有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的思考

1、有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的思考 有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的思考 【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的開展和社會(huì)的進(jìn)步，教育方面的工作顯得越來越重要，在新的階段，評(píng)價(jià)和衡量人才的根本標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才也越來越受到重視。而如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式有著極其重要的意義。本文從思想上和行動(dòng)上分別論述了開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的幾種模式，為新課程改革奠定了一定的根底。 【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；思想；行動(dòng) 1.前言 在當(dāng)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在很多弊端和缺乏，比方教學(xué)的觀念陳舊，創(chuàng)新性缺乏；不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有利用情境來教學(xué)；課上只是單純講授知識(shí)，忽略與學(xué)生互動(dòng)和情感交流等

2、方面，這些問題日益影響我國教育水平的提高，因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新成為教育界共同關(guān)注的一個(gè)話題?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。1如何對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，是一個(gè)難題，也對(duì)學(xué)生良好的思維能力有著重要的影響。我們要不斷鉆研教學(xué)模式創(chuàng)新的方法，目標(biāo)是造就全面開展并適應(yīng)未來社會(huì)的高素質(zhì)人才，只有這樣我們國家的未來才有希望。因此，教學(xué)創(chuàng)新對(duì)從事教育方面研究的工作者來說是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。另外，教學(xué)創(chuàng)新并不是全盤否認(rèn)傳統(tǒng)教育，而是吸收傳統(tǒng)教育中的合理因素，摒棄其阻礙開展的成分，最終到達(dá)最好的利用，這是社會(huì)進(jìn)步和教育開展的最終目的和要求?？傮w而言，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)主要集中在以下幾個(gè)方面： 2.思

3、想上的創(chuàng)新 2.1 轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教育方式是傳道授業(yè)解惑，即教師是整個(gè)課堂上的主導(dǎo)，而學(xué)生那么處于附屬被動(dòng)的位置，他們沒有自主開展的方向和空間。而我國大力提倡的素質(zhì)教育要求教師必須轉(zhuǎn)變思想，從單純知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向思想方法的傳授，“授人以魚不如“授人以漁。應(yīng)該在討論、和諧、民主的課堂氣氛中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，在教師的優(yōu)秀教學(xué)素質(zhì)顯現(xiàn)和自如調(diào)控課堂中逐漸建立起師道尊嚴(yán)，只有首先讓學(xué)生真正地敬愛自己的老師，才能讓老師真正地?zé)釔蹖W(xué)生。在教育理念上進(jìn)行創(chuàng)新，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并在教學(xué)活動(dòng)中充分的運(yùn)用，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。另外，要摒以考試成績?yōu)楦镜脑u(píng)價(jià)方法，而

4、應(yīng)該以學(xué)生的綜合素質(zhì)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有采用這種方式，才能使學(xué)生擺脫對(duì)分?jǐn)?shù)的恐懼，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。 2.2 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散性思維是在思想創(chuàng)新上一個(gè)特別重要的方面。針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：首先是流暢性。流暢性是培養(yǎng)發(fā)散性思維的首要步驟,即讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能多的表達(dá)出較多概念，加快培養(yǎng)學(xué)生思維的速度。或者舉出盡可能多的解決問題的方案, 爭取探索出最多的可能性；第二是靈活性。靈活性是指思維方式隨機(jī)應(yīng)變，能夠做到觸類旁通,指向性具有多方面,不受思維定勢(shì)的約束,因此能夠產(chǎn)生非同凡響的想法, 提出新奇的概念和想法；第三是

5、新穎性。新穎性是培養(yǎng)發(fā)散性思維中最高級(jí)的層次, 求異的本質(zhì)正是如此，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī), 大膽質(zhì)疑，并且勇于創(chuàng)新的賦予創(chuàng)造性的精神。 3行動(dòng)上的創(chuàng)新。 3.1 創(chuàng)新內(nèi)容，做到舍取適宜。在教學(xué)過程中，機(jī)械地訓(xùn)練學(xué)生死記硬背和重復(fù)的作業(yè)堆積非常不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，應(yīng)該做到有選擇性，即有所為和不為。數(shù)學(xué)中的根本定理、概念、法那么等是整個(gè)數(shù)學(xué)體系的重點(diǎn)，只有把這些知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，才能作為學(xué)生以后更好開展的堅(jiān)強(qiáng)后盾；只有清楚的隸屬、整合、因果關(guān)系以及系統(tǒng)的知識(shí)體系，才能激發(fā)出學(xué)生求異創(chuàng)新的靈感，引起無限的聯(lián)想。由此看來，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)該是構(gòu)建宏觀數(shù)學(xué)與微觀數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合的體系。

6、 3.2 創(chuàng)新方法，以討論式啟發(fā)式為重點(diǎn)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。以討論式啟發(fā)式為重點(diǎn)，關(guān)鍵是討論問題的內(nèi)容和啟發(fā)的途徑。從這個(gè)意義上講，不能提出新的問題和沒有討論的課堂教學(xué)是對(duì)知識(shí)的一種浪費(fèi)和重復(fù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比擬陳舊，這主要表現(xiàn)在：教師與學(xué)生的地位分不清楚，往往是學(xué)生提出問題，老師始終處于解決問題的地位，因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念認(rèn)為“學(xué)高為師，學(xué)生只是用來裝真理和結(jié)論的容器，處于聽眾的地位。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們必須在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。在教學(xué)過程中的重點(diǎn)不是向?qū)W生灌輸強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，而是為學(xué)生設(shè)立一系列的情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后

7、進(jìn)行討論，最后解決問題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能提升他們的思維能力。 3.3 創(chuàng)新手段，多種方法的結(jié)合。傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴，一塊黑板兩條腿 2的手段已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)開展和科技進(jìn)步的背景下，多媒體投影儀等的使用在教學(xué)中也越來越普遍。使用這些，可以把枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、動(dòng)態(tài)化，把知識(shí)主動(dòng)化、形象化的展示出來，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起著積極獨(dú)特的作用。但是，很多老師只是在公開課等教學(xué)活動(dòng)中使用這些手段，僅是為了使自己的教學(xué)出彩，而不是在經(jīng)常使用的過程中累積經(jīng)驗(yàn)。究其原因，一方面是由于老師使用多媒體工具的水平缺乏，更為重要的是老師對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新在思想認(rèn)識(shí)上不重視。數(shù)學(xué)老師在使用計(jì)算機(jī)方面具有優(yōu)勢(shì)，像一些優(yōu)秀的多媒體課件又比擬簡單易學(xué)，因此，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新是比擬容易的。它可以激起學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)他們的積極性，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面可以樹立老師在學(xué)生心目中知識(shí)淵博的形象，有助于維護(hù)安定有序的課堂紀(jì)律。 4結(jié)語 綜上所述，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新是中學(xué)數(shù)學(xué)研究的一個(gè)重點(diǎn)。其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是提高教師的自身素質(zhì)。如果教師缺乏創(chuàng)新精神，教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)也就無從實(shí)現(xiàn)。因此，提高教師自身的能力，必須成為進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新工作的根底。在新課標(biāo)的推動(dòng)下，教學(xué)創(chuàng)新工作不僅能挖掘出