小學(xué)綜合實踐活動《我是校園設(shè)計師》精品案例7頁

1、小學(xué)綜合實踐活動我是校園設(shè)計師精品案例一、設(shè)計背景：現(xiàn)在學(xué)校里的一些同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)生活中很隨便，在活動時追逐打鬧；在廁所墻上亂圖亂畫等很多不文明現(xiàn)象。我們是學(xué)校的主人，建立良好的校園文化和學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每一位師生的責(zé)任。我們不僅要嚴格要求自己，還要時刻提醒大家來約束自己的言行。我是校園設(shè)計師本次綜合實踐活動從學(xué)生最了解的校園開始，通過考察，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生為某一區(qū)域設(shè)立校園提示語，通過一系列的實踐活動，增強學(xué)生勞動、合作、競爭、創(chuàng)新的意識。共同營造出一個溫馨、和諧、具有人性化氛圍的教育環(huán)境。本活動分兩部分。第一部分，“實地調(diào)查”。通過分組調(diào)查，了解校園哪些地方需要設(shè)立提示語標(biāo)牌，為什么要

2、設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍生活環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象。第二部分，“設(shè)計制作提示語標(biāo)牌”?；顒又幸龑?dǎo)學(xué)生通過積極思維，提出解決實際存在問題的有效方法，為學(xué)校設(shè)計校園提示語標(biāo)牌，通過此項活動增強學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心集體的的責(zé)任感和審美意識，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。二、活動目標(biāo)：1 通過一系列的實踐活動，增強學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心集體的的責(zé)任感和審美意識。2培養(yǎng)學(xué)生初步運用語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動、信息技術(shù)等學(xué)科知識與技能設(shè)計制作校園提示語的綜合能力。3 通過活動，讓學(xué)生了解提示語的特點及其作用。第 1 頁4 在學(xué)生的精心布置下，創(chuàng)造一個美麗溫馨和諧的校園。三、活動重難點：針對校園中存在的實際問題設(shè)計提示

3、語。四、活動準備：教師準備材料：各種板材（吹塑紙、泡沫板、紙板、彩色復(fù)印紙等）學(xué)生準備：1. 課前調(diào)查學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)和其他提示語的設(shè)置情況，并觀察了解師生的在校行為。2. 彩筆、尺子、鉛筆、剪刀等學(xué)習(xí)用具。五、過程設(shè)計：（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入活動主題上課前，教師播放多媒體錄像（教師課前錄制好的）（內(nèi)容為：草坪上，小朋友亂踩小草；過道里，小朋友奔跑摔跤；廁所里，洗手后忘關(guān)水龍頭）師：你們感覺他們的這些做法對嗎？生：不對。師：我們應(yīng)怎樣做？生：總結(jié)：我們是學(xué)校的小主人，建立良好的校園環(huán)境和秩序是我們每一個人的責(zé)任。我們不僅要嚴格要求自己，還要時刻提醒大家來約束自己的言行。今天就讓我們來做一個小小設(shè)計

4、師，為我們的校園設(shè)計一些溫馨的提示語。板書課題：我是校園小小設(shè)計師師：讓你做我們學(xué)校的小小設(shè)計師，你應(yīng)當(dāng)做哪些事情？先想一想，然后討論你的計劃。（學(xué)生討論出以下符合實際的活動方案，分為二部分。第一部分實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)放提示牌。第二部分，根據(jù)實際情況設(shè)計提示牌）第一部分：實地調(diào)查（一）活動準備材料：表1:學(xué)校違規(guī)現(xiàn)象統(tǒng)計表地 點現(xiàn)象表2:校園溫馨提示語集錦校園提示語安置地方作用（二）活動過程：1 .成立調(diào)查組。根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要讓學(xué)生自主分成兩大組。（1）實地考察組：深入校園各個部位，尋找學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象及地點。（2）校園溫馨提示語集錦組：讓學(xué)生搜集各種校園提示語，了解它 們的作

5、用及安置地方。2 .分組調(diào)查。第5頁（ 1）利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象及地點。填寫學(xué)校違規(guī)現(xiàn)象統(tǒng)計表，還可以用照相機、錄像拍攝下來。（ 2）學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些校園溫馨提示語，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及安置的地方。第二部分：設(shè)計制作校園提示牌（一）談話導(dǎo)人：1 課前同學(xué)們以組為單位調(diào)查了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)和其它提示語的設(shè)置情況，并觀察了解師生的在校行為。根據(jù)同學(xué)們調(diào)查的情況，誰來說一說，你認為學(xué)校哪些地方需要設(shè)置提示語，為什么？2 .學(xué)生自主發(fā)言。3小結(jié)：同學(xué)們發(fā)言很積極，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)

6、了問題后還要想辦法解決問題。你們打算怎樣解決這些問題呢？為我們的學(xué)校設(shè)計一些提示標(biāo)志牌，讓它時時提醒同學(xué)們的言行。（二）活動實施：1 討論交流：（ 1）根據(jù)你的觀察和了解，校園內(nèi)哪些提示語設(shè)計得比較好，為什么？它們有什么特點？（ 2）你覺得哪些提示語應(yīng)該進行改進？在哪個地方還應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的提示語？（ 設(shè)計提示語：（ 1）你準備為學(xué)校的哪個地方設(shè)計提示語？(2)提醒學(xué)生運用已有的語文、美術(shù)等學(xué)科知識與技能盡情地發(fā)揮。 鼓勵學(xué)生在進行語言設(shè)計和版面策劃時，大膽想象和創(chuàng)新。突出兒童化的 特點。(3)活動時應(yīng)注意什么問題？3.制作提示牌：(1)提出活動要求，組內(nèi)進行合理分工與合作，先設(shè)計版面。(2)各

7、組根據(jù)提示語內(nèi)容和實際環(huán)境要求來選擇材料，再動手制作。(3)提醒學(xué)生使用工具注意安全，教師巡視指導(dǎo)。(三)展示與評價：1 .展示各組作品，大家共同參觀。2 .評選出優(yōu)秀作品并頒獎。(四)活動總結(jié)：1 .引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。2 .組織學(xué)生進行互相評價。3 .根據(jù)活動情況教師做總結(jié)評價。著重對學(xué)生的參與意識、綜合能力表現(xiàn)以及創(chuàng)新精神進行評價學(xué)生活動評價建議評價內(nèi)容自評互評教師評價你認識到校園內(nèi)安置提示語的重要性了嗎？你能運用多種途徑認取信息、解決問題嗎？你設(shè)計的提示牌起作用了嗎？活動過程中你積極投入嗎？我的感想：（五）活動延伸:將評選出的作品制作成標(biāo)牌放置在校園相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，寫上設(shè)計者的 班級和

8、姓名，觀察其作用及師生的反響。然后對設(shè)計的作品進行再創(chuàng)作。六、活動反思：環(huán)境教育應(yīng)該從我做起，從身邊做起。為加強和改進學(xué)生思想道 德建設(shè)，營造溫馨和諧的校園環(huán)境，設(shè)計了本次綜合實踐活動?；顒恿⒆?于“校本化”，與學(xué)校的“綠色學(xué)?！?、“創(chuàng)建溫馨和諧校園”溶為一體。 讓學(xué)生對照中小學(xué)生一是行為規(guī)范和中小學(xué)生行為規(guī)范條例，結(jié)合本校實 際，用藝術(shù)的形式表達自己對規(guī)范的理解和感悟。本次綜合活動內(nèi)容由學(xué)生自己確定，活動形式自主選擇，活動人員自 主組合，活動時間自主安排，活動成果自主設(shè)計，活動收獲自主評價。學(xué) 生的知識、能力以及情感態(tài)度和價值觀都得到了健康的發(fā)展?！安灰?，不要跳，不要打鬧向右靠”，“小草也在上課，請勿打擾”，“停止您的一小步，校園文明一大步” “學(xué)校是我家，清潔靠大家, 墻壁穿新衣。請你要珍惜”“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，“ 請你近距離投籃”，“學(xué)校是我家，清潔靠大家”，當(dāng)一塊塊圖文并茂、制作精美的校園溫馨提示語標(biāo)牌，被布置在走廊上、花壇里、水龍頭旁，給校園增添了濃郁的人文氣息。這些溫馨提示語不僅陶冶了學(xué)生的情操，也使他們在潛移默化中提升人文素養(yǎng)，