多途徑引導(dǎo)習(xí)作,激發(fā)習(xí)作的樂趣

1、多途徑引導(dǎo)習(xí)作，激發(fā)習(xí)作的樂趣多途徑引導(dǎo)習(xí)作，激發(fā)習(xí)作的樂趣小學(xué)語文教學(xué)大綱指出： “作文就是指練習(xí)把自己看到 的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá) 出來?！毙W(xué)生寫作能力的形式與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理個(gè)性特征的形 成和發(fā)展起著重要的作用。 但是許多學(xué)生的作文， 常常缺乏真情表現(xiàn)。 有時(shí)只有假情假意，語言干巴巴，內(nèi)容千篇一律。原因是學(xué)生手頭題 材缺乏，沒有“真事”，也缺乏“發(fā)現(xiàn)”，就很難抒發(fā)真情，進(jìn)而害怕 作文。一些學(xué)生為了應(yīng)付老師的作文任務(wù)， 筆下的媽媽是別人的媽媽， 老農(nóng)是作文選上抄來的這樣的作文質(zhì)量令人擔(dān)憂， 無疑也影響孩 子的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。 所以克服畏懼

2、作文的心理障礙是至 關(guān)重要的。想做到這一點(diǎn)， 要幫助學(xué)生找到寫作的源泉，感受習(xí)作的 樂趣，這樣學(xué)生對(duì)作文才會(huì)有更深的理解， 才能寫出屬于自己的作文。 我認(rèn)為教師引導(dǎo)學(xué)生去嘗試以下幾種方法進(jìn)行習(xí)作， 相信學(xué)生一定會(huì) 在習(xí)作中體會(huì)到“樂” ，并且會(huì)“樂”于動(dòng)筆。一、記錄有趣的游戲愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當(dāng)?shù)男袨?，?游戲滲入到作文訓(xùn)練中，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最 輕松平常的事了，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，和作文一起 分享游戲的快樂，再也不會(huì)感到作文是一件痛苦的事。比如，在作文 課上，可以組織學(xué)生分組游戲。 教師對(duì)每組游戲都宣布好游戲規(guī)則和 程序要求， 并要他們記住

3、他們各自的表現(xiàn)和當(dāng)時(shí)的心理， 最后問他們 贏得冠軍有什么“訣竅” ，他們有的答“是團(tuán)結(jié)一致的原因” ，有的說 “堅(jiān)持就是勝利”，也有的說“要有毅力”。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生記 下游戲的全過程， 甚至想法體會(huì)， 在文章結(jié)尾部分談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的訣 竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學(xué)生作文時(shí)不僅不會(huì)感到無素 材，而且思路暢達(dá)，中心明確。 學(xué)生的作文篇篇內(nèi)容具體生動(dòng)，各 抒己見，學(xué)生真正體會(huì)到作文的快樂。事后，學(xué)生一直追問我什么時(shí) 候再上作文課。二、回憶昨日的經(jīng)歷我們的生活就是寫作的源泉。每天的生活仿佛就是一個(gè) 萬花筒，它色彩斑瀾，豐富多彩。作文就是把我們周圍的生活寫出來， 把我們平日所見、 所聞、所做

4、、所想的寫出來， 敘述喜聞樂見的事情， 刻畫具體可感的人物，描寫時(shí)時(shí)變化的風(fēng)景，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。1 、親身經(jīng)歷，身臨其境。小學(xué)生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷（或 聽到或看到）的事。為此，讓學(xué)生親身嘗試，身臨其境尤為重要。讓 學(xué)生動(dòng)手做一做、試一試，動(dòng)口去說一說、議一議，動(dòng)腦去想一想， 然后再寫一寫。這樣有序引導(dǎo)，學(xué)生作文才能言之有物、言之有序。 我們班的學(xué)生大多是農(nóng)村的孩子， 大多數(shù)的爸爸媽媽在田里勞動(dòng)。 有 一回，我讓學(xué)生寫一篇作文， 有幾個(gè)學(xué)生說了，怎么寫呀？怎么寫呀？ 我就笑著對(duì)他們說有的同學(xué)家里有大棚， 你們有沒有到大棚里幫爸媽 勞動(dòng)過呢？你們知不知道他們的辛苦呢？那些學(xué)

5、生就點(diǎn)了點(diǎn)頭， 經(jīng)過 我一番話，一位學(xué)生就寫了爸爸媽媽真辛苦 。因?yàn)橛H身經(jīng)歷，有 所思有所想，根據(jù)自己的回憶，這篇文章寫得相當(dāng)生動(dòng)！要知道“身 邊的一滴水雖小，也能見太陽，秤砣雖小壓千斤” 。2 、觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)常常有的學(xué)生局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書 作業(yè)，兩點(diǎn)成一直線，思維狹窄，不能突破常規(guī)。 為了提高學(xué)生作 文能力，為學(xué)生作文“補(bǔ)充營養(yǎng)” ，還可以有目的地安排學(xué)生每天把 聽到的新聞、趣事講述給大家聽，大家聽后談一談感想。這樣，既鍛 煉了學(xué)生“說”的能力，又為學(xué)生以后的作文提供了一定的素材。每 天上學(xué)去，只要留心一下，仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，上學(xué)的路上本來坑 坑洼洼，現(xiàn)在已變成了平

6、坦的水泥路， 路旁正在建成一幢幢小洋房 ? 還有我們回憶往昔； 想想漫長而有趣的寒暑假； 天真可愛的四季童年； 以及平時(shí)生活中的瑣事。 生活是寫作的源泉房前屋后栽了竹子，乘 涼時(shí)，觀察一下它的各種姿態(tài)，欣賞一下它輕輕搖曳的竹影，把園中 之竹變成眼中之竹，進(jìn)而變成“胸中之竹” ，這樣，寫起來，揮灑自 如，得心應(yīng)手。草地上，飛過一只美麗的蝴蝶，吸引了自己的注意， 悄悄地跟過去觀察一下它那對(duì)美麗的大翅膀， 它翩翩起舞的姿態(tài)， 它 自由自在地陶醉大自然的情景。 生活中可寫的東西太多， 校長的講話， 老師的講課，父母的叮囑，上學(xué)路上的風(fēng)景，交警指揮，餐桌上的閑 聊，一次實(shí)驗(yàn)，一次體驗(yàn)，一陣風(fēng)雨，一張照片

7、，一個(gè)過客，一次電 話等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就會(huì)成為你忠實(shí) 的記錄者，捕捉最有意義的生活片斷。三 、體驗(yàn)多彩的課堂1 、積累知識(shí)，靈活運(yùn)用。語文課本中的文章即是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，通過它領(lǐng)悟作 者的寫作技巧，又提供了練習(xí)材料，在學(xué)習(xí)中寫作文，在作文中提高 閱讀的能力。如學(xué)了秋游景山 ，學(xué)生可以參考這篇課文的寫作的 順序（游覽順序） 來進(jìn)行習(xí)作，同時(shí)也把文中的好詞好句適當(dāng)?shù)募右?應(yīng)用，使作文中的景色描寫得更加細(xì)膩。學(xué)了凡卡 ，續(xù)寫一篇， 想象一下凡卡的結(jié)局， 或者給凡卡寫一封信， 告訴他怎么追求自己的 幸福生活。學(xué)了長城 ，想一想勞動(dòng)人民是怎么修筑長城的，描寫 一下當(dāng)時(shí)修筑長城

8、的場面。寫作和課文結(jié)合，讓學(xué)生有一種“我是小 作者”的自豪感，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。2 、感受音樂，體會(huì)旋律。音樂課訓(xùn)練的是學(xué)生的聽覺，豐富學(xué)生的情感世界，讓 學(xué)生練就靈敏的耳朵， 拓寬觀察的手段， 會(huì)在生活體驗(yàn)中用音樂的耳 朵去聆聽去感受。聽了北京喜訊到邊寨 ，想一想哪一段旋律最優(yōu) 美，哪段旋律最強(qiáng)勁，音樂運(yùn)用哪種樂器來表現(xiàn)，有幾個(gè)層次，各層 次又是怎么變化，對(duì)自己產(chǎn)生怎樣的影響包括其他同學(xué)是怎樣反應(yīng) 的，老師是如何引導(dǎo)的，一一想清楚，也就可以有條理地寫清楚，再 一次清晰體驗(yàn)到音樂的美。四、流露真實(shí)的情感作文是最忠實(shí)的伙伴，天天陪伴著同學(xué)們。當(dāng)你煩惱時(shí)， 可以向它傾訴，當(dāng)你快

9、樂時(shí)，可以和它分享，當(dāng)你痛苦時(shí)，它會(huì)給你 安撫，當(dāng)你愁悶時(shí)，它會(huì)悄悄地到你身邊，默默地跟著你，讓你不覺 得孤獨(dú)。當(dāng)上大隊(duì)委，和作文聊聊值日的情景： “早上 6：30 離開家 門，踏上一條忙碌之路。一到學(xué)校，就和值日生一起站崗，一打早讀 鈴，值日生吃早餐，我得去巡視各班早讀，上完第一節(jié)課，又得空著 肚子獨(dú)自去檢查早餐的情況，望著誘人的面包，只能干吞口水，好不 容易檢查完， 催命的鈴聲又響了， 只能打起精神和饑餓作斗爭這 樣的日子持續(xù)一周， 我終于松了一口氣， 就像快要被吊死的人突然松 了綁?！睙赖臅r(shí)候，和作文說說自己的心理話，排解心中的煩惱。 作文是最好的傾訴對(duì)象， 你可以盡情地對(duì)它說， 沒人

10、打攪，沒人干涉。五、描繪美麗的圖畫小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，并且也愿意信筆涂鴉。 畫了之后要學(xué)會(huì)“看”，學(xué)會(huì)觀察、欣賞大自然，訓(xùn)練學(xué)生觀察形狀、 色彩的能力。學(xué)生的作文可以用畫來再現(xiàn)，看到一幅畫，可以用文字 來表現(xiàn)。觀察的表述過程實(shí)際就是再現(xiàn)一幅幅畫面， 再用文字寫出來， 作文和畫畫關(guān)系十分密切， 和作文一起畫畫尤為重要。 創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué) 生描一描、畫一畫，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。記錄畫畫的過程及體 會(huì)、心得，也不失為一篇好的作文題目。六、放飛幻想的翅膀兒童的心理結(jié)構(gòu)是想象和幻想， 。兒童一般都喜愛童話， 對(duì)童話里的世界充滿了好奇和渴望，在現(xiàn)實(shí)生活，碰到什么問題、難 題或者一時(shí)弄不明白的地方， 他們就會(huì)充分發(fā)揮想象， 借助想象中的 人物和情景來解決問題。 學(xué)生寫起童話故事來不僅篇幅長， 情節(jié)曲折， 表達(dá)方式多樣，敘述手法有變化，擬人、