《獨坐敬亭山》片段教學(xué)設(shè)計

1、獨坐敬亭山片段教學(xué)設(shè)計一、教材及背景獨坐敬亭山是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊中的一首古 詩，是我國唐代著名的大詩人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時所 作。詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他 飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩中描繪了鳥盡云去，只有 敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊 后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。 全詩的大意是: 仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也 慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在 看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似 乎只有那座敬亭

2、山了。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文。過程與方法：朗讀、感悟、想象詩歌所描繪的情景，體會詩人的 思想感情。情感態(tài)度與價值觀：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶為教 學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重難點：朗讀、感悟、想象詩歌所描繪的情景為教學(xué)重點， 體會詩人的思想感情為教學(xué)難點。四、教學(xué)輔助手段及教學(xué)準(zhǔn)備：1.1. 可播放畫面，配上古箏音樂，來創(chuàng)設(shè)意境。2.2. 拓展文字資料，介紹李白的資料，以及本詩的寫作背景。3.3. 學(xué)生收集李白的古詩和與課文相關(guān)資料。六、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)自讀自悟法：讓學(xué)生自己通過注解來嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?熟讀成誦法：讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感悟語言，培養(yǎng)語感，積

3、累語言。七、課時安排：一課時八、教學(xué)步驟（一）簡介詩人，引出詩題。 1.1.課件出示詩人李白的畫像，學(xué)生根據(jù)收集到的有關(guān)李白的資料 進(jìn)行介紹。2.2.借機(jī)展示介紹李白的微課，引出寫詩背景 李白在政治上遭 受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉，于是寫下了這首詩，師板 書課題獨坐敬亭山，并邊播放動畫邊吟誦此詩，讓學(xué)生初步感知 古詩的節(jié)奏。（二）抓住詩題，學(xué)習(xí)生字亭（t t ngng）, 了解敬亭山。鼓勵自學(xué)， 要求讀準(zhǔn)字音，著重引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法：用減一減，換一換等熟 字記憶法記住字形。認(rèn)清字形并在田字格里指導(dǎo)書寫。過渡：你知道 敬亭山在什么地方嗎？ （在今安徽省宣州市郊外， 因有敬亭而得名。

4、） 詩題是什么意思，想想你能發(fā)現(xiàn)什么？（三）自讀感悟，合作交流。讓學(xué)生憑借課文中的注釋，聯(lián)系上 下文理解詩句的意思。 這樣可以使學(xué)生有一個獨立思考的過程， 培養(yǎng) 學(xué)生的自學(xué)能力。1.1.初讀，掃清障礙。（ 1 1）選擇自己喜歡的方式多讀幾遍古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通 順。（2 2）同桌互讀，糾正字音。聽別人讀，達(dá)到對這首古詩有一個 初步的感受。2.2.再讀，感悟詩的內(nèi)容。（1 1）小組按自學(xué)要求合作學(xué)習(xí)，理解詩意，初步體會詩人的思 想感情。（ 2 2）交流匯報：重點讀通詩句，理解詩意（扣重點詞訓(xùn)練）， 大致說出詩人看到的景象，整體感知古詩的內(nèi)容。（四）細(xì)讀品味，體會感情。1.1.朗讀一、二行詩句

5、，品味 “眾鳥”、“飛盡”、“孤云”獨“去閑 ”。想象眾鳥高飛盡，孤云獨去閑的景象，說說詩句的意思，并聯(lián)系作者 的遭遇和看到的景象體會作者的心情。（孤獨、寂寞）2.2.朗讀后兩行詩句，結(jié)合實際品味 “相看”、“兩不厭 ”。（后兩行 是說只有敬亭山?jīng)]有嫌棄他， 拋棄他，而是和他彼此做伴， 彼此相看， 卻總覺得看不夠。）領(lǐng)悟作者從敬亭山上尋到一絲絲慰藉的感情，并 感悟作者賦予山靈性的表現(xiàn)方法。隨機(jī)進(jìn)行人山對話練習(xí)。課件 出示寫話練習(xí)：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說道： （ ） 敬亭山深情 地看著李白，輕輕地對他說道：（ ）（五）誦讀詩句，體會意境。讓學(xué)生根據(jù)理解讀出感受， 在配樂朗讀中想象畫面

6、， 根據(jù)課件 出 示的畫面，給畫配詩。播放畫面、背景音樂想象那是怎樣的一番情景。 利用畫面和古箏背景創(chuàng)設(shè)情景， 會把學(xué)生帶到當(dāng)時的情景中去， 使學(xué) 生更好地感受詩歌的意境，體會詩人的情感。（六）感悟創(chuàng)新，拓展延伸。 1.1.用自己喜歡的方式展示對本首詩的學(xué)習(xí)情況（朗讀、背誦、默 寫、畫一畫、演一演、編故事 ）。2.2.收集有關(guān)李白的詩歌，準(zhǔn)備開一個詩歌朗誦會。設(shè)計這樣的教學(xué)思路， 首先是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求：“在 語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力。”我始終把 “朗讀”和“背誦 ”這一理解古詩內(nèi)容、體會詩人思想感情的有效途徑貫穿 于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生多讀，使學(xué)生掌握五言詩的朗讀方法，把握 朗讀的節(jié)奏。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中品析，在讀中體會， 在讀中想象，逐漸達(dá)到培養(yǎng)語感和整體把握的目的。其次，建立新型 的師生關(guān)系。教學(xué)中，處處以學(xué)生為主，讓學(xué)生在自讀自悟、合作交 流、討論的過程中感受語言，積累語言，體驗情感，真正把學(xué)生融入 語言文字訓(xùn)練的過程中。師不作過多的講解，只是在適時處指導(dǎo)、引 導(dǎo)，讓學(xué)生充分調(diào)動各種感官