次不同尋常的釣魚經(jīng)歷，我們就跟隨作者一起回到那三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，看看，這個(gè)釣魚不尋常在哪里？請同學(xué)們自由

3、朗讀作者當(dāng)年釣魚的部分，看看這次釣魚不尋常在哪里？二、感悟作者放魚的部分1.學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容。2.指明學(xué)生回答，這次釣魚不尋常在哪里？生：父親要我把好不容易釣到的大鱸魚給放回湖里。3.師：如果是你釣到了這條大鱸魚，你愿不愿意放回湖里去呢？說說你的理由，可以是你自己的話，也可以是文中出現(xiàn)的相關(guān)語句，和同桌之間相互交流一下。生交流之后指明回答。生1：如果是我釣到了這條魚，我不愿意放回湖中。（教師板書：不放）因?yàn)槲覐膩頉]見過這樣大的鱸魚，所以舍不得。在文中相關(guān)的句子是：?。『么蟮聂~，我從來沒見過這么大的鱸魚。（多媒體出示這句話）師：釣到了這么大的大鱸魚，的確很舍不得，那么你釣到這么大的鱸魚之后

4、，你是一種什么樣的心情呢？（激動，高興，興奮）多媒體展示：你能不能帶著你理解到的心情去讀讀這句話呢？（生有感情的朗讀）生2：如果是我釣到了這條鱸魚，我愿意放回去。（教師板書：放）因?yàn)榫嚅_放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，我不可不想為了一條魚而違反相關(guān)的法律法規(guī)。所以我要放回去。師：不錯，你真是個(gè)遵紀(jì)守法的好孩子。、在課文里，是誰不愿意放，是誰愿意放？生：是孩子不愿意放，而父親要求孩子吧魚放回湖里。師：父親要求把魚放回湖里，是因?yàn)樗幌矚g那條魚還是什么？（不是）那哪句話體現(xiàn)了父親也很喜歡這條魚?生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕的翕動著。（教師板書：得意）師：一起讀

5、讀這句話。感受一下父親也很喜歡這條魚的感情。4.指導(dǎo)朗讀第三自然的前三句話，重點(diǎn)指導(dǎo)“一收一放”和“啪啪”。5.你們的心情和父子的心情是一樣的，他們在放與不放的問題上也有一段爭執(zhí)呢，現(xiàn)在我們就來分角色朗讀這幾句話。認(rèn)為不放這條魚的孩子站起來，讀孩子的話，坐著的同學(xué)就是代表放的，就讀父親的話。老師來讀剩余的部分。重點(diǎn)指導(dǎo)讀，然后感悟。孩子，你得把魚放回去。你們覺得父親在說這句話的時(shí)候，應(yīng)該是一種什么樣的心情，或者是一種什么樣的態(tài)度呢？（平和，堅(jiān)定，不容商量）那么從哪個(gè)字看出來，父親的話不容商量？（得）那你能不能帶著你理解到的情感去讀讀這句話呢？（指明學(xué)生讀）爸爸，為什么？你們覺得孩子在提出這個(gè)疑

6、問的時(shí)候，他當(dāng)時(shí)的心情是什么？（急切，焦急。教師板書：急切）對啊，一條好不容易釣起來的大鱸魚，父親卻不容我商量的叫我放回去，你說急切不急切的想知道為什么??？你們帶著這樣的心情讀讀。你還會釣到別的魚的。你們認(rèn)為這個(gè)時(shí)候的父親的心情是怎么樣的？我們又應(yīng)該怎么讀這句話？可是不會釣到這么大的魚了。孩子這個(gè)時(shí)候，知道父親的話不容商量了，只能用最后的乞求想讓父親回心轉(zhuǎn)意，但是父親同意了呢？（沒有）那你們覺得這個(gè)時(shí)候孩子的心情會是什么樣的？（可惜，氣憤，沮喪，惋惜等等。讓學(xué)生上黑板板書）好，你們就帶著你們自己的理解，讀讀這句話吧。6.再次分角色朗讀，這次由老師當(dāng)孩子，學(xué)生們來當(dāng)父親，進(jìn)行分角色朗讀。在分角色

7、朗讀完了之后，教師隨機(jī)和學(xué)生進(jìn)行口語交際。例如：生：孩子，你得把魚放回去。師：為什么？生：你還會釣到別的魚的。師：可是，不會釣到這么大的魚了，爸爸，我可以不放回去嗎？生：我們不能違反規(guī)定，距離鱸魚開放捕撈還有兩個(gè)小時(shí)。師：現(xiàn)在又沒人看見，就你知我知。就這一次生：不行就是不行，難道你不聽父親的話了么？師：我知道父親你是愛我的，既然你愛我，我想留下這條魚，你就從了我這次吧，生（根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行口語交際，激烈的爭辯放與不放的理由。）7.老師爭辯不贏你們，所以，我還是只有把我心愛的大鱸魚放回湖里去，在文中，小作者放魚時(shí)的心情是什么樣的??？（依依不舍）不錯，能在文中找到這個(gè)詞。（板書：依依不舍）齊讀這

8、段話，體驗(yàn)作者的依依不舍的心情。三、感悟作者獲得的啟示部分師：三十四年過去了，回想當(dāng)年的釣魚的情景，作者又是一種什么樣的心情呢？請同學(xué)們讀最后兩個(gè)自然段，體會體會。1.默讀最后兩個(gè)自然段。2.你體會到了什么？（感激父親）教師板書：感激之情3.結(jié)合課文內(nèi)容，作者想感激父親什么？多媒體展示：道德只是個(gè)簡單的“是”與“非”的問題，實(shí)踐起來卻很難。在這里，“是”是什么意思（放）教師板書：是。非又是什么意思？（不放）教師板書：非。經(jīng)過這么多年過去了，作者體會到當(dāng)年什么是“是”，什么事“非”，所以道理易懂，實(shí)踐很難。4.作者還獲得了什么啟示？因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格，所以我才成為了一個(gè)有用的人。成了一名非常著名的建筑設(shè)計(jì)師。5.出示：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘人的“魚”。你們認(rèn)為引號里的魚是指的真正的魚嗎？（不是）有可能是指的什么？生1：金錢生2：地位生3：權(quán)利生4：美色那么在你的生活中，或者是你的父母，有沒有過這樣充滿誘惑的魚的存在呢？如果有的話，給大家講講，并且說說你最后選擇的是“是”還是“非”學(xué)生回答問題，教師隨機(jī)點(diǎn)評，學(xué)生也可以評議。四、感情升華，再次感悟本文中心1.同學(xué)們，我們都說到這里了，那些剛才不愿意放魚的同學(xué)，你們現(xiàn)在愿意放了那條魚么？指明學(xué)生回答，并且說說你轉(zhuǎn)變的理由。2.再讀短文中的最后一句話，我們再來感悟作者為什么不能忘記那三十四年前那個(gè)月光如