二年級(jí)下冊(cè)語文教案卡羅爾和她的小貓

1、.卡羅爾和她的小貓教材分析： 這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以老師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂趣。 卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾仁慈美妙的童心，并從中受到情感熏陶。 教學(xué)目的： 1.多種方式會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。 2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 3.感受卡羅爾仁慈的童心，并從中受到

2、情感熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾仁慈美妙的童心。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。教學(xué)過程：一、出示圖片導(dǎo)入，直接揭題。1.出示小女孩圖片。2.親切地喊喊小女孩的名字-卡羅爾。3.興趣識(shí)“卡：不上不下“卡住了。4.出示課題，齊讀-卡羅爾和他的小貓。她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？二、初讀課文，識(shí)記生字。 1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作檢查生字詞，老師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。 1組長(zhǎng)出示生字卡

3、片，檢查生字的讀音。 本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛是邊音；“適、廚、絨是翹舌音；“蹭是平舌音；“卡是多音字，在音譯詞中讀k；“涂在“糊涂一詞中讀輕聲。2學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。猜謎識(shí)字：不上不下卡。兔子差點(diǎn)不見了免。 形近字比較認(rèn)識(shí)：熱墊、兔免。 用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚。 用動(dòng)作演示記“蹭字。 三、分層默讀，自讀自悟。1.默讀全文，說說有什么感受？老師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。 2.學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。 1卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。2卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。 3第三自然段、第七自然段很有趣

4、 3.再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？ 4.組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)展交流。 5.學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分。6.再次默讀全文，你覺得卡羅爾是一個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來的？7.交流。四、拓展一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的

5、傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1.仿照課文的寫法，試著寫一那么廣告詞。寫廣告詞可能比較難，老師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。 2.建議課外閱讀童話?內(nèi)爾羅和愛犬?或老舍的?我們家的貓?。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。板書設(shè)計(jì)：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生