教科研工作總結(jié)

1、新橋小學(xué)教科研總結(jié)海拉爾新橋小學(xué)2010、7精品文庫教科研總結(jié)2009 年下半學(xué)年度學(xué)校教育科研工作，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究、教學(xué)模式構(gòu)建、以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)” ，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。一、本學(xué)年的工作要點(diǎn)主要是確立三個(gè)意識(shí)：1、服務(wù)意識(shí)：為教育決策服務(wù)， 為教改實(shí)踐服務(wù)， 為學(xué)生成長服務(wù)。 一句話，教育科研是為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。2、主體意識(shí)：教育科研植根于學(xué)校教育教學(xué)之中， 廣大教師應(yīng)當(dāng)成為教育科研的主力軍， 從事教科研工作

2、， 既是教育事業(yè)的需要， 也是教師自身不斷發(fā)展的需要。3、實(shí)效意識(shí)。經(jīng)過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，中青年教師自愿報(bào)名，積極參與課題研究。 為了避免只重結(jié)果不重過程， 保持我校旺盛的科研生命力，本學(xué)期的教科研要求回歸常態(tài)和真實(shí)，抓過程，重實(shí)效，出成果。二、本學(xué)年確立教科研主攻的方向：教導(dǎo)處、教科室、組織教研組長、備課組長進(jìn)行討論，依據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際，確定了本學(xué)年校本教研的主攻方向： 完善課堂教學(xué)模式和穩(wěn)步推進(jìn)課標(biāo)教材解讀工作，以集體備課和課堂教學(xué)擂臺(tái)賽為載體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率三、為主攻方向有所突破而采取的措施、開展的活動(dòng)：1 、培訓(xùn)備課組長、教研組長，使他們?cè)鲩L能力、提高素質(zhì)。

3、為了搞好校本教研工作，提高教研組長、備課組長的業(yè)務(wù)水平和管理能力，提高校本教研的效率， 教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教研組長、 備課組長管理， 堅(jiān)持每兩周召開一次教研組長、備課組長會(huì)議。通過例會(huì)，教研組長備課組長的具體職責(zé)、任務(wù)得到了明確；通過例會(huì)，教研組長、備課組長統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，鼓足了干勁；通過例會(huì)，針對(duì)校本教研中存在的問題，組織開展專題討論，探討具體的解決方法。鼓勵(lì)教師參加教科研， 重視課題管理，對(duì)課題立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)學(xué)校大力支持。2、推進(jìn)教學(xué)模式、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行三輪教學(xué)擂臺(tái)賽。為完善教學(xué)模式， 在教學(xué)實(shí)踐中探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體操作方法， 研究如何有效的利用課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制， 教導(dǎo)處依據(jù)校本教研計(jì)

4、劃， 有步驟開展新一輪歡迎下載2精品文庫校本教研培訓(xùn)，要求全員參與，人人做課聽課評(píng)課，建立完善聽評(píng)課檔案。聽課中有校領(lǐng)導(dǎo)參與聽課， 在評(píng)課中及時(shí)指導(dǎo)。 努力提高教師教學(xué)能力， 把教科研成果落到實(shí)處。各備課組圍繞教學(xué)模式推進(jìn)科研工作， 根據(jù)自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，申報(bào)課題立項(xiàng)，把問題當(dāng)課題，把實(shí)踐過程當(dāng)研究過程。在校本培訓(xùn)中， 對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作了大量的有益的探索。 不少教師能夠注重效果，不流于形式，能夠使學(xué)生有充足的時(shí)間自學(xué)思考，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，使老師的點(diǎn)撥有針對(duì)性。在教研活動(dòng)中，大多數(shù)教師能夠恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。他們有的側(cè)重對(duì)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)， 及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)； 有的側(cè)重以小組為單位， 通過小組

5、計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生為小組爭光積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。四、教育科研制度落實(shí)化，促進(jìn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展：學(xué)校以教育科研作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的增長點(diǎn)和提高素質(zhì)教育的著力點(diǎn)， 深化教學(xué)教研常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量管理和教育科研管理。1、圍繞提高課堂效率，搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)，以“課堂質(zhì)量工程”為依托，通過在全體教師中開展集體備課、課題研究、教育教學(xué)專著學(xué)習(xí)、周三業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長、更新教育教學(xué)理念，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，改善了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。2、完善和落實(shí)教師理論學(xué)習(xí)制度在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 進(jìn)一步完善理論學(xué)習(xí)制度， 抓好廣大教師的理論學(xué)習(xí)工作，以教師自學(xué)

6、、小組討論和集體交流為主要形式， 提倡自我反思， 自我提高。其次，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，學(xué)校一方面組織教師積極參加上級(jí)教育部門繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還組織教師集體外出學(xué)習(xí)。 今年五月份，新橋小學(xué)派出了兩名優(yōu)秀班主任到上海參加了骨干教師的培訓(xùn)。 與此同時(shí)，學(xué)校開展了每位教師開展讀一本教育理論書籍， 弄懂一個(gè)教學(xué)原理， 寫一篇優(yōu)秀教案， 上一節(jié)課題研究示范課， 寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。3、有效實(shí)施同伴互助制度：通過教師之間對(duì)話、合作、互動(dòng)，開展集體備課，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。學(xué)校開展了“老帶青，青幫新的結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，在歡迎

7、下載3精品文庫校內(nèi)認(rèn)師傅，對(duì)青年教師實(shí)行專人指導(dǎo)， 盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。尤其是教育局開展新理念達(dá)標(biāo)以來， 備課組有效利用同伴互助研討會(huì)， 選定備課組長和學(xué)科帶頭人， 名優(yōu)骨干教師、 首席教師作為學(xué)科專家， 借助我校校本教研的平臺(tái)，有步驟、有秩序進(jìn)行師徒幫帶活動(dòng)大大提高了我校中青年教師的課堂教學(xué)能力。4、積極實(shí)施自我反思制度：教師教育能力的提升， 建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍， 自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑， 每周三下午第四節(jié)， 組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的集體教研活動(dòng)、以教法、學(xué)法為專題的研討活動(dòng)，在反思中提高，在反思中成長。并要求教師把自己的教學(xué)案例、教育反思及時(shí)記錄在校本教研手冊(cè)上。五、教育科研 成績斐然一年來，我校教育科研獲得殊榮： 2009 年 9 月 16 日，我校申報(bào)了校本教研示范校。 2009 年 12 月我校申報(bào)國家級(jí)論文 20 余篇，全部獲獎(jiǎng)。本學(xué)年科研工作雖然取得一定的成績， 但仍存在許多不足， 如一直提倡與外界聯(lián)系，但實(shí)際上，無論是科研還是其他方面， 學(xué)校同外界的接觸仍是相當(dāng)稀少。在今后的工作中， 加強(qiáng)橫向聯(lián)系仍是工作的重點(diǎn)。 再如自身還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 帶領(lǐng)全體教師，圍繞學(xué)校提出的要求，積極投身于教