小學(xué)習(xí)作教學(xué)案例

1、 四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作教學(xué)案例 如何描寫(xiě)田園風(fēng)光 教材分析 本次習(xí)作是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容，要求學(xué)生們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)第六單元的幾篇課文，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物的方法，然后靈活應(yīng)用到自己的日常寫(xiě)作當(dāng)中。本單元的習(xí)作繼續(xù)要求學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的文本學(xué)習(xí)和課外閱讀中積累好詞好句，學(xué)生能夠在教師平時(shí)的授課過(guò)程中掌握基本的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，掌握一定的寫(xiě)作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時(shí)習(xí)作中加以運(yùn)用。本單元的習(xí)作重視學(xué)生們關(guān)注自己的生活環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)情分析 1.四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的習(xí)作練習(xí)和閱讀體驗(yàn)，具備了一定的感悟語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生注重語(yǔ)言積累，更

2、好地運(yùn)用語(yǔ)言文字，使語(yǔ)言更連貫通順，成為習(xí)作課的當(dāng)務(wù)之急。 2.基于年齡段的原因，學(xué)生們習(xí)作書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、修改作文的習(xí)慣還有待老師的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)： 1.積累一些描寫(xiě)田園風(fēng)光的好詞好句，在感悟優(yōu)美語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用恰當(dāng)通順的語(yǔ)言表達(dá)。 2。鍛煉學(xué)生們?nèi)绾胃玫劐N煉語(yǔ)言文字，觀察景物的角度和方法，描寫(xiě)景物時(shí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。 3.養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 選擇合適的觀察景物的角度和方法，并能夠靈活運(yùn)用多種修辭手法，讓文章變得更美，結(jié)構(gòu)安排合理。教法與學(xué)法 發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生將口語(yǔ)交際與書(shū)面習(xí)作相結(jié)合，教師作語(yǔ)言指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 、第六單元課文及其他描寫(xiě)景物

3、的文章中優(yōu)美語(yǔ)句 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一.回顧課文，感悟語(yǔ)言美 1.本單元我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光的課文，同學(xué)們對(duì)哪些優(yōu)美語(yǔ)句印象最深？請(qǐng)你有感情地朗讀一下 2.配樂(lè)：教師深情朗讀 師問(wèn)：你們覺(jué)得這些語(yǔ)句好在什么地方？ （引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的感受，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力） 二.走進(jìn)田園風(fēng)光，學(xué)生暢所欲言 1.師：我們生活的世界處處充滿了美，讓我們睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來(lái)看一看這些美妙的圖畫(huà) 教師播放課件，展示眾多田園風(fēng)光圖，帶給學(xué)生們形象直觀的美的感受。 2.學(xué)生談一談自己欣賞過(guò)這些圖片后的感受 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生們能夠應(yīng)用合適的詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己的感受） 3.教

4、師適時(shí)播放本地田園風(fēng)光：一幅幅與學(xué)生朝夕面對(duì)的村莊院落，田野風(fēng)光圖 4.小組討論： (激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望和興趣，先引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M之內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受，然后教師指名學(xué)生說(shuō)感受，還是引導(dǎo)學(xué)生能夠用流利通順的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。) 三.教師點(diǎn)撥，傳授方法 1.課件出示：許多描寫(xiě)田園風(fēng)光的優(yōu)美語(yǔ)句，結(jié)合當(dāng)時(shí)具體的景物，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出這種美感師：作者寫(xiě)的真好啊，作者把自己當(dāng)時(shí)的那種感情完全投入了進(jìn)去，可以說(shuō)做到了“景中有情、情中有景”?。。ò鍟?shū)：景中有情，情中有景） 2.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習(xí)1 春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣轉(zhuǎn)暖，此時(shí)我們的心情也變得異常開(kāi)朗，同學(xué)們想出一句，足以表達(dá)自己贊美之情的語(yǔ)句（鼓

5、勵(lì)學(xué)生們“七嘴八舌”地說(shuō)，然后，每組選出代表來(lái)說(shuō)，同學(xué)們給予評(píng)價(jià)） 3.學(xué)生和教師共同合作教師和學(xué)生搜集一些描寫(xiě)田園風(fēng)光的帶有修辭手法的語(yǔ)句。 4.小組之內(nèi)讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優(yōu)美的句子師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發(fā)生了什么變化？是不是更加形象生動(dòng)了？ 5.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習(xí)2 在春風(fēng)吹拂之下，花草樹(shù)木都像恢復(fù)了生命，如果這時(shí)候你想寫(xiě)一寫(xiě)這些花草，你怎么樣寫(xiě)？請(qǐng)用上修辭手法（學(xué)生們?cè)诰毩?xí)本上自己試著寫(xiě)幾句，教師巡視指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生所應(yīng)用的修辭手法的指導(dǎo)） 6.投影展示： 優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)的語(yǔ)句（學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，注意對(duì)書(shū)寫(xiě)是不是規(guī)范，語(yǔ)句是不是通順進(jìn)行指導(dǎo)） 7.

6、小組合作修改習(xí)作：學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改 (學(xué)生們修改作文針對(duì)字詞書(shū)寫(xiě)是否正確、語(yǔ)句是否通順修改，還可以根據(jù)自己的理解提出有創(chuàng)意性的建議） 8.反饋學(xué)生修改作文情況：選擇一到兩名學(xué)生 9.小結(jié)： 看來(lái)我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語(yǔ)句增色不少，希望同學(xué)們一定在平時(shí)的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。（板書(shū)：好詞好句、修辭手法）4、 審清習(xí)作要求，準(zhǔn)備寫(xiě)作1. 出示本單元習(xí)作要求： 寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉的田園風(fēng)光，注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，字?jǐn)?shù)不少于400字。2. 指名生談?wù)剳?yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容，教師總結(jié)： 最熟悉、景物特點(diǎn)、語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)，最好是多寫(xiě)一些優(yōu)美的語(yǔ)句3. 學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始習(xí)作教學(xué)反思：本節(jié)習(xí)作課，教師注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)應(yīng)用語(yǔ)言文字描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。習(xí)作是建立在學(xué)生口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)之上，基于學(xué)生對(duì)文本的解讀和感悟，具體應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程，并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立這種