億以內(nèi)數(shù)的認識

1、億以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計史 莉教法學法： 創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。 密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)

2、是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。 教學理念： 堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。教學內(nèi)容：人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例2，練習一的1-5題。 教學目標： 1. 使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位

3、的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2. 掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。 3. 通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。教學重點：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。 教學難點：每級中間或末尾有0的讀法。 教具學具：教師準備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。 教學過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察， 提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問

4、題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。 二、 探究交流 獲取新知 1. 以北京市人口13819000人為例試讀。2. 認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。3. 讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，

5、認識10個十萬是一百萬。（板書） 10個一百萬是一千萬。（板書） 10個一千萬是一億。（板書） （給足時間撥、想、說，然后全班交流） 提問：同學們想一想，以往我們學習了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）4. 小組討論學習計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。生2：10個一千萬是一億。生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。 生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？生5：我可以告訴你， 師：同學們怎樣證明你

6、的發(fā)現(xiàn)是對的？ 生5可以進行證明，如： 師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。5. 認識數(shù)位和數(shù)位順序表。 （1）學習“數(shù)位”。 請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，億位。（出示數(shù)位順序黑板帖） （2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。 （3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？ （4）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？6. 學習“數(shù)級”。 介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一

7、級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。 7. 鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。（1） 讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。（2） 讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。8. 學習“讀數(shù)”。 （1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，2496 24960000 6407000 85000300。 （a）讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？（b） 集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。（c） 課件出示正確讀法。 （2）小組討論。 （a） 含兩極的數(shù)怎么讀？ （b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？（c） 數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？ （給足時間讓學生討論） （3） 反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。 （4） 鞏固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？三、 小結(jié)強化，增強自信 小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。四、 鞏固練習，形成能力 課堂作業(yè)完成練習一的15題。1題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣