中職傳感器教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四川省仁壽縣職業(yè)教育中心 (仁壽二職中)教學(xué)設(shè)計(jì)所屬中心 仁壽職業(yè)教育中心 教 研 部 電子電器應(yīng)用與維修 姓 名 黃 雪 琴 課 程 傳感器及其應(yīng)用 二0一二年十二月學(xué)習(xí)任務(wù)名 稱溫度與環(huán)境量的檢測(cè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程名稱傳感器及其應(yīng)用教學(xué)對(duì)象電子專業(yè) 2年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間課時(shí)4課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析 在電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系中，傳感器及其應(yīng)用是專業(yè)核心主干課程之一，共有5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。溫度與環(huán)境量的檢測(cè)是本門(mén)課程的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，共4學(xué)時(shí)完成。通過(guò)對(duì)該任務(wù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的檢測(cè)方法，熟悉熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的外形和基本原理，能判斷傳感器在檢測(cè)系統(tǒng)中的故障，為后續(xù)課程

2、打下一定的基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析對(duì)于職業(yè)高中二年級(jí)的學(xué)生，在校通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用的能力。前期學(xué)習(xí)了電子技術(shù)和電工基礎(chǔ)等課程，知道電路的基本結(jié)構(gòu)和元件的符號(hào)表示含義。對(duì)于電子電器應(yīng)用專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣較濃，具有一定的自主學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)能力；上課積極配合老師的教學(xué)演示，課堂氣氛和洽；但他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，這些是他們的不足之處，需要在課堂上克服的。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的形式，通過(guò)教師指導(dǎo)或借助YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀使用說(shuō)明書(shū)、9號(hào)溫度傳感器特性實(shí)驗(yàn)?zāi)K等資料，根據(jù)傳感器實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照規(guī)定的接線

3、方法，完成溫度傳感器的實(shí)驗(yàn)、檢查并進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使用工具、設(shè)備等要符合勞動(dòng)安全和環(huán)境保護(hù)規(guī)定，對(duì)已完成的任務(wù)進(jìn)行記錄、存檔和評(píng)價(jià)反饋。完成本學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 掌握熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的特性2. 熟悉熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的外形和基本原理3 能判斷傳感器的檢測(cè)系統(tǒng)中的故障四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)：熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的特性突破方法：查閱學(xué)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)、小組討論、教師指導(dǎo)、工作頁(yè)指導(dǎo)等。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其化解方法難點(diǎn)： 1、 熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的特性。2、 能判斷傳感器的檢測(cè)系統(tǒng)中的故障。化解方法：1、 查閱學(xué)習(xí)資料、小組討論、教師指導(dǎo)。2、 編寫(xiě)操

4、作步驟書(shū)。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、 引導(dǎo)教學(xué)法：教師通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，從而掌握新知識(shí)、新技術(shù)，并使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)自覺(jué)的應(yīng)用到實(shí)踐。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、計(jì)劃和實(shí)施檢查的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。2、 小組合作學(xué)習(xí)的方法：以學(xué)生為小組單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，充分激發(fā)個(gè)體的潛能，從而提高學(xué)習(xí)和工作效率，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)任務(wù)目的。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生圍繞任務(wù)“溫度與環(huán)境量的檢測(cè)”展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探索和互助協(xié)作，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。最終學(xué)生總結(jié)匯報(bào)任務(wù)完成過(guò)程，并以任務(wù)的方式

5、，檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果。這檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂變成了一場(chǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、團(tuán)隊(duì)合作分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)地：YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備：計(jì)算機(jī)20臺(tái)、實(shí)物投影1臺(tái)、多媒體1套YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)20。教學(xué)媒體：A4白紙、計(jì)算機(jī)、軟木板、黑板、U盤(pán)學(xué)習(xí)材料：YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)、工作頁(yè)、傳感器原理及其應(yīng)用教材學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)：http:/www. 傳感器原理及應(yīng)用教室布置圖：講臺(tái)、多媒體投影小組討論區(qū)1YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)臺(tái)操作區(qū)作品展示區(qū)小組討論區(qū)2小組討論

6、區(qū)3小組討論區(qū)4小組討論區(qū)5八、教學(xué)流程圖思考問(wèn)題：如教師安排的任務(wù)或者問(wèn)題進(jìn)行討論和思考結(jié)束評(píng)價(jià)反饋每5個(gè)同學(xué)為一小組，全班分為6小組。按慣例安排任務(wù)優(yōu)化所繪制電路1、 各小組展示任務(wù)安排結(jié)果2、 小組長(zhǎng)匯報(bào)任務(wù)中存在的問(wèn)題3、 教師點(diǎn)評(píng)4、 填寫(xiě)評(píng)價(jià)表小組分工小組合作方式：1、 熟悉電路2、 接線3、明確本節(jié)課任務(wù)回顧上堂課對(duì)傳感器基礎(chǔ)知識(shí)的介紹任務(wù)安排學(xué)習(xí)回顧5分鐘開(kāi)始連接線路8九、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)境及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備學(xué)習(xí)回顧（5分鐘）回顧：傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)1.學(xué)生代表回顧傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)；2.其它學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予補(bǔ)充。1.教師甲引導(dǎo)學(xué)生代表發(fā)言，并在學(xué)

7、生代表發(fā)言結(jié)束后給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)；2.教師乙觀察并記錄學(xué)生代表的發(fā)言情況。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力，溫故而知新，為下一階段分析溫度與環(huán)境量的檢測(cè)做準(zhǔn)備；資源準(zhǔn)備：A4白紙、計(jì)算機(jī)、黑板、U盤(pán)、9號(hào)溫度傳感器特性實(shí)驗(yàn)?zāi)K、導(dǎo)線明確任務(wù)（5分鐘）通過(guò)熱敏電阻的特性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)半導(dǎo)體熱敏電阻溫度計(jì)學(xué)生記錄任務(wù)要點(diǎn)、質(zhì)疑1.教師甲明確本次課程要完成此任務(wù)。要求以小組的方式完成：（1）元器件的選擇，接線，焊接（2）填寫(xiě)操作步驟（3）匯報(bào)展示2. 教師乙將學(xué)生小組工作所需要物品按每小組一份分放好，準(zhǔn)備發(fā)放，并維持課堂秩序。接線意圖：明確任務(wù)；資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、導(dǎo)線等小組分工（5分鐘）

8、每五個(gè)同學(xué)組成一組，全班共分6小組，然后按照慣例進(jìn)行任務(wù)分配。1.成立小組；2.小組協(xié)商，分配工作任務(wù);3.領(lǐng)取完成任務(wù)所需材料.1.教師甲協(xié)調(diào)分配各小組工作區(qū)域;2. 教師乙將完成任務(wù)所需物品分發(fā)給學(xué)生.設(shè)計(jì)意圖:分工協(xié)作、按部就班;資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、大白紙、導(dǎo)線等小組操作（120分鐘）學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)小組討論的方式 開(kāi)展以下工作：1.將小組信息、分工情況、優(yōu)化點(diǎn)寫(xiě)在大白紙上；2.優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,選擇元器件,焊接,安裝,填寫(xiě)操作步驟卡；3小組內(nèi)互相檢查是否操作正確4.教師應(yīng)該來(lái)回對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。分工協(xié)作：1.完成小組信息整理;2.進(jìn)行元器件選擇,焊接,安裝,填寫(xiě)操作步驟卡

9、3.檢查操作步驟是否正確;4.準(zhǔn)備匯報(bào)資料.1.教師甲檢查、指導(dǎo)學(xué)生元器件參數(shù)的選擇；2. 教師乙來(lái)回指導(dǎo)學(xué)生焊接的工藝，并記錄學(xué)生工作情況；3.在操作時(shí)間結(jié)束時(shí)學(xué)生填寫(xiě)的資料設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生小組合作的工作能力、總結(jié)歸納能力，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行初步優(yōu)化；資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、導(dǎo)線、操作步驟卡、大白紙等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)回顧（30分鐘）1學(xué)生代表借助大白紙等工具展示匯報(bào)內(nèi)容，并按照學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行逐項(xiàng)匯報(bào)，時(shí)間不超過(guò)3分鐘，組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充；2.其他學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生代表匯報(bào)，記錄并提問(wèn)；3.教師引導(dǎo)學(xué)生代表匯報(bào)；觀察、記錄學(xué)生代表匯報(bào)情況并維持教學(xué)秩序；4.全部學(xué)生代表匯報(bào)結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)小組

10、匯報(bào)、工藝優(yōu)化情況并總結(jié)；5.學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)及小組評(píng)價(jià)表，并上交。1.學(xué)生代表匯報(bào), 組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充；2.其他學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生代表匯報(bào)，記錄并提問(wèn)；3.傾聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)，并記錄；4.填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)及小組評(píng)價(jià)表，并上交。1.教師甲引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，維持教學(xué)秩序；2.教師乙觀察記錄學(xué)生匯報(bào)情況；3.教師乙根據(jù)過(guò)程記錄，點(diǎn)評(píng)各小組工作情況；4.教師甲收集學(xué)生自我評(píng)價(jià)表及小組評(píng)價(jià)表；5.教師乙填寫(xiě)教師評(píng)價(jià)表。設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生總結(jié)歸結(jié)能力、演講表達(dá)能力；資源準(zhǔn)備：白板筆、話筒、評(píng)價(jià)表優(yōu)化任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)（10分鐘）小組根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)和其他各小組反饋的情況，結(jié)合自己的實(shí)際，完善操作步驟卡的內(nèi)容。1.檢查自己的

11、元器件參數(shù)；2.核查自己的設(shè)計(jì)方案；3.優(yōu)化加工程序。1.教師甲檢查學(xué)生優(yōu)化工作的完成情況；2. 教師乙在工作任務(wù)結(jié)束時(shí)學(xué)生填寫(xiě)的資料。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于根據(jù)需要修正設(shè)計(jì)方案的習(xí)慣，和追求完美的精神。擴(kuò)展作業(yè)（10分鐘）1.思考問(wèn)題：熱敏電阻的原理和參數(shù)(1)半導(dǎo)體熱敏電阻的工作原理(2)熱敏電阻的主要參數(shù)2.溫度傳感器3.溫度標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)由各自獨(dú)立完成思考題，并將答案填寫(xiě)在學(xué)習(xí)材料上的指定位置。教師甲布置拓展任務(wù)，組織做簡(jiǎn)單的討論，最后以課后作業(yè)的形式完成，并要求學(xué)生于下次課前上交。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用，舉一反三，通過(guò)拓展訓(xùn)練，檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解。工作頁(yè)1

12、學(xué)習(xí)任務(wù)2 溫度與環(huán)境量的檢測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 半導(dǎo)體熱敏電阻測(cè)量溫度學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解熱敏電阻的主要特性2. 掌握熱敏電阻的應(yīng)用3掌握熱敏電阻用于溫度檢測(cè)的方法建議學(xué)時(shí) 4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)描寫(xiě)通過(guò)熱敏電阻的特性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)半導(dǎo)體熱敏電阻溫度計(jì)第一部分 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備引導(dǎo)問(wèn)題 在所學(xué)的教學(xué)課程中提問(wèn)，熱敏電阻具有什么樣的基本特點(diǎn)？負(fù)溫度系數(shù)的熱敏電阻（NTC）和正溫度系數(shù)的熱敏電阻（PTC）有什么不同？熱敏電阻跟溫度有什么關(guān)系？ 請(qǐng)同學(xué)思考，完成以下任務(wù)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)溫度計(jì)用于測(cè)量水的溫度，測(cè)溫范圍0-1000C。1、 設(shè)計(jì)方案1.如圖所示,取R2 R3,R1值等于測(cè)溫范圍最低溫度(00C)時(shí)熱敏電阻的電阻值

13、。2.如果在0時(shí)，RT R1，R3 R2，電橋平衡，微安表指示為零。溫度越高RT值越小，電橋越不平衡，通過(guò)表頭的電流也就越 。 第二部分 計(jì)劃與實(shí)施二 關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)施方案1、熱敏電阻的電阻-溫度特性曲線如圖所示可以看出其正溫度系數(shù)熱敏電阻隨溫度的升高而 ，負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻隨溫度的升高而 ，用它來(lái)設(shè)計(jì)測(cè)溫計(jì)或傳感器是很靈敏的。2、填寫(xiě)操作步驟單位名稱仁壽二職中設(shè)計(jì)測(cè)溫計(jì)操作步驟項(xiàng)目名稱所用器材實(shí)訓(xùn)名稱實(shí)驗(yàn)臺(tái)號(hào)操作實(shí)訓(xùn)室設(shè)備名稱小組號(hào) 姓名傳感器原理及其應(yīng)用操作步驟 操作步驟涉及內(nèi)容步驟1步驟2步驟3步驟4步驟5步驟6步驟7步驟8編制審核批準(zhǔn)共 頁(yè)第 頁(yè)3、 操作流程表序號(hào)操作步驟內(nèi)容結(jié)果記錄1

14、234567第三部分 評(píng)價(jià)與反饋4、 自我評(píng)價(jià) 班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目是否能否找到合適的小型熱敏電阻能否把熱敏電阻按圖接在電橋臂中前置作業(yè)是否完成是否認(rèn)為在小組中可以缺失這次課是否要求遵守紀(jì)律在本次學(xué)習(xí)中是否幫助了身邊的同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意5、 小組評(píng)價(jià)序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)（1-10）1團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、注重溝通2能自主學(xué)習(xí)及相互協(xié)作3學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，能參加安排活動(dòng)4服從教師的教學(xué)安排，遵守學(xué)習(xí)場(chǎng)所管理規(guī)定，遵守記錄5能正確領(lǐng)會(huì)他人提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題6工作崗位責(zé)任心7學(xué)習(xí)主動(dòng)8團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中主動(dòng)與合作情況如何評(píng)價(jià)人： 年 月 日6、 教師評(píng)價(jià)序號(hào)項(xiàng)目教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差1按時(shí)上下課2作裝符

15、合要求3遵守課堂紀(jì)錄4學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性5工具儀表使用規(guī)范6主動(dòng)參加6S工作7工作頁(yè)填寫(xiě)完整8與小組成員積極并協(xié)助其他成員完成教學(xué)任務(wù)9學(xué)會(huì)快速查閱各種資料書(shū)籍10教師綜合評(píng)價(jià)第四部分 知識(shí)拓展1 熱敏電阻的原理和參數(shù)（1） 半導(dǎo)體熱敏電阻的工作原理（2） 熱敏電阻的主要參數(shù)2 溫度傳感器3 溫度標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)由學(xué)習(xí)任務(wù)名 稱力與壓力的檢測(cè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程名稱傳感器及其應(yīng)用教學(xué)對(duì)象電子專業(yè) 2年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間課時(shí)4課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析 在電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系中，傳感器及其應(yīng)用是專業(yè)核心主干課程之一，共有5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。力與壓力的檢測(cè)是本門(mén)課程的第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，共4學(xué)時(shí)完成。通過(guò)對(duì)該任務(wù)的學(xué)習(xí)，讓

16、學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別一般的電阻應(yīng)變式傳感器、壓電式傳感器，了解電阻應(yīng)變式傳感器和壓電式傳感器的基本結(jié)構(gòu)和材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握電阻應(yīng)變式傳感器的使用方法，掌握電阻應(yīng)變式傳感器測(cè)量電路的調(diào)試方法。為后續(xù)課程打下一定的基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析對(duì)于職業(yè)高中二年級(jí)的學(xué)生，在校通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用的能力。前期學(xué)習(xí)了電子技術(shù)和電工基礎(chǔ)等課程，知道電路的基本結(jié)構(gòu)和元件的符號(hào)表示含義。對(duì)于電子電器應(yīng)用專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣較濃，具有一定的自主學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)能力；上課積極配合老師的教學(xué)演示，課堂氣氛和洽；但他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，這些是他們的不足之處，需要在課堂上克服的。三、學(xué)習(xí)目

17、標(biāo)學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的形式，通過(guò)教師指導(dǎo)或借助YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀使用說(shuō)明書(shū)、2號(hào)擴(kuò)散硅壓阻式壓力傳感器實(shí)驗(yàn)?zāi)K等資料，根據(jù)傳感器實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照規(guī)定的接線方法，完成溫度傳感器的實(shí)驗(yàn)、檢查并進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使用工具、設(shè)備等要符合勞動(dòng)安全和環(huán)境保護(hù)規(guī)定，對(duì)已完成的任務(wù)進(jìn)行記錄、存檔和評(píng)價(jià)反饋。完成本學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.識(shí)別一般的電阻應(yīng)變式傳感器、壓電式傳感器2. 了解電阻應(yīng)變式傳感器和壓電式傳感器的基本結(jié)構(gòu)和材料3. 掌握電阻應(yīng)變式傳感器測(cè)量電路的調(diào)試方法四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)：識(shí)別一般的電阻應(yīng)變式傳感器、壓電式傳感器突破方法

18、：查閱學(xué)習(xí)資料，圖片展示、自主學(xué)習(xí)、小組討論、教師指導(dǎo)、工作頁(yè)指導(dǎo)等。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其化解方法難點(diǎn)： 1.電阻應(yīng)變式傳感器測(cè)量電路的調(diào)試方法。2. 識(shí)別一般的電阻應(yīng)變式傳感器、壓電式傳感器化解方法：1.圖片展示、實(shí)物展示、查閱學(xué)習(xí)資料、小組討論、教師指導(dǎo)。2.編寫(xiě)操作步驟書(shū)。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)教學(xué)法：教師通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，從而掌握新知識(shí)、新技術(shù)，并使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)自覺(jué)的應(yīng)用到實(shí)踐。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、計(jì)劃和實(shí)施檢查的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。2.小組合作學(xué)習(xí)的方法：以學(xué)生為小組單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，充分激發(fā)個(gè)體

19、的潛能，從而提高學(xué)習(xí)和工作效率，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)任務(wù)目的。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生圍繞任務(wù)“力與壓力的檢測(cè)”展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探索和互助協(xié)作，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。最終學(xué)生總結(jié)匯報(bào)任務(wù)完成過(guò)程，并以任務(wù)的方式，檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果。這檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂變成了一場(chǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、團(tuán)隊(duì)合作分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)地：YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備：計(jì)算機(jī)20臺(tái)、實(shí)物投影1臺(tái)、多媒體1套YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)20。教學(xué)媒體：A4白紙、計(jì)算機(jī)、軟木板、黑板

20、、U盤(pán)學(xué)習(xí)材料：YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)、工作頁(yè)、傳感器原理及其應(yīng)用教材學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)：http:/www. 傳感器原理及應(yīng)用教室布置圖：講臺(tái)、多媒體投影小組討論區(qū)1YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)臺(tái)操作區(qū)作品展示區(qū)小組討論區(qū)2小組討論區(qū)3小組討論區(qū)4小組討論區(qū)5八、教學(xué)流程圖思考問(wèn)題：如教師安排的任務(wù)或者問(wèn)題進(jìn)行討論和思考結(jié)束評(píng)價(jià)反饋每5個(gè)同學(xué)為一小組，全班分為6小組。按慣例安排任務(wù)優(yōu)化所繪制電路5、 各小組展示任務(wù)安排結(jié)果6、 小組長(zhǎng)匯報(bào)任務(wù)中存在的問(wèn)題7、 教師點(diǎn)評(píng)8、 填寫(xiě)評(píng)價(jià)表小組分工小組合作方式：4、 熟悉電路5、 接線6、明確本節(jié)課任務(wù)回顧上堂課對(duì)傳感器基礎(chǔ)

21、知識(shí)的介紹任務(wù)安排學(xué)習(xí)回顧5分鐘開(kāi)始連接線路23九、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)境及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備學(xué)習(xí)回顧（5分鐘）回顧：1.傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)2.溫度傳感器的基礎(chǔ)識(shí)1.學(xué)生代表回顧傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)；2.其它學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予補(bǔ)充。1.教師甲引導(dǎo)學(xué)生代表發(fā)言，并在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)；2.教師乙觀察并記錄學(xué)生代表的發(fā)言情況。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力，溫故而知新，為下一階段分析溫度與環(huán)境量的檢測(cè)做準(zhǔn)備；資源準(zhǔn)備：A4白紙、計(jì)算機(jī)、黑板、U盤(pán)、2號(hào)擴(kuò)散硅壓阻式壓力傳感器實(shí)驗(yàn)?zāi)K、導(dǎo)線明確任務(wù)（5分鐘）通過(guò)電阻應(yīng)變式傳感器及電阻應(yīng)變片,制作簡(jiǎn)易電子稱學(xué)生記錄任

22、務(wù)要點(diǎn)、質(zhì)疑1.教師甲明確本次課程要完成此任務(wù)。要求以小組的方式完成：（1）元器件的選擇，接線，焊接（2）填寫(xiě)操作步驟（3）匯報(bào)展示2. 教師乙將學(xué)生小組工作所需要物品按每小組一份分放好，準(zhǔn)備發(fā)放，并維持課堂秩序。接線意圖：明確任務(wù)；資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、導(dǎo)線等小組分工（5分鐘）每五個(gè)同學(xué)組成一組，全班共分6小組，然后按照慣例進(jìn)行任務(wù)分配。1.成立小組；2.小組協(xié)商，分配工作任務(wù);3.領(lǐng)取完成任務(wù)所需材料.1.教師甲協(xié)調(diào)分配各小組工作區(qū)域;2. 教師乙將完成任務(wù)所需物品分發(fā)給學(xué)生.設(shè)計(jì)意圖:分工協(xié)作、按部就班;資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、大白紙、導(dǎo)線等小組操作（85分鐘）學(xué)生在組

23、長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)小組討論的方式 開(kāi)展以下工作：1.將小組信息、分工情況、優(yōu)化點(diǎn)寫(xiě)在大白紙上；2.優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,選擇元器件,焊接,安裝,填寫(xiě)操作步驟卡；3小組內(nèi)互相檢查是否操作正確4.教師應(yīng)該來(lái)回對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。分工協(xié)作：1.完成小組信息整理;2.進(jìn)行元器件選擇,焊接,安裝,填寫(xiě)操作步驟卡3.檢查操作步驟是否正確;4.準(zhǔn)備匯報(bào)資料.1.教師甲檢查、指導(dǎo)學(xué)生元器件參數(shù)的選擇；2. 教師乙來(lái)回指導(dǎo)學(xué)生焊接的工藝，并記錄學(xué)生工作情況；3.在操作時(shí)間結(jié)束時(shí)學(xué)生填寫(xiě)的資料設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生小組合作的工作能力、總結(jié)歸納能力，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行初步優(yōu)化；資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、導(dǎo)線、操作步驟卡、大白紙等

24、。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)回顧（30分鐘）1.學(xué)生代表借助大白紙等工具展示匯報(bào)內(nèi)容，并按照學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行逐項(xiàng)匯報(bào)，時(shí)間不超過(guò)3分鐘，組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充；2.其他學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生代表匯報(bào)，記錄并提問(wèn)；3.教師引導(dǎo)學(xué)生代表匯報(bào)；觀察、記錄學(xué)生代表匯報(bào)情況并維持教學(xué)秩序；4.全部學(xué)生代表匯報(bào)結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)小組匯報(bào)、工藝優(yōu)化情況并總結(jié)；5.學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)及小組評(píng)價(jià)表，并上交。1.學(xué)生代表匯報(bào), 組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充；2.其他學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生代表匯報(bào)，記錄并提問(wèn)；3.傾聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)，并記錄；4.填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)及小組評(píng)價(jià)表，并上交。1.教師甲引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，維持教學(xué)秩序；2.教師乙觀察記錄學(xué)生匯報(bào)情況；3.教師乙根據(jù)

25、過(guò)程記錄，點(diǎn)評(píng)各小組工作情況；4.教師甲收集學(xué)生自我評(píng)價(jià)表及小組評(píng)價(jià)表；5.教師乙填寫(xiě)教師評(píng)價(jià)表。設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生總結(jié)歸結(jié)能力、演講表達(dá)能力；資源準(zhǔn)備：白板筆、話筒、評(píng)價(jià)表優(yōu)化任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)（10分鐘）小組根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)和其他各小組反饋的情況，結(jié)合自己的實(shí)際，完善操作步驟卡的內(nèi)容。1.檢查自己的元器件參數(shù)；2.核查自己的設(shè)計(jì)方案；3.優(yōu)化加工程序。教師甲檢查學(xué)生優(yōu)化工作的完成情況；2. 教師乙在工作任務(wù)結(jié)束時(shí)學(xué)生填寫(xiě)的資料。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于根據(jù)需要修正設(shè)計(jì)方案的習(xí)慣，和追求完美的精神。擴(kuò)展作業(yè)（10分鐘）思考問(wèn)題：1. 壓電效應(yīng)2. 壓電材料3.制作簡(jiǎn)易壓電式力傳感器各自獨(dú)立完成思考題，并將答

26、案填寫(xiě)在學(xué)習(xí)材料上的指定位置。教師甲布置拓展任務(wù)，組織做簡(jiǎn)單的討論，最后以課后作業(yè)的形式完成，并要求學(xué)生于下次課前上交。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用，舉一反三，通過(guò)拓展訓(xùn)練，檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解。工作頁(yè)3學(xué)習(xí)任務(wù)3 力與壓力的檢測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 電阻應(yīng)變式傳感器測(cè)力學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)識(shí)別一般的電阻應(yīng)變式傳感器、壓電式傳感器2了解電阻應(yīng)變式傳感器和壓電式傳感器的基本結(jié)構(gòu)和材料3通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握電阻應(yīng)變式傳感器的使用方法，掌握電阻應(yīng)變式傳感器測(cè)量電路的調(diào)試方法。建議學(xué)時(shí) 4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)描寫(xiě)在生產(chǎn)過(guò)程,壓力檢測(cè)與調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)的應(yīng)用非常主泛。例如鍋爐蒸汽和水的壓力監(jiān)控；電力系統(tǒng)中油路壓力的

27、測(cè)量和控制等。本任務(wù)通過(guò)電阻應(yīng)變式傳感器及電阻應(yīng)變片,制作簡(jiǎn)易電子稱。第一部分 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備引導(dǎo)問(wèn)題 在所學(xué)的教學(xué)課程中提問(wèn)，1導(dǎo)體、半導(dǎo)體應(yīng)變片在應(yīng)力作用下電阻值發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為 效應(yīng)。2.電阻應(yīng)變片在實(shí)際應(yīng)用中，常用的兩種襝方法是 和 。3.通常用應(yīng)變式傳感器測(cè)量 。 請(qǐng)同學(xué)思考，完成以下任務(wù)：電子稱是將轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的稱重傳感器。電子臺(tái)秤不僅能快速、準(zhǔn)確地稱出商品的重量，用數(shù)碼顯示出來(lái)，而且具有計(jì)算器的功能，使用起來(lái)更加方便。下面的實(shí)驗(yàn)為模擬電子稱實(shí)驗(yàn)。2、 設(shè)計(jì)方案1. 金屬箔式應(yīng)變片傳感器如下圖所示, 它有哪幾部分構(gòu)成？2. 金屬箔式應(yīng)變片百度在0.003-0.01mm，其主要優(yōu)點(diǎn)是

28、？第二部分 計(jì)劃與實(shí)施三 關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)施方案1.電子稱測(cè)量電路如圖所： 2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材3.實(shí)驗(yàn)步驟 （1）金屬箔式應(yīng)變片的兩條金屬引出線分別套上細(xì)塑料套管后，用502膠水把兩片應(yīng)變片分別粘貼在刮胡刀片(1/2片)正反中心位置上，敏感柵的縱軸與刀片縱向一致。 （2）用鐵架臺(tái)上的燒瓶夾固定住刮胡刀片傳感頭根部及上面的引線，另一端懸空，吊掛好棉紗線的“吊斗”。 （3）按圖連接好電路。 （4）接通電源E穩(wěn)定一段時(shí)間后，先將靈敏度調(diào)節(jié)電位器RP1的電阻值調(diào)至最小，此時(shí)電橋檢測(cè)靈敏度最高。 （5）再仔細(xì)調(diào)節(jié)零點(diǎn)電位器RP2，使檢測(cè)面板表PA的讀數(shù)恰好為零，電橋平衡。（6）在“吊斗”中輕輕放入20g砝碼，

29、調(diào)節(jié)靈敏度電位器RP1，使面板表讀數(shù)為一個(gè)整數(shù)值，例如2.0A，靈敏度標(biāo)定為0.1A/g。 （7）最后，檢測(cè)電子秤稱量的線性，在“吊斗”內(nèi)繼續(xù)放入多個(gè)20g砝碼，檢測(cè)面板表分別顯示4.0、6.0、8.0A，說(shuō)明傳感器測(cè)力線性好。 （8）如果電子秤實(shí)驗(yàn)電路靈敏度達(dá)不到0.1A/g，可將電橋供電電壓提升到6V，靈敏度倍增。（9）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析法碼重/g電流/uA4、填寫(xiě)操作步驟單位名稱仁壽二職中設(shè)計(jì)測(cè)溫計(jì)操作步驟項(xiàng)目名稱所用器材實(shí)訓(xùn)名稱實(shí)驗(yàn)臺(tái)號(hào)操作實(shí)訓(xùn)室設(shè)備名稱小組號(hào) 姓名傳感器原理及其應(yīng)用操作步驟 操作步驟涉及內(nèi)容步驟1步驟2步驟3步驟4步驟5步驟6步驟7步驟8編制審核批準(zhǔn)共 頁(yè)第 頁(yè)4、 操作流

30、程表序號(hào)操作步驟內(nèi)容結(jié)果記錄1234567第三部分 評(píng)價(jià)與反饋7、 自我評(píng)價(jià) 班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目是否能否找到合適的小型熱敏電阻能否把熱敏電阻按圖接在電橋臂中前置作業(yè)是否完成是否認(rèn)為在小組中可以缺失這次課是否要求遵守紀(jì)律在本次學(xué)習(xí)中是否幫助了身邊的同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意8、 小組評(píng)價(jià)序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)（1-10）1團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、注重溝通2能自主學(xué)習(xí)及相互協(xié)作3學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，能參加安排活動(dòng)4服從教師的教學(xué)安排，遵守學(xué)習(xí)場(chǎng)所管理規(guī)定，遵守記錄5能正確領(lǐng)會(huì)他人提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題6工作崗位責(zé)任心7學(xué)習(xí)主動(dòng)8團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中主動(dòng)與合作情況如何評(píng)價(jià)人： 年 月 日9、 教師評(píng)價(jià)序號(hào)項(xiàng)目教師評(píng)

31、價(jià)優(yōu)良中差1按時(shí)上下課2作裝符合要求3遵守課堂紀(jì)錄4學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性5工具儀表使用規(guī)范6主動(dòng)參加6S工作7工作頁(yè)填寫(xiě)完整8與小組成員積極并協(xié)助其他成員完成教學(xué)任務(wù)9學(xué)會(huì)快速查閱各種資料書(shū)籍10教師綜合評(píng)價(jià)第四部分 知識(shí)拓展1.壓電效應(yīng)2.壓電材料3.制作簡(jiǎn)易壓電式力傳感器學(xué)習(xí)任務(wù)名 稱液位和流量的檢測(cè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程名稱傳感器及其應(yīng)用教學(xué)對(duì)象電子專業(yè) 2年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間課時(shí)4課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析 在電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系中，傳感器及其應(yīng)用是專業(yè)核心主干課程之一，共有5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。溫度與環(huán)境量的檢測(cè)是本門(mén)課程的第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，共4學(xué)時(shí)完成。通過(guò)電容式傳感器的液位檢測(cè)應(yīng)用訓(xùn)練，達(dá)到了解常用電

32、容式傳感器檢測(cè)組件的外形和基本原理；熟悉工業(yè)常用的液位檢測(cè)方法；掌握電容傳感器與測(cè)量電路和顯示儀表的連接方法；學(xué)會(huì)電容式液位傳感器檢測(cè)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維修方法的目的。二、教學(xué)對(duì)象分析對(duì)于職業(yè)高中二年級(jí)的學(xué)生，在校通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用的能力。前期學(xué)習(xí)了電子技術(shù)和電工基礎(chǔ)等課程，知道電路的基本結(jié)構(gòu)和元件的符號(hào)表示含義。對(duì)于電子電器應(yīng)用專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣較濃，具有一定的自主學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)能力；上課積極配合老師的教學(xué)演示，課堂氣氛和洽；但他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，這些是他們的不足之處，需要在課堂上克服的。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的形式，通過(guò)教師指

33、導(dǎo)或借助YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀使用說(shuō)明書(shū)、4號(hào)電容式傳感器實(shí)驗(yàn)?zāi)K等資料，根據(jù)傳感器實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照規(guī)定的接線方法，完成溫度傳感器的實(shí)驗(yàn)、檢查并進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使用工具、設(shè)備等要符合勞動(dòng)安全和環(huán)境保護(hù)規(guī)定，對(duì)已完成的任務(wù)進(jìn)行記錄、存檔和評(píng)價(jià)反饋。完成本學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 通過(guò)傳感器的液位檢測(cè)應(yīng)用訓(xùn)練，達(dá)到了解常用傳感器檢測(cè)組件的外形和基本原理2. 掌握傳感器與測(cè)量電路和顯示儀表的連接方法四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)：電容式傳感器檢測(cè)組件的外形和基本原理突破方法：查查閱學(xué)習(xí)資料，圖片展示、自主學(xué)習(xí)、小組討論、教師指導(dǎo)、工作頁(yè)指導(dǎo)等。五

34、、學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其化解方法難點(diǎn)：電容式液位傳感器檢測(cè)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維修化解方法：1.圖片展示、實(shí)物展示、查閱學(xué)習(xí)資料、小組討論、教師指導(dǎo)。2.編寫(xiě)操作步驟書(shū)。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)教學(xué)法：教師通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，從而掌握新知識(shí)、新技術(shù)，并使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)自覺(jué)的應(yīng)用到實(shí)踐。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、計(jì)劃和實(shí)施檢查的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。2.小組合作學(xué)習(xí)的方法：以學(xué)生為小組單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，充分激發(fā)個(gè)體的潛能，從而提高學(xué)習(xí)和工作效率，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)任務(wù)目的。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。3.

35、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生圍繞任務(wù)“液位和流量的檢測(cè)”展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探索和互助協(xié)作，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。最終學(xué)生總結(jié)匯報(bào)任務(wù)完成過(guò)程，并以任務(wù)的方式，檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果。這檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂變成了一場(chǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、團(tuán)隊(duì)合作分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)地：YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備：計(jì)算機(jī)20臺(tái)、實(shí)物投影1臺(tái)、多媒體1套YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)20。教學(xué)媒體：A4白紙、計(jì)算機(jī)、軟木板、黑板、U盤(pán)學(xué)習(xí)材料：YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)、工作頁(yè)、傳感器原理及其應(yīng)用教材學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)：http:/

36、www. 傳感器原理及應(yīng)用教室布置圖：講臺(tái)、多媒體投影小組討論區(qū)1YL-CG2003型傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)臺(tái)操作區(qū)作品展示區(qū)小組討論區(qū)2小組討論區(qū)3小組討論區(qū)4小組討論區(qū)5八、教學(xué)流程圖思考問(wèn)題：如教師安排的任務(wù)或者問(wèn)題進(jìn)行討論和思考結(jié)束評(píng)價(jià)反饋每5個(gè)同學(xué)為一小組，全班分為6小組。按慣例安排任務(wù)優(yōu)化所繪制電路9、 各小組展示任務(wù)安排結(jié)果10、 小組長(zhǎng)匯報(bào)任務(wù)中存在的問(wèn)題11、 教師點(diǎn)評(píng)12、 填寫(xiě)評(píng)價(jià)表小組分工小組合作方式：7、 熟悉電路8、 接線9、明確本節(jié)課任務(wù)回顧上堂課對(duì)傳感器基礎(chǔ)知識(shí)的介紹任務(wù)安排學(xué)習(xí)回顧5分鐘開(kāi)始連接線路39九、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)境及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

37、及資源準(zhǔn)備學(xué)習(xí)回顧（5分鐘）回顧：1.傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)2.電阻應(yīng)變片式傳感器及電阻1.學(xué)生代表回顧傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)；2.其它學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予補(bǔ)充。1.教師甲引導(dǎo)學(xué)生代表發(fā)言，并在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)；2.教師乙觀察并記錄學(xué)生代表的發(fā)言情況。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力，溫故而知新，為下一階段分析溫度與環(huán)境量的檢測(cè)做準(zhǔn)備；資源準(zhǔn)備：A4白紙、計(jì)算機(jī)、黑板、U盤(pán)、4號(hào)電容式傳感器實(shí)驗(yàn)?zāi)K、導(dǎo)線明確任務(wù)（5分鐘）電容式傳感器的液位檢測(cè)應(yīng)用訓(xùn)練學(xué)生記錄任務(wù)要點(diǎn)、質(zhì)疑1.教師甲明確本次課程要完成此任務(wù)。要求以小組的方式完成：（1）元器件的選擇，接線，焊接（2）填寫(xiě)操作步驟（3）匯報(bào)展示

38、2. 教師乙將學(xué)生小組工作所需要物品按每小組一份分放好，準(zhǔn)備發(fā)放，并維持課堂秩序。接線意圖：明確任務(wù)；資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、導(dǎo)線等小組分工（5分鐘）每五個(gè)同學(xué)組成一組，全班共分6小組，然后按照慣例進(jìn)行任務(wù)分配。1.成立小組；2.小組協(xié)商，分配工作任務(wù);3.領(lǐng)取完成任務(wù)所需材料.1.教師甲協(xié)調(diào)分配各小組工作區(qū)域;2. 教師乙將完成任務(wù)所需物品分發(fā)給學(xué)生.設(shè)計(jì)意圖:分工協(xié)作、按部就班;資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、大白紙、導(dǎo)線等小組操作（120分鐘）學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)小組討論的方式 開(kāi)展以下工作：1.將小組信息、分工情況、優(yōu)化點(diǎn)寫(xiě)在大白紙上；2.優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,選擇元器件,焊接,安

39、裝,填寫(xiě)操作步驟卡；3小組內(nèi)互相檢查是否操作正確4.教師應(yīng)該來(lái)回對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。分工協(xié)作：1.完成小組信息整理;2.進(jìn)行元器件選擇,焊接,安裝,填寫(xiě)操作步驟卡3.檢查操作步驟是否正確;4.準(zhǔn)備匯報(bào)資料.1.教師甲檢查、指導(dǎo)學(xué)生元器件參數(shù)的選擇；2. 教師乙來(lái)回指導(dǎo)學(xué)生焊接的工藝，并記錄學(xué)生工作情況；3.在操作時(shí)間結(jié)束時(shí)學(xué)生填寫(xiě)的資料設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生小組合作的工作能力、總結(jié)歸納能力，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行初步優(yōu)化；資源準(zhǔn)備：電路板、元器件、工具、導(dǎo)線、操作步驟卡、大白紙等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)回顧（30分鐘）1.學(xué)生代表借助大白紙等工具展示匯報(bào)內(nèi)容，并按照學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行逐項(xiàng)匯報(bào)，時(shí)間不超過(guò)3分鐘，組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行

40、適當(dāng)補(bǔ)充；2.其他學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生代表匯報(bào)，記錄并提問(wèn)；3.教師引導(dǎo)學(xué)生代表匯報(bào)；觀察、記錄學(xué)生代表匯報(bào)情況并維持教學(xué)秩序；4.全部學(xué)生代表匯報(bào)結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)小組匯報(bào)、工藝優(yōu)化情況并總結(jié)；5.學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)及小組評(píng)價(jià)表，并上交。1.學(xué)生代表匯報(bào), 組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充；2.其他學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生代表匯報(bào)，記錄并提問(wèn)；3.傾聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)，并記錄；4.填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)及小組評(píng)價(jià)表，并上交。1.教師甲引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，維持教學(xué)秩序；2.教師乙觀察記錄學(xué)生匯報(bào)情況；3.教師乙根據(jù)過(guò)程記錄，點(diǎn)評(píng)各小組工作情況；4.教師甲收集學(xué)生自我評(píng)價(jià)表及小組評(píng)價(jià)表；5.教師乙填寫(xiě)教師評(píng)價(jià)表。設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生總結(jié)歸結(jié)能力、

41、演講表達(dá)能力；資源準(zhǔn)備：白板筆、話筒、評(píng)價(jià)表優(yōu)化任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)（10分鐘）小組根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)和其他各小組反饋的情況，結(jié)合自己的實(shí)際，完善操作步驟卡的內(nèi)容。1. 檢查自己的元器件參數(shù)；2. 核查自己的設(shè)計(jì)方案；3. 優(yōu)化加工程序。1.教師甲檢查學(xué)生優(yōu)化工作的完成情況；2. 教師乙在工作任務(wù)結(jié)束時(shí)學(xué)生填寫(xiě)的資料。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于根據(jù)需要修正設(shè)計(jì)方案的習(xí)慣，和追求完美的精神。擴(kuò)展作業(yè)（10分鐘）思考問(wèn)題:1.根據(jù)所檢測(cè)液體高度和電流的變化,是否能判斷出它是什么液體?2.電容式我們傳感器檢測(cè)液位,是否要求被測(cè)材料的介電常數(shù)保持恒定?各自獨(dú)立完成思考題，并將答案填寫(xiě)在學(xué)習(xí)材料上的指定位置。教師甲布置拓展任

42、務(wù)，組織做簡(jiǎn)單的討論，最后以課后作業(yè)的形式完成，并要求學(xué)生于下次課前上交。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用，舉一反三，通過(guò)拓展訓(xùn)練，檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解。工作頁(yè)3學(xué)習(xí)任務(wù)4 液位和流量的檢測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 電容傳感器測(cè)量液位學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解常用電容式傳感器檢測(cè)組件的外形和基本原理2.熟悉工業(yè)常用的液位檢測(cè)方法；3.掌握電容傳感器與測(cè)量電路和顯示儀表的連接方法；4.學(xué)會(huì)電容式液位傳感器檢測(cè)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維修方法建議學(xué)時(shí) 4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)描寫(xiě)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行電容式傳感器檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，可以理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的分析判斷能力、動(dòng)手能力和操作技能，掌握電容式液位傳感器系統(tǒng)的安

43、裝工藝和調(diào)試方法。第一部分 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備引導(dǎo)問(wèn)題 1.如圖所示: 探頭(轉(zhuǎn)換元件)的兩個(gè)極(也可以探頭是一個(gè)極，金屬液體灌壁是另一個(gè)極)有空氣間隙，且液體相互絕緣安裝于液體灌頂。當(dāng)液體進(jìn)入空氣隙后，探頭的電容值因介電常數(shù)改變而發(fā)生 。 傳感器的測(cè)量電路，將液位改變引起電容量的變化轉(zhuǎn)換為電量的變化，送給顯示儀表顯示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了液位的連續(xù)測(cè)量。 請(qǐng)同學(xué)思考，完成以下任務(wù)：電容式傳感器的液位檢測(cè)應(yīng)用訓(xùn)練 3、 設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)原理:如圖如示: 我們選擇水的液位檢測(cè)，其電容傳感元件（探頭）是有一定距離且相互絕緣的同軸式探頭。檢測(cè)時(shí)，探頭的上部隔著空氣（r1），下部充滿水（r80），它將水位h變化引起的介電常數(shù)

44、的變化換成對(duì)應(yīng)的電容量變化。測(cè)量電路（變送器）是集成轉(zhuǎn)換電路，它將電容量的變化再轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)的 420m A輸出電信號(hào)，可以遠(yuǎn)距離用電流表顯示出水位電容式傳感器測(cè)量物位原理示意圖第二部分 計(jì)劃與實(shí)施四 關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)施方案1、 準(zhǔn)備工具、器材（1）實(shí)訓(xùn)工具：尖嘴鉗、螺絲刀和電烙鐵（20W35W）等電工工具一套； （2）實(shí)訓(xùn)儀表：萬(wàn)用表、兆歐表、電流毫安表等各一塊；（3）實(shí)訓(xùn)器材：選定的CTS-DLQ型電容式液位傳感器系統(tǒng)一套。2. 根據(jù)使用要求選型 （1）根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)液位灌的材料和高度來(lái)選擇傳感器的探頭長(zhǎng)度。我們選用非金屬液位灌，測(cè)量液位高度不超過(guò)0.5米，故選用同軸探頭。超過(guò)2.5米應(yīng)選用輕型纜式探

45、頭。其探頭長(zhǎng)度應(yīng)稍短于料倉(cāng)高度。（2）本次訓(xùn)練的使用要求：介質(zhì)常溫P、常壓、標(biāo)準(zhǔn)安裝B、電源D(DC24V)、同軸式探頭T(長(zhǎng)0.5米)，故選用對(duì)應(yīng)型號(hào)為：CTS-DLQ-P-B-D-T-500。3安裝與調(diào)試方法機(jī)械和電氣安裝（1）嚴(yán)格按使用說(shuō)明書(shū)進(jìn)行正確機(jī)械安裝； （2）嚴(yán)格按使用說(shuō)明書(shū)進(jìn)行正確的電氣安裝。 標(biāo)準(zhǔn)法蘭圖探極操作盤(pán)和接線端子4. 正確的檢驗(yàn)與調(diào)試（1）檢驗(yàn)方法；（2）調(diào)試方法；（3）記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。輸出電流Io(mA)水位高度H(cm)5、填寫(xiě)操作步驟單位名稱仁壽二職中電容式液位傳感器實(shí)訓(xùn)操作步驟項(xiàng)目名稱所用器材實(shí)訓(xùn)名稱實(shí)驗(yàn)臺(tái)號(hào)操作實(shí)訓(xùn)室設(shè)備名稱小組號(hào) 姓名傳感器原理及其應(yīng)用操作

46、步驟 操作步驟涉及內(nèi)容步驟1步驟2步驟3步驟4步驟5步驟6步驟7步驟8編制審核批準(zhǔn)共 頁(yè)第 頁(yè)6.操作流程表序號(hào)操作步驟內(nèi)容結(jié)果記錄1234567第三部分 評(píng)價(jià)與反饋10、 自我評(píng)價(jià) 班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目是否能否找到合適的小型熱敏電阻能否把熱敏電阻按圖接在電橋臂中前置作業(yè)是否完成是否認(rèn)為在小組中可以缺失這次課是否要求遵守紀(jì)律在本次學(xué)習(xí)中是否幫助了身邊的同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意11、 小組評(píng)價(jià)序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)（1-10）1團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、注重溝通2能自主學(xué)習(xí)及相互協(xié)作3學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，能參加安排活動(dòng)4服從教師的教學(xué)安排，遵守學(xué)習(xí)場(chǎng)所管理規(guī)定，遵守記錄5能正確領(lǐng)會(huì)他人提出的學(xué)習(xí)

47、問(wèn)題6工作崗位責(zé)任心7學(xué)習(xí)主動(dòng)8團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中主動(dòng)與合作情況如何評(píng)價(jià)人： 年 月 日12、 教師評(píng)價(jià)序號(hào)項(xiàng)目教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差1按時(shí)上下課2作裝符合要求3遵守課堂紀(jì)錄4學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性5工具儀表使用規(guī)范6主動(dòng)參加6S工作7工作頁(yè)填寫(xiě)完整8與小組成員積極并協(xié)助其他成員完成教學(xué)任務(wù)9學(xué)會(huì)快速查閱各種資料書(shū)籍10教師綜合評(píng)價(jià)第四部分 知識(shí)拓展1.根據(jù)所檢測(cè)液體高度和電流的變化,是否能判斷出它是什么液體?2.電容式我們傳感器檢測(cè)液位,是否要求被測(cè)材料的介電常數(shù)保持恒定?學(xué)習(xí)任務(wù)名 稱位置檢測(cè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程名稱傳感器及其應(yīng)用教學(xué)對(duì)象電子專業(yè) 2年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間課時(shí)4課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析 在電子電器應(yīng)用與維修專

48、業(yè)課程體系中，傳感器及其應(yīng)用是專業(yè)核心主干課程之一，共有5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。位置檢測(cè)是本門(mén)課程的第五個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，共4學(xué)時(shí)完成。通過(guò)對(duì)該任務(wù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解幾種常用的接近開(kāi)關(guān)的工作原理、使用方法等，掌握不同被測(cè)對(duì)象、不同工作環(huán)境下接近開(kāi)關(guān)的選型原則。理解接近開(kāi)關(guān)的主要性能參數(shù)指標(biāo)，能解決實(shí)際的位置檢測(cè)問(wèn)題。適當(dāng)了解接近開(kāi)關(guān)和PLC以及整個(gè)控制系統(tǒng)的聯(lián)系，其中包括接近開(kāi)關(guān)的輸出接線、與PLC的連線、在監(jiān)控軟件中監(jiān)控被測(cè)物位置等。 二、教學(xué)對(duì)象分析對(duì)于職業(yè)高中二年級(jí)的學(xué)生，在校通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用的能力。前期學(xué)習(xí)了電子技術(shù)和電工基礎(chǔ)等課程，知道電路的基本結(jié)構(gòu)和元件的符號(hào)表示含義