小學(xué)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)資料

1、小學(xué)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)資料作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫 錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào) 稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。要寫好一篇作文必須解 決好以下幾個(gè)方面。一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。如：我這個(gè)小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自 己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章我最喜歡的XX一題，仔細(xì)研究， 它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。 如果按我最喜歡的人-媽媽來(lái) 寫這就弄錯(cuò)了

2、寫作的對(duì)象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地 點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如操場(chǎng)一角、在公共汽車上。有的從內(nèi)容方面規(guī)定 了范圍，如學(xué)洗衣、植樹。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如放學(xué)路 上學(xué)雷鋒，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如， 二十年巨變重點(diǎn)應(yīng) 放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó) （或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化， 以贊頌改革開放政策的輝煌成果。【練一練】1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標(biāo)出題號(hào))早晨好姑姑友誼比賽上學(xué)路上放學(xué)以后我的妹妹我

3、和妹妹我愛勞動(dòng)難忘的一天(11)和好愛晚前練毛筆字(14)這件事教育了我限制中心的題目有限制時(shí)間的題目有限制地點(diǎn)的題目有限制敘事的題目有限制寫人的題目有限制寫人物關(guān)系的題目有 2、用戌U出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作他家富起來(lái)了；我和同桌比手勁；媽媽教我洗衣服；這件事做對(duì)了；他的心 靈美二、認(rèn)真選材。選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧”憑空 編造。【練一練】1、下

4、面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了;我喜歡的;難忘的;快活的;真有趣；教育了我；2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以熱愛勞動(dòng)的芳芳、刻苦學(xué) 習(xí)的芳芳為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高3、老師來(lái)到我家這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師 ？是哪一次 或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我

5、當(dāng)時(shí)什么樣白態(tài)度和心情？先列出寫 作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。三、把事寫具體。記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)， 要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的 場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一 般現(xiàn)象的記敘上?！揪氁痪殹?、下面是一次拔河比賽的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地 補(bǔ)寫出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下 紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。2、“我爸爸是一位有名的外

6、科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和 感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。”請(qǐng)你接著寫一段話，要求展開豐 富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。3、這篇送書的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改， 要求寫得具體而生動(dòng)。六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書的海洋。我擠 進(jìn)人群，買了一本少年作文指導(dǎo)真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見 他很著急的樣子。原來(lái)他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他， 營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。四、有條理地記事。無(wú)論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。記敘一件事（或一

7、項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、 經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、 方 位推移的順序等來(lái)寫。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法?！揪氁痪殹?、把下面的句子整理成一段有條理的話。清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只 見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水 不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。2、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在 表格

8、里，然后作文。五、怎樣寫好寫人的文章。寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ) 言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。1、人物外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。 如：小作者記 敘他的老師“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她 是一個(gè)溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格， 襯托她那 美好的心靈。第二，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)， 千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。 即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的 表情也不同

9、。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的 目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。2、人物動(dòng)作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么和“怎樣做的”。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的， 分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串 的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文 章的表現(xiàn)力。3、人物的語(yǔ)言。精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見其人?！睂懭?/p>

10、物的語(yǔ)言，要合乎人物的年 齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話 的表述形式，常用的有以下四種： 先寫話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫說(shuō)的話。 說(shuō)的話寫在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表 情、語(yǔ)氣等。 先寫說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作 等，再接著把話寫完。 只有說(shuō)的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。 但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話（群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明 說(shuō)話人時(shí)，也不用這種形式。）4、人物的心理活動(dòng)。寫人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界， 表現(xiàn)人物的思想品

11、格，寫人物的 心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng) ；也可以通過(guò) 語(yǔ)言動(dòng)作描寫來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)?！揪氁痪殹?、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷 刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我 也笑了。"你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎 ？2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的 ？ 找一找描寫徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。 放學(xué)后，操場(chǎng)上沸 騰起來(lái)了。我跑去一看，??！ 一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見徐新同學(xué)腳下 生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見徐新用右 腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳， 小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了。3、以555和555的對(duì)話為題，寫一個(gè)對(duì)話片斷。要求圍繞一個(gè)中心來(lái) 寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用 對(duì)話的形式（如醫(yī)生關(guān)心病人、老師教育學(xué)生、父母愛撫子女、同 學(xué)之間的一場(chǎng)辯論、售貨員對(duì)待顧客等 ）。4、讀下面一段話，用劃出寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映 了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼