水準(zhǔn)儀使用說(shuō)課稿5頁(yè)

1、 水準(zhǔn)儀使用 說(shuō)課稿余姚市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鄒豪然尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是來(lái)自寧波余姚市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的鄒豪然。水準(zhǔn)儀是適用于水準(zhǔn)測(cè)量的儀器，是根據(jù)水準(zhǔn)測(cè)量原理，測(cè)量地面點(diǎn)間高差的儀器。園藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求，需要掌握基本的水準(zhǔn)儀的使用。那么如何讓學(xué)生掌握正確的水準(zhǔn)儀操作方法，是我今天說(shuō)課的主題，即水準(zhǔn)儀的使用。我將從教材分析、課時(shí)安排、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。一、教材分析教材，是課程的體現(xiàn)，我所使用的教材為教育部推薦使用教材，由鄭金興老師主編的園林測(cè)量，該書(shū)理論深入淺出，圖文并茂，突出實(shí)踐性，對(duì)中職生具有較強(qiáng)的實(shí)用性。而我選取的內(nèi)容為該書(shū)第2

2、章第2節(jié)水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器及其使用。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好的，更輕松的在理解的基礎(chǔ)上掌握水準(zhǔn)儀的操作，我聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的需要，對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的剖析，將書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行細(xì)化，將書(shū)本上四步操作，細(xì)化為六步操作，力求讓一些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，也能輕松的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我所任教的是12級(jí)園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們的文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高，獨(dú)立思考的能力較弱，學(xué)習(xí)的自信度不夠。但是，他們熱愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)手能力高，具有吃苦耐勞的精神，善于結(jié)合生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握水準(zhǔn)儀的基本結(jié)構(gòu)和操作流程。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

3、題，分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能夠進(jìn)行正確的水準(zhǔn)儀操作。情感目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。由于選取章節(jié)知識(shí)點(diǎn)遠(yuǎn)離生活實(shí)際，抽象、復(fù)雜，學(xué)生難以理解，因此我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：重 點(diǎn)：1、水準(zhǔn)儀的操作流程難 點(diǎn)：1、圓水準(zhǔn)器氣泡居中的調(diào)節(jié) 2、管水準(zhǔn)器氣泡居中的調(diào)節(jié)以上就是對(duì)教材的分析。二、課時(shí)安排 我將安排兩個(gè)課時(shí)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授。第一課時(shí)，為理論課，要求學(xué)生能夠熟悉水準(zhǔn)儀的使用流程，能夠正確的進(jìn)行水準(zhǔn)儀操作。第二課時(shí)，為實(shí)訓(xùn)課，要求學(xué)生通過(guò)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到熟練操作水準(zhǔn)儀目的。三、教學(xué)方法考慮到這是一堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課，根據(jù)中職生

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣和從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，我以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。實(shí)踐穿插理論，理論服務(wù)實(shí)踐”的原則來(lái)實(shí)施教學(xué)工作。主要采用了微課觀摩法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、車(chē)輪評(píng)價(jià)法來(lái)開(kāi)展教與學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程：我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下五個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、新課引入、課堂講授、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、儀器整理和作業(yè)布置。課前準(zhǔn)備：在正式開(kāi)始上課之前，完成好三件任務(wù)。任務(wù)一：教室布置。將學(xué)生課座排成6列，從第3列開(kāi)始分為兩組，然后將兩組學(xué)生課桌排成“V”字形。這樣的目的是在學(xué)生操作演示時(shí)，座位上的學(xué)生們可以從多方位多角度觀察操作人員的操作。 任務(wù)二：儀器準(zhǔn)備。準(zhǔn)備兩臺(tái)水準(zhǔn)儀，兩個(gè)三腳架，四把水準(zhǔn)尺。任

5、務(wù)三：場(chǎng)地準(zhǔn)備。選擇教學(xué)樓前的公園綠地作為測(cè)量場(chǎng)地，選定4個(gè)測(cè)點(diǎn)：A、B、C、D；4個(gè)測(cè)站：O1、O2、O3、O4。新課引入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生們提問(wèn)，“當(dāng)同學(xué)們拆開(kāi)一些電子產(chǎn)品盒子，會(huì)發(fā)現(xiàn)一張使用說(shuō)明，這張使用說(shuō)明會(huì)幫助你如何玩轉(zhuǎn)這種電子產(chǎn)品?！苯裉煳?guī)?lái)了一個(gè)新個(gè)工具，水準(zhǔn)儀。需要同學(xué)們和我一起來(lái)學(xué)習(xí)，如何玩轉(zhuǎn)水準(zhǔn)儀。首先，讓我們來(lái)看看這張使用說(shuō)明書(shū)，水準(zhǔn)儀的使用流程。理論講授：為了讓學(xué)生對(duì)水準(zhǔn)儀的使用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，在教師講解的過(guò)程中配合使用媒體課件將水準(zhǔn)儀使用步驟與注意事項(xiàng)以圖片和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，在圓水準(zhǔn)器調(diào)節(jié)和管水準(zhǔn)器調(diào)節(jié)進(jìn)行細(xì)致講解。在學(xué)生對(duì)水準(zhǔn)儀操作使用有了一個(gè)基本的認(rèn)

6、識(shí)后，進(jìn)行微課觀摩，即將事先拍攝好的水準(zhǔn)儀使用過(guò)程錄制成5分鐘視頻，在課堂上進(jìn)行展示，將圓水準(zhǔn)器調(diào)節(jié)和管水準(zhǔn)器調(diào)節(jié)操作重現(xiàn)。這不僅彌補(bǔ)教師講解環(huán)節(jié)學(xué)生聽(tīng)不清，看不清的情況，還能調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。在微課觀摩結(jié)束后，選三名學(xué)生扮演老師角色讓他們?cè)诮淌抑虚g進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，邊操作邊講解。其他的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩，待學(xué)生操作完畢后，操作人員先自身評(píng)價(jià)，然后觀摩學(xué)生舉手進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作環(huán)節(jié)，無(wú)論是操作的學(xué)生，還是觀摩的學(xué)生都會(huì)對(duì)水準(zhǔn)儀的使用流程有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)難點(diǎn)的突破，更為接下來(lái)的實(shí)訓(xùn)操作奠定基礎(chǔ)。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)學(xué)生，自己對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，把零碎的知識(shí)點(diǎn)形成完整的知識(shí)體系。即

7、，水準(zhǔn)儀的操作步驟，注意事項(xiàng)。以上就是課堂講授環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐：在課堂講授結(jié)束后，將課堂轉(zhuǎn)移至教學(xué)樓前的公園綠地，準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。在學(xué)生開(kāi)始操作前，教師給每個(gè)實(shí)訓(xùn)小組一張實(shí)訓(xùn)報(bào)告單和兩張?jiān)u價(jià)表，并強(qiáng)調(diào)水準(zhǔn)儀使用注意事項(xiàng)，要求組員在通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，做好對(duì)其他小組的檢查和評(píng)價(jià)。車(chē)輪評(píng)價(jià)法： 給所有的兩人實(shí)訓(xùn)小組標(biāo)上號(hào)碼，1號(hào)小組操作時(shí)，2、3號(hào)小組進(jìn)行考評(píng)。2號(hào)小組操作時(shí)，3、4號(hào)小組進(jìn)行考評(píng)。依次進(jìn)行，1、2號(hào)小組考評(píng)最后一個(gè)小組。每個(gè)小組的兩個(gè)成員都能單獨(dú)的對(duì)一個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)踐過(guò)程：測(cè)試小組： 每個(gè)兩人實(shí)訓(xùn)小組，一個(gè)人負(fù)責(zé)拿水準(zhǔn)尺，另一個(gè)人負(fù)責(zé)水準(zhǔn)儀操作，每個(gè)成員完成兩個(gè)站

8、點(diǎn)測(cè)量任務(wù)，并將數(shù)據(jù)記錄，共同完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告單。評(píng)價(jià)小組： 進(jìn)行考評(píng)的兩個(gè)小組的代表，分別對(duì)同一組的兩名操作人員全程觀察，記錄時(shí)間完成評(píng)價(jià)表。儀器整理：實(shí)訓(xùn)實(shí)踐結(jié)束后，進(jìn)行儀器的整理。檢查儀器裝置是否完好，儀器數(shù)量是否正確。教師根據(jù)每組的被評(píng)價(jià)單和實(shí)訓(xùn)報(bào)告單完成情況進(jìn)行打分。對(duì)表現(xiàn)較為出色的三組同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)布置：1、談這次實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的心得體會(huì)。2、技能拓展：測(cè)量學(xué)校籃球場(chǎng)地四周相鄰兩點(diǎn)高差。五、教學(xué)反思：在傳統(tǒng)的教師講解的基礎(chǔ)上，增設(shè)微課觀摩，可以解決一些抽象知識(shí)在表述上的困難，也可以活躍課堂氛圍。課下學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，自行下載復(fù)習(xí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，讓學(xué)