三年級下冊美術(shù)教案及教學(xué)反思-第10課圖形的聯(lián)想｜浙美版

1、圖形聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1. 欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。2. 能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重、難點：重點：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆等教具：課件、范畫教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 師出示圖形2. 師：你能從這些圖形中看出什么？出示圖片展示悉尼歌劇院，它像什么？生：帆船、貝殼 介紹悉尼歌劇院的相 關(guān)知識和設(shè)計師設(shè)計意圖，說明圖形聯(lián)

2、想與生活中的聯(lián)系。小結(jié) 揭題圖形聯(lián)想板書：圖形聯(lián)想（ 設(shè)計意圖：通過圖片了解圖形聯(lián)想與生活的關(guān)系，感受生活中處處有美術(shù)，美術(shù)與生活息息相關(guān)）二、探究學(xué)習(xí)，理解新知1. 想一想出示一個杯子，問杯子的作用。進(jìn)行杯子的添加，加上吸管，變成跳臺師：剛才一杯水變成了什么？杯子還能變成什么呢？學(xué)生交流討論后發(fā)表意見。課件欣賞杯子聯(lián)想作品，對學(xué)生黑板上的聯(lián)想作品進(jìn)行講評，通過對欠佳作品進(jìn)行修改。2. 說一說展示實物圖：卷尺1）找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？生：筆直的路、旋渦2）課件欣賞尺子聯(lián)想作品（吸管、鬧鐘）3） 學(xué)生嘗試運用尺子進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作（簡單的用線表示）。4） 作品展示講評。教師利用多媒體從總體

3、方面總結(jié)存在的共性問題。可以以個別輔導(dǎo)的形式提出自己的修改意見供同學(xué)參考或?qū)W生根據(jù)自己的理解認(rèn)識對創(chuàng)作形象進(jìn)行修改完善。3. 猜一猜1） 師：圖形聯(lián)想有什么用？難道僅僅是好玩嗎？2）展示鴨子圖形，和聯(lián)想作品欣賞，學(xué)生猜一猜。感受小鴨的圖形聯(lián)想跟生活有什么關(guān)系。（設(shè)計意圖：通過想、說、猜讓學(xué)生學(xué)會從生活中尋找靈感，感受圖形聯(lián)想與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、動手制作，理解新知1. 作業(yè)要求：自選或者指定一個圖形，運用圖形聯(lián)想的方法添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。2. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖： 學(xué)生動手操作是檢驗美術(shù)課堂效果最直接的方法， 在這樣的過程中教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)

4、生，從而更好完成教學(xué)目標(biāo)）四、師生互評，運用新知1. 學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的過程，小組交流。2. 集體評和教師評相結(jié)合。（設(shè)計意圖：通過師生互評的方式，鞏固本課學(xué)習(xí)重點）五、全課小結(jié)，拓展新知1. 師生小結(jié)。2. 鼓勵學(xué)生利用繪畫的形式記錄自己的靈感，讓自己成為一個聯(lián)想豐富的人。（設(shè)計意圖：通過不同的繪畫形式，豐富學(xué)生的課余，同時拓展本課知識）板書設(shè)計：圖形聯(lián)想造型聯(lián)想教學(xué)反思： 圖形聯(lián)想是浙教版小學(xué)美術(shù)第五冊第 12 課的內(nèi)容，這節(jié)課教學(xué)設(shè)計我首先是通過欣賞基本圖形的聯(lián)想，讓學(xué)生體驗聯(lián)想的樂趣，掌握一些圖形聯(lián)想的基礎(chǔ)知識；然后采用實物展示、畫法演示、作品欣賞等手段輔助教學(xué)，既加強了課堂的交

5、互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還對他們進(jìn)行了藝術(shù)熏陶；最后讓學(xué)生親自動手繪畫，讓他們充分體會圖形聯(lián)想的魅力。從學(xué)情分析，小學(xué)三年級這一階段，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力的最佳時期，如何引導(dǎo)學(xué)生將豐富的想像力轉(zhuǎn)化為作品，是本節(jié)課的重點。將自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想像，畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形，是本節(jié)課的難點。三年級學(xué)生隨著他們知識和生活經(jīng)驗，對我們這個世界充滿著好奇和新鮮感，這是他們的優(yōu)勢。圖形本身是視覺空間設(shè)計中的一種符號形象，聯(lián)想能力是人類創(chuàng)造靈感之源之一，兩者結(jié)合在一起，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力。所以我在教學(xué)導(dǎo)入時首先在黑板上出示一個杯子， 讓學(xué)生發(fā)揮想像進(jìn)行添畫，

6、 比比誰的圖形變化多而妙， 體驗基本圖形聯(lián)想的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。緊接著我又通過展示卷尺、鴨子實物和演示它們的基本畫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)身邊的事物，指導(dǎo)學(xué)生基本圖形的繪畫方法，因為學(xué)生平時對各種身邊的圖形往往是不太注意的，特別是用線描方法來準(zhǔn)確表現(xiàn)，所以我讓學(xué)生觀察示范的步驟和方法，使他們在練習(xí)時能較快準(zhǔn)備地畫出心目中的圖形，讓學(xué)生學(xué)會觀察身邊的事物，并對所觀察的事物形狀和大小展開聯(lián)想，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時聯(lián)想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和開發(fā)想像意識，能最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，本節(jié)課教學(xué)過程中學(xué)生多次討論、交流，并嘗試用身邊的事物展開聯(lián)想，用自己的語言將設(shè)計方案描

7、述出來，我引導(dǎo)他們將豐富的想像力轉(zhuǎn)化為心目中的新形象。在學(xué)生作業(yè)時，我又鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽動筆作畫，這樣漸漸提高了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力， 基本達(dá)到美術(shù)課啟迪智慧、 開闊眼界， 促進(jìn)學(xué)生身心健康、 全面發(fā)展的目的。本節(jié)課我采用多媒體展示優(yōu)秀聯(lián)想作品，開闊學(xué)生的眼界，豐富聯(lián)想方法的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生了解聯(lián)想不僅體現(xiàn)大師的作品上，其實聯(lián)想在現(xiàn)實生活中也非常常見，很多的發(fā)明創(chuàng)新都來源于生活，身邊的事物通過豐富的想象力，就能創(chuàng)造出奇跡。我在點評學(xué)生的設(shè)計方案時， 無論學(xué)生的設(shè)計出什么樣的新形象， 我都給予了鼓勵，讓學(xué)生感受圖形聯(lián)想的魅力，并引導(dǎo)學(xué)生展開想像，深入挖掘，設(shè)計出更多新奇的圖形來，因為身邊的任何一個事物都可以用來聯(lián)想，例：樹葉、茄子、學(xué)習(xí)用品等。同時為了畫面更具有想象力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合夸張等表現(xiàn)手法，最大限度挖掘和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性形象思維和創(chuàng)作動力。在作業(yè)評價小結(jié)和知識拓展環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生自評，再讓學(xué)生互評，最后教師點評，鼓勵學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。這樣的評價方式能充分提煉學(xué)生的自信心與審美觀。總之本節(jié)課的教學(xué)就是通過教會學(xué)生從生活中熟悉的事物，拓展思維展開聯(lián)