二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試題時(shí)分秒∣北師大版

1、.時(shí)、分、秒一、填一填。 1.鐘面上一共有 個(gè)大格，每個(gè)大格分成了 個(gè)小格，鐘面上一共有 個(gè)小格。2時(shí)針走一大格的時(shí)間是 ；分針走一小格的時(shí)間是 。3時(shí)針走一大格，分針走 小格，分針走了 分。 4. 秒針走1小格的時(shí)間是 。分針走1小格，秒針走 小格。所以，1分= 秒。5. 時(shí)針從數(shù)字3走到6經(jīng)過 時(shí)，分針從數(shù)字3走到6經(jīng)過 。秒針從數(shù)字3走到6經(jīng)過 。 6. 1時(shí) 分 1時(shí)30分 分 80秒 分 秒 1分40秒 秒 75分 時(shí) 分 1時(shí)36分 分7.在里填上“、“、“。 55分1時(shí) 1分 6秒 55秒1分60分1時(shí) 6分1時(shí) 65分1時(shí)8.用“時(shí)、分、秒填空。 一場足球賽需要90 。 小華做

2、一道乘法口算題大約需要7 。 爸爸每天的睡眠時(shí)間大約需要7 。 今天的新聞聯(lián)播大約需要30 。小明吃飯用了20 。 小學(xué)生一天的上課時(shí)間大約是6 。9.鐘面上時(shí)針在5和6之間，分針指向6，這時(shí)是 時(shí) 分，時(shí)針剛剛過了9，分針從12起走了6個(gè)小格，這時(shí)是 時(shí) 分。10.育紅小學(xué)每天上午950開場做播送操，到1020做完。每天做播送操的時(shí)間是 分。11.下午450放學(xué)，小明505就可以到家，他在路上走了 分。12.列車1110出發(fā)，如今是1050，乘客還要等 分。二、寫出以下鐘表上的時(shí)刻。 時(shí) 分 時(shí) 分 時(shí) 分 時(shí) 分 時(shí) 分 時(shí) 分三、給下面的鐘面畫上分針或時(shí)針。四、放學(xué)后，小明是按下面的順序

3、安排時(shí)間的，標(biāo)出下面時(shí)間的時(shí)刻和經(jīng)過的時(shí)間。 鍛煉身體 鍛煉完后接著看動畫片 動畫片完畢后吃晚飯 吃晚飯1.小明鍛煉身體一共用 分。2.小明看動畫片一共用 分。3. 小明吃晚飯用了 分。 4.小明做這些事情一共用了 時(shí) 分。五、解決問題。 1今天是“快樂家庭日，芳芳、文文、丁丁三個(gè)家庭9口人一起去郊外旅游。1火車還有5分出發(fā)，火車幾時(shí) 幾分出發(fā)？2每張車票2元錢，一共花了多少元錢？3他們11時(shí)到達(dá)，路上用了多少時(shí)間？ 2學(xué)校春游，7：30出發(fā)，8：50到達(dá)，路上用了多少時(shí)間？媽媽什么時(shí)間回來呢？媽媽再過50分回來3. 4媽媽每天早晨做飯需要35分，6：20就能吃上早飯，媽媽是幾時(shí)幾分起床的？5

4、老師每天中午休息2時(shí)，下午2：25分開場上課，老師是幾時(shí)幾分開場休息的？6.王師傅每時(shí)做9個(gè)零件，他每天工作8時(shí)，能做多少個(gè)零件？7.小麗剪一個(gè)雪花要用6分，48分她能剪多少個(gè)雪花？8.假如一個(gè)人每分能做2朵紅花，小芳和她的三個(gè)好朋友一起做紅花。她們8分一共能做多少朵紅花？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均

5、指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。參考答案時(shí)、分、秒一、1.12 5 60 2.1時(shí) 1分 3.60 60 4.1秒 60 60 5.3 15分 15秒 6.60 90 1 20 100 1 15 96 7. = 8.分 秒 時(shí) 分 分 時(shí) 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常

6、漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。9.5 30 9 6 10.30 11.15 12.20二、7 30 10 5 2 35 2 10 1 55 4 20 7:30 10:5 2:35 2:10 1:55 4:20四、4：10 4：30 4：55 5：15 1.20 2.25 3.20 4.1

7、5要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不