小學(xué)語文游戲化教學(xué)

1、小學(xué)語文游戲化教學(xué)1 .小學(xué)語文游戲化教學(xué)的重要意義當前正是由于人們傳統(tǒng)理念對游戲化教學(xué)認識不到位而影響了游戲化教學(xué)的有效開展。從小學(xué)語文教學(xué)來看， 開展游戲化教學(xué)具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)到語文知識，加強學(xué)生對語文知識的理解，增強語文教學(xué)的趣味性。二是游戲有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。通過游戲活動，可以讓學(xué)生在有趣的游戲活動中， 增強表達能力、理解能力，體驗到語文學(xué)習(xí)的快樂。2 .小學(xué)語文游戲化教學(xué)的有效策略2.1 采用游戲化的教學(xué)導(dǎo)入方式教學(xué)導(dǎo)入是語文課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，

2、也是影響整堂課教學(xué)順利推進的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中， 可以采用游戲化的教學(xué)方式，這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)之初就能夠帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進入課堂學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情進入課堂， 有利于整堂課教學(xué)的有效開展。譬如在教學(xué)海上日出的時候，可以提出游戲競賽規(guī)則，讓學(xué)生采用小組競賽的方式， 最后評選出表現(xiàn)最佳得分最高的學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)個人。學(xué)生為了獲得競賽活動的勝利， 都表現(xiàn)出了極強的表現(xiàn)欲， 帶著強烈的好勝心投入到學(xué)習(xí)中。 通過 游戲化的方式導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生懷著強烈的求勝心而進入到后續(xù)的語文課堂學(xué)習(xí)中。2.2 采用符合學(xué)生年級特點的游戲由于低年級語文學(xué)習(xí)主要以拼音和字詞為主，因

3、此，在拼音、字詞教學(xué)中，必須采用與低年級語文教學(xué)內(nèi)容相吻合的方式。如在教學(xué)復(fù)韻母時， 開展找朋友游戲。讓學(xué)生各帶著一就為勝利。通過這樣找朋個寫有字母的頭飾， 誰先在最短的時間內(nèi)完成組成正確的復(fù)韻母, 友的方式，還可以開展生字與拼音配對、生字組詞配對等方式。在漢字教學(xué)中，可以開展“穿 山洞游戲”。在這個游戲中，讓兩個學(xué)生手牽著手做成“山洞口”，一個學(xué)生拿著寫有生字 的卡片站在“洞口”后面，其余的學(xué)生排隊穿過“山洞”。在穿過山洞時，需要正確地讀出 卡片上的生字，才能夠允許通過。而讀的不正確的，則要卡在“山洞”中。在詞語教學(xué)中， 還可以采用“采蘑菇游戲”，將蘑菇型的卡片上寫好詞語，并貼出來，讓學(xué)生上

4、來準確地讀 出來，才能夠采下這個蘑菇。通過這樣的游戲活動，可以讓低年級學(xué)生在找朋友的游戲活動 中學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。2.3 設(shè)計與中高年級相符合的游戲中高年級與低年級學(xué)生不同，必須用一些具有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動，這樣才能夠符合中高年級學(xué)生的特點。 譬如在成語教學(xué)時， 可以開展成語對對子活動，如同桌開展成語對對子，一個人說出“粗茶淡飯”，另一個則說出“山珍海味”。一個說出“流芳百世”，同桌 則說出“遺臭萬年”。可以讓學(xué)生根據(jù)一些有特點的姓名說出成語名稱。如一個學(xué)生出示寫有“杜鵬程”的卡片，另一個人則可以說出“鵬程萬里”這個成語。根據(jù)“陳殘云”說出“風 卷殘云”，根據(jù)

5、“王任重”說出“任重道遠”。2.4 開展豐富多彩的游戲活動一是開展講故事比賽。 在選擇內(nèi)容題材時， 必須與學(xué)生的生活實際相吻合?？梢宰寣W(xué)生收集生活中常見的俗語、成語、謎語，并開展講故事等活動，以豐富學(xué)生作文素材積累。因 此，為了提高學(xué)生表達能力，可以開展講故事比賽。通過讓學(xué)生講故事，不僅能夠積累素材， 而且可以訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。二是開展猜謎語活動。猜謎語是小學(xué)生都非常喜歡的活動，可以通過猜謎語活動，進行字詞教學(xué)，增強教學(xué)的生動性和形象性。如在教學(xué)“告”字時，可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”進行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生比較容易地掌握這個生字。通過猜謎語活動，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、興趣，增強教學(xué)的趣味性。三是開展朗讀競賽活動。小學(xué)語文中的朗讀與背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。如果直接采用死記硬背的方式，學(xué)生會感到枯燥乏味， 因此，可以通過朗讀競賽的游戲方式讓學(xué)生進行朗誦。通過朗讀競賽，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣， 而且可以充分激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，從而獲得更好的朗誦效果。 四是開展表演式游戲活動。小學(xué)生都喜歡表演， 具有很強的表演欲。因此，在教學(xué)中，可以將具有故事情節(jié)的課文變成課本劇，讓學(xué)生進行表演。如在教學(xué)邯鄲學(xué)步這篇課文時，可以讓幾個學(xué)生模仿到邯鄲學(xué)步的年輕人，在課堂上進行表演。這樣可以讓學(xué)生在表演前、表演中和表演后，深入地理解課文，并體味到課文內(nèi)容所表達的思想感情。總之，通過游戲化教學(xué)， 不僅可以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生的思維、能力、性格多方面得到發(fā)展，從而促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，我們應(yīng)