Unit1mynamex27sgina教案及練習(xí)題教案

1、Un it 1 My n ame ' s Gi naNo. 110 Middle School by Cao Yi單元整體說明單元教材分析本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What' s your/his/her name ？ My/His/Her name is ”;通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/lastname" 了解有關(guān)姓名的文化知識；通過查詢電話號碼“ What' s your/her/his pho nenumber?” ,學(xué)習(xí)數(shù)字19，同時也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個方面的 學(xué)習(xí)

2、，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課 堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué) 習(xí)，使學(xué)生將書本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。單元知識系統(tǒng)（樹）What' s your/his/her n ame ?- My/His/Her n ame isWhat' s your/her/his phone number ?- It ' s 5352375First /Family /Last n ame my/ your/her/his單元總體目標(biāo)運(yùn)用Practici ng, Liste ning for spec

3、ific in formation的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識；學(xué) 習(xí)特殊疑問句及my/ your/her/his 等物主代詞的用法。單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1 .復(fù)習(xí)詞匯 clock ball bag cap key book ruler hello hi namenice meet2 .詞匯 your/her/his First/Last zero one two three four fivesix seve n eight nine phone nu mber family3.句型 What' s yo

4、ur/his/her name -My / His/Her name is . What' s your/her/his phone number ?- It ' s 5352375語法焦點(diǎn)在于 my/ your/her/ his等物主代詞 的用法。單元學(xué)情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practici ng, Liste ning for specificin formation和Role playi ng的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。單元教學(xué)建議采用 Practicing, Listeni

5、ng for specific information禾口 Role playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識。單元課時分配本單元用3課時教學(xué)Section A 用1課時Section B部分用1課時Self Check及閱讀部分用1課時。Sectio n A教學(xué)內(nèi)容Section A（教材 P13）教學(xué)目標(biāo)知識與能力和Role playing的學(xué)習(xí)策略，What's your/his/her n ame?和Role playing的學(xué)習(xí)策略，采用 Pr

6、acticing, Listening for specific information使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型 My/His/Her name is?！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。 過程與方法采用 Practicing, Listening for specific information的口語交際活動，詢問利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互 了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)

7、習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：What's your/his/her name?My/His/Her name is .”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。教學(xué)突破Section A 通過Name Game使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互 了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人， 使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時復(fù)習(xí)單詞clock ball bag cap

8、key book ruler hello hi n ame nice meet.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。教學(xué)步驟（1課時）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動1 利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù) 備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打 招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句 型 “ What' s your/his/hername?1 找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打 招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句 型"-What'syour /his /he name?My/His/Her name is ”My/His

9、/Her name is 2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話， 結(jié)識班級的其他同學(xué)。2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他 同學(xué)。、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動教師活動學(xué)生活動1. 播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對話熟悉人名"To ny Tom JennyBob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教學(xué) 任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué) 任務(wù)(What' s your/his/hername ?My/His/Her name is )。3. 概括語法點(diǎn)" What' s your/h

10、is/her name* My/His/Her name is .”1 .通過聽對話熟悉人名 "TonTom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教學(xué) 任務(wù)。2. 聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What' s your/his/hern ame? My/His/Her nameis .)o3. 了解語法點(diǎn)三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān) 姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、 名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的

11、文化知識；從3a中給自己選一個姓、名， 然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。本課小結(jié)本課要求采用Practici ng, Liste ning for specific in formatio n，利用教學(xué)圖片來展開課堂 Pair work ， group work 使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句 型:What' s your/his/her name? My/His/Her name is 通過學(xué)習(xí)區(qū)分"”了解有關(guān)姓 名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。板書設(shè)計(jì)Un it 1 My n ame ' s Gi na .Sectio n A

12、Drills : What' s your/his/her name? My/His/Her name is Grammar: What' s = What isI ' m= I amname s= name isCulture : First nameLast namePeterGree n練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)重新排列字母，組成單詞1. kcolc2. ryuo 3. shi4. sbyo 5. eyk 6. irgl 7. enplic 9. mane 10. hatw KEYS： 1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6.

13、girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what 個性練習(xí)設(shè)計(jì) 分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快 而準(zhǔn)。教學(xué)探討與反思 七年級聽力目標(biāo)：1. 能識別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等；2. 能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化；3. 能辯認(rèn)出歌謠中的韻律；4. 能識別語段中句子間聯(lián)系；5. 能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；6. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；7. 能借助提示聽懂教師講述的故事。 不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽力題型，同時應(yīng)考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答 題號、排序等。本單元 S

14、ection A lb 是排序， 2a 是勾； Section B 2a 3a 是圈， 3b 是排序。 由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會成功的快樂。Section B 教學(xué)內(nèi)容Section B （教材 P45） 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 通過學(xué)習(xí)數(shù)字 19，學(xué)會獲取他人電話號碼。進(jìn)而將姓名和電話號碼相統(tǒng)一，形成一個完整的信息；通過制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生 動腦、動手的能力。過程與方法 運(yùn)用 Pair work, Group work 的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。 培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)

15、容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯 your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family教學(xué)突破 區(qū)別 family name ， first name ，last name 及制作個性名片。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字 19，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Group work學(xué)會獲取對方電話號碼；引導(dǎo) 學(xué)生制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動 手的能力。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)數(shù)字19

16、, 了解彼此的電話號碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。教學(xué)步驟（1課時）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字教師活動學(xué)生活動1 聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字19。2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行Group work，了解彼此的電話號碼，元 成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。1 聽錄音學(xué)習(xí)數(shù)字 19。2.聽對話錄音寫電話號碼，進(jìn)行Groupwork，了解彼此的電話號碼，元成 lb, lc 中的學(xué)習(xí)要求。、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽寫電話號碼教師活動學(xué)生活動1 聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號碼與姓名相 連。2. 聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫電話號碼。3. 引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號碼。1 聽錄音將電話號碼與姓名相連。2 聽錄音寫電話號碼。3

17、. 了解他人的電話號碼。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：名片知識教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓 相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。*.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的 內(nèi)容和格式。1. 看3a部分的名片，將名與姓相連，完 成3a的學(xué)習(xí)要求。2. 看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容 和格式。3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本課小結(jié)通過學(xué)習(xí)數(shù)字19,使學(xué)生學(xué)會獲取他人電話號碼。通過區(qū)別Family name, First name, Lastname及了解名片的內(nèi)容和格式。通過制作電話號碼薄、制作自己的名片等一系列活動，鞏 固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。板書設(shè)計(jì)Unit 1

18、Sectio n BWords: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone nu mber familyDrills : What' s your phone number? It ' s 281-9176.What's your/her/his family /first/ last n ame?ID card : FIRST NAME:LAST NAME:TELEPHONR NUMBER:練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 在畫線處填上適當(dāng)數(shù)詞five = on

19、e.1. Six + three =3. Three 十 two= . 一 ten=5. Two = nine .7. minus four is three6. What's nine minus （減） zero? It . 8. Six and two is .9. Seven minus one is.10. One and one isKEYS：1. nine 2. six 3. five 4.zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight9. six 10. two個性練習(xí)設(shè)計(jì)制作個人名片在班級相互交流。這個開放性活動的目的在于結(jié)合課本上的內(nèi)

20、容及學(xué)生的實(shí) 際情況，豐富學(xué)生表示個人信息的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，展示學(xué)生的個性，同 時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)探討與反思 長期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測試分?jǐn)?shù)高，但仍 是“聾子，'；寫作水平高，卻仍是“啞子” 。因此，新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)努力做到讓 每個學(xué)生達(dá)到每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo)。教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉每堂課的聽 力目標(biāo)、說的目標(biāo)；充分估計(jì)學(xué)生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決； 充分考慮評價方式，并做好評價記錄（教師評價、學(xué)生自評） 。Self Check教學(xué)內(nèi)容self check （教材 P6）教學(xué)

21、目標(biāo) 知識與能力 知識與能力：復(fù)習(xí)詞匯 I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone 引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表；用所給 note 介紹兩個同學(xué)。 過程與方法運(yùn)用 Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。 其次，將未掌握的生詞收人 35 頁的 Vocab-Builder 中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀 3 中的 note ，介紹兩個同學(xué)。情感態(tài)度價值觀對自己所學(xué)進(jìn)行自評而不是由教師測評，利于學(xué)生主動改進(jìn)所學(xué)。利用note 引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，有利于提高口語表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯 I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評，并養(yǎng)成習(xí)慣；利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，對學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行提示，幫助。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對能力強(qiáng)的學(xué)生）。學(xué)生準(zhǔn)備收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測。利用note介紹更多的同學(xué)。星沙英語網(wǎng)教學(xué)步驟（1課時）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評教師活動