2511-《隨機(jī)事件》評(píng)課稿

1、25.1.1 隨機(jī)事件評(píng)課稿周述均一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“導(dǎo)”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境?！边^去的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“直接導(dǎo)入”等新課導(dǎo)入方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動(dòng)、學(xué)生熟悉、感興趣的教學(xué)情境層出不窮，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)”，在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)。這節(jié)課都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。王老師老師的隨機(jī)事件這節(jié)課中，教師依據(jù)本課的內(nèi)容和要求，貼近學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境：課前讓學(xué)生欣賞一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生找出可

2、能發(fā)生的事情、不可能的事情、進(jìn)而發(fā)現(xiàn)必然會(huì)發(fā)生的事情，從而引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛能“學(xué)”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進(jìn)行積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，其核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過程。它不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更重要的是讓學(xué)生自主參與思考探究活動(dòng)中去，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)的過程。隨機(jī)事件一課，王老師老師引入新知識(shí)之后，出示了自學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題，利用5-8分鐘自學(xué)課本，先自主感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，得到不可能

3、事件、必然事件、和隨機(jī)事件的定義。緊接著，王老師老師組織學(xué)生回歸課本內(nèi)容，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與學(xué)生一起解決了問題一、問題二，讓學(xué)生在問題中初步感知概念的雛形，之后歸納出本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)：（1）在一定條件下，必然會(huì)發(fā)生的事件叫做必然事件；（2）在一定條件下，必然不會(huì)發(fā)生的事件叫不可能事件；（3）在一定條件下，可能會(huì)發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件叫不確定事件或隨機(jī)事件。三、合理安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力“練”課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個(gè)緊湊、短時(shí)、有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。

4、實(shí)踐表明，有效的課堂練習(xí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要手段。在這節(jié)課中，王老師老師能根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固知識(shí)，形成技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，老師們都表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：首先，練習(xí)具有一定的針對(duì)性。如投擲骰子，為了幫助學(xué)生會(huì)會(huì)判斷什么事不可能事件、必然事件、和隨機(jī)事件，教師設(shè)計(jì)以下練習(xí)：（1）經(jīng)過城市中某一有交通信號(hào)燈的路口，遇到紅燈；（2）有一匹馬奔跑的速度是70千米/秒；（3）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水加熱到100會(huì)沸騰。這樣的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，可以幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。第二，練習(xí)設(shè)計(jì)具有趣味性。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的練習(xí)。老師都精心設(shè)計(jì)了具

5、有趣味性、符合初中學(xué)生年齡特征的形式多樣的練習(xí)。如課堂最后王老師老師給學(xué)生講述“生死簽”的一個(gè)古代小故事的練習(xí)。設(shè)計(jì)這樣故事類的練習(xí)，讓學(xué)生在讀故事中，在故事的趣味性中學(xué)習(xí)，就不會(huì)把做練習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂。第三，練習(xí)設(shè)計(jì)具有探索性、層次性。如，“摸球試驗(yàn)”這一道練習(xí)題，考查學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?？傊?，有效的課堂練習(xí)是這一節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，是學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的有力保證，也是這一節(jié)課教學(xué)有效性的重要組成部分。四、運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。這節(jié)課中，王老師老師都不吝嗇對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在提問時(shí)都使用委婉而友好的語(yǔ)氣，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言都是多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，如“很厲害”、“很聰明”等等，這些積極的、激勵(lì)性的正面評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，從而促進(jìn)教學(xué)。此外，王老師老師的表情、手勢(shì)及姿勢(shì)也能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到催化劑的作用?？傊?，在這節(jié)課中，老師能