教師資格證面試講義與習(xí)題

1、 第一部分、考查的主要項目 （一）中小學(xué)教師 1.職業(yè)認(rèn)識 2.心理素質(zhì) 3.儀表儀態(tài) 4.言語表達(dá) 5.思維品質(zhì) 6.教學(xué)設(shè)計 7.教學(xué)實施 8.教學(xué)評價 （二）幼師 1.職業(yè)認(rèn)識 2.心理素質(zhì) 3.儀表儀態(tài) 4.交流溝通 5.思維品質(zhì) 6.了解幼兒 7.技能技巧 8.評價及反思 第二部分、考試環(huán)節(jié) (一)備課 20分鐘 (二)回答抽取的問題 5 分鐘 (三)試講 10分鐘 (四)答辯 5 分鐘 第三部分、面試問題分類 (一)自我認(rèn)知類 1.樣題 (1)報考動機:為啥報考資格考試? (2)個性匹配:自己適合當(dāng)老師? 2.答題思路(三步驟) (1)自我梳理:經(jīng)歷,得出個性、特長 (2)職業(yè)特征

2、：傳授解，教師素養(yǎng) (3)自我結(jié)合職業(yè)：二者匹配 (二)溝通協(xié)調(diào)類 1.樣題 (1)及單群體:如何及不同類型家長溝通? (2)及多群體:家長給校長投訴你教得不好? 2.答題思路(四步驟) (1)頭腦冷靜，不激化矛盾 (2)找原因：自身的，還是家長誤解 (3)及時溝通并解決問題 (4)反省，并避免以后出現(xiàn)類似問題 (三)應(yīng)急應(yīng)變類 1.樣題 (1)有學(xué)生在課堂上故意刁難，你咋辦? (2)上課有學(xué)生傳紙條，你咋辦? 2.答題思路(四步驟) (1)控制狀況，避免惡化 (2)分輕重緩急。哪最重要，其次是 (3)采取相應(yīng)措施。例如，走到該生前 (4)反省，避后：增加課堂趣味及互動 (四)計劃組織類 1.

3、樣題 (1)班級組織：如何培養(yǎng)班級體? (2)活動組織：校長讓你組織夏令營，咋辦？ 2.答題思路(四步驟，特定的除外) (1)事前及領(lǐng)導(dǎo)溝通定主題，請教前輩，定計劃 (2)事中落實計劃，責(zé)權(quán)到人，監(jiān)控 (3)事后宣傳效果 (4)總結(jié)。好的發(fā)揚，不好的避免下次出現(xiàn) (五)綜合分析類 1.樣題(1)社會現(xiàn)象：如何看擇校熱?(2)名言：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格教師？ 2.答題思路(三步驟) (1)表態(tài)。有合理的一面，又有局限 (2)觀點。說明原因。辨證或現(xiàn)象、原因、對策 (3)總結(jié)。也可聯(lián)系自身 (六)教育理論知識類 1.樣題(1)反思型及經(jīng)驗型教師的區(qū)別?(2)你欣賞什么類型的班主任？(3)如

4、何指導(dǎo)學(xué)生朗讀？(4)作為數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提？ 2.答題思路(緊貼理論，例如第一題) (1)教育理念上 (2)學(xué)生觀上 (3)教學(xué)方法上 第第四四部分部分、規(guī)范教案速成、規(guī)范教案速成 1.課題 2.課型 3.課時 4.教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)要求、任務(wù).新課改理念下要求:知識及技能,過程及方法、情感態(tài)度及價值觀) 5.教學(xué)重點 6.教學(xué)難點 7.教具（教學(xué)準(zhǔn)備ppt） 8.教學(xué)過程（教學(xué)實施） 9.板書設(shè)計 10.教學(xué)反思（后記） 教案舉例：小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試教案角的度量 角的度量角的度量 一、教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：認(rèn)識角的度量單位及量角器，學(xué)會利用量角器進(jìn)行角的度量。過程及方法：通過動手

5、操作，用量角器測量角的過程，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。情感態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。 二、教學(xué)重難點 重點：用量角器測量角的步驟。 難點：量角器測量角時內(nèi)外圈的選擇。 三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課根據(jù)游戲“憤怒的小鳥”，向?qū)W生提出問題：我們平時玩游戲的時候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對于角度這個概念有一定的認(rèn)識，并在黑板上畫出在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)會存在不同大小的角，向?qū)W生提問：對于兩個角來說如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。 2、新課教學(xué)1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗，會用三角板先測量角的大小，但是會發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之

6、間究竟相差多少。2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁下半部分的內(nèi)容。 提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?班級反饋對量角器的認(rèn)識。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用) 提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點。讀出量角器上的一些角的度數(shù)。 多媒體課件顯示量角器上1、30、78、140的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)4)請學(xué)生動手嘗試用量角器量出書上1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的? 班級交流

7、量角的方法。(學(xué)生利用實物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示) 3、鞏固新知1、測量課后第三題角的大小，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報出一個度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來表現(xiàn)出這個角的大小。(雙臂張開代表180度)4、小結(jié)作業(yè)同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測量角的步驟是什么?課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長，并測量生活中見到的角的大小。四、板書設(shè)計： 一、角的度量單位:1度或1。 二、量角器的組成 三、測量角的步驟 五、教學(xué)

8、反思： 略 第第五五部分部分、答辯 從2012年開始實行教師資格全國統(tǒng)考至今，針對收集到的答辯考試真題，我們將答辯的題目分為以下七類：個人信息、專業(yè)知識及能力、專業(yè)教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反思。 答題策略 一、個人信息一、個人信息本類題型主要通過詢問考生一些關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的內(nèi)容了解考生。真題中出現(xiàn)過“哪個學(xué)校畢業(yè)的?學(xué)的什么專業(yè)?”、“有沒有從事過教育相關(guān)的工作?”、“家里有人當(dāng)老師嗎?”、“有沒有組織活動的經(jīng)歷?”等內(nèi)容?；卮饡r應(yīng)注意態(tài)度誠懇+答題內(nèi)容及教育相關(guān)+如實相告。比如“家里有人當(dāng)老師嗎?”，實事求是?？烧f明家里人或求學(xué)階段的老師對你的教育觀、教師觀有什么良好的影

9、響，再講述一下未來的職業(yè)規(guī)劃。 二、專業(yè)知識及能力二、專業(yè)知識及能力本類題型一般針對試講內(nèi)容中具體某一個知識點進(jìn)本類題型一般針對試講內(nèi)容中具體某一個知識點進(jìn)行提問，有以下三種：一是錯講知識點行提問，有以下三種：一是錯講知識點;二是照本宣科，二是照本宣科，缺乏知識點的延伸性缺乏知識點的延伸性;三是考察考生基本的數(shù)學(xué)知識儲備。三是考察考生基本的數(shù)學(xué)知識儲備。真題中出現(xiàn)過真題中出現(xiàn)過“口算乘法的規(guī)律是什么口算乘法的規(guī)律是什么?是否適用于三是否適用于三位數(shù)乘以一位數(shù)位數(shù)乘以一位數(shù)?”、“比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系是什比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系是什么么?”、“一元一次方程的特點有哪些一元一次方程的特點有哪些?”、

10、“直線及直線及平面平行的判定定理的本質(zhì)是什么平面平行的判定定理的本質(zhì)是什么?”等內(nèi)容。等內(nèi)容。 回答：講解知識回答：講解知識+反思補救。例如反思補救。例如“一元一次方程的一元一次方程的特點有哪些特點有哪些?”，第一步講解知識：方程為等式方程，第一步講解知識：方程為等式方程，有且僅有一個未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)為有且僅有一個未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)為1。第二步。第二步反思自身是否未講透知識，后期如何加強學(xué)習(xí)。反思自身是否未講透知識，后期如何加強學(xué)習(xí)。 三、專業(yè)教學(xué)論三、專業(yè)教學(xué)論本類題型針對考生對專業(yè)教學(xué)論的理解和認(rèn)識。真題中出現(xiàn)過“數(shù)學(xué)教學(xué)的板書作用是什么? ”、“怎樣激發(fā)學(xué)生的運算興趣?”、

11、“你是如何評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的?”等內(nèi)容。 回答：解答問題+反思補救。比如回答“數(shù)學(xué)教學(xué)的板書作用是什么? ”時，第一步回答作用：理清知識脈絡(luò)、引起學(xué)生注意、板演知識等，第二步反思自身的板書設(shè)計，提出完善設(shè)想。 四、教學(xué)設(shè)計四、教學(xué)設(shè)計本類題型針對學(xué)生的教案及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。真題中出現(xiàn)過“說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有哪些?”、“本節(jié)課的重點和難點分別是什么?”、“你通過這節(jié)課想讓學(xué)生獲取怎樣的知識?”、“你的教學(xué)設(shè)計思路是什么?”等內(nèi)容。 回答：注意解答問題+反思補救。比如回答“本節(jié)課的重點和難點分別是什么?”時，第一步回答所設(shè)計課程內(nèi)容的重難點，第二步反思自身在教學(xué)中如何突破重難點，若沒

12、有突出，則再提出完善設(shè)想。 五、教學(xué)實施五、教學(xué)實施本類題型一般是對學(xué)生在試講中某一個環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現(xiàn)過“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動進(jìn)行的?”、“你的課堂中哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的獨立思考?”、“你畫圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟學(xué)生能聽懂么?”等內(nèi)容。 回答：解答問題+反思補救。比如回答“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動進(jìn)行的?”時，第一步先說明如何做，第二步說明開展小組討論的好處，第三步反思補救。 六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思本類題型的考察就是讓考生之前的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價。真題中出現(xiàn)過“分析剛才試講中的優(yōu)點和不足?”、“用3句話總結(jié)一下你剛才的試講表現(xiàn)?！?、“對自己剛才的試講進(jìn)行反思?！钡葍?nèi)容。 回答：解決問題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優(yōu)點和不足?”時，第一步可以從目標(biāo)實現(xiàn)、課堂活躍性、教學(xué)方法多樣等講述優(yōu)點，從活動的參及人數(shù)、板書設(shè)計等內(nèi)容講述不足。第二步則是后期如何改進(jìn)不足。 第第六六部分部分 教師基本功教師基本功 一、姿勢一、姿勢 二、手勢二、手勢 三、表情三、表情 四、發(fā)音四、發(fā)音 五、語速：清晰，讓每個字五、語速：清晰，讓每個字 六、臺風(fēng)六、臺風(fēng) 七、禮節(jié)七、禮節(jié): : 辛辛 八、板書八、板書 第第七七部分部分 面試誤區(qū)及錯誤面試誤區(qū)及錯誤 一、試講三大認(rèn)識誤區(qū)一、試講三大認(rèn)識