《孫權(quán)勸學(xué)》筆記

1、司馬光司馬光四書四書論語論語中庸中庸大學(xué)大學(xué)孟子孟子五經(jīng)五經(jīng)詩詩書書禮禮春秋春秋易易文學(xué)常識補充文學(xué)常識補充一詞多義一詞多義以以蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。自以為大有所益。自以為大有所益。用，介詞。用，介詞。認為，與認為，與“為為”連用，動詞。連用，動詞。當(dāng)當(dāng)當(dāng)涂掌事。當(dāng)涂掌事。但當(dāng)涉獵。但當(dāng)涉獵。掌管，動詞。掌管，動詞。應(yīng)當(dāng)，動詞。應(yīng)當(dāng)，動詞。見見見往事耳。見往事耳。大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！知道。知道。認清。認清。一、通假字一、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪：“邪邪”通通“耶耶”，語氣詞，表疑問。語氣詞，表疑問。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

2、 孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。見往事耳。 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？1 1揭示學(xué)習(xí)的必要性揭示學(xué)習(xí)的必要性: : 2 2學(xué)習(xí)的目的、方法學(xué)習(xí)的目的、方法: : 3委婉的批評委婉的批評: :4現(xiàn)身說法，讀書的益處現(xiàn)身說法，讀書的益處: :辭學(xué)辭學(xué)就學(xué)就學(xué) 呂蒙呂蒙對孫權(quán)勸學(xué)的態(tài)度變化對孫權(quán)勸學(xué)的態(tài)度變化?討論討論 “卿今者卿今者阿蒙阿蒙”一句，可見魯肅當(dāng)一句，可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理時怎樣的神情和心理? ?說明了什么說明了什么? ? 驚奇又贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙才略有了驚奇又贊嘆，從側(cè)面

3、反映呂蒙才略有了令人難以置信的長進。令人難以置信的長進。2為什么魯肅與呂蒙結(jié)友？因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交與之深交,表明魯肅敬才、愛才表明魯肅敬才、愛才,從側(cè)從側(cè)面烘托呂蒙才略的驚人長進。面烘托呂蒙才略的驚人長進。人物形象人物形象 自己寫本文給我的啟示：本文給我的啟示： 自己寫 文章主旨：文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，突出了學(xué)習(xí)的重要呂蒙讀書后大有長進的故事，突出了學(xué)習(xí)的重要性，以此來勸勉人們勤奮學(xué)習(xí)。性，以此來勸勉人們勤奮學(xué)習(xí)。 本文特點: 1詳略得當(dāng)。2對話為主。 3側(cè)面描寫。 請解釋請解釋“吳下阿蒙吳下阿蒙” “士別三日士別三日” “刮目相待刮目相待”本文成語典故本文成語典故 勤奮好學(xué)成語典故：勤奮好學(xué)成語典故：廢寢忘食、廢