《雪花帶來冬天的夢》說課稿

1、雪花帶來冬天的夢說課稿大家好：今天我以人音版小學音樂第九冊第八單元 雪花帶來冬天的夢 一課為內容 為大家說課。根據(jù)音樂教研中“快樂音樂教學”的理念，我在翻開教材的第一次 就確定了從音樂開始、 音樂貫穿于課堂教學的全過程的教學思路。 結合學生的年 齡特點和生活經驗， 感知雪花與生活的關系， 體現(xiàn)學生對大自然、 對小動物的關 愛；充分挖掘教材中快樂的因素， 采取各種快樂的教學方式， 以達到快樂的學唱 歌曲、學會歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂， 使快樂音樂走 進學生的心里。一、說教材：雪花帶來冬天的夢 是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲， 她告訴孩子們 動物冬眠的知識， 歌詞擬化， 曲

2、調平穩(wěn)而帶有敘事性。 歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結 構，每樂段各有兩個樂句構成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。二、說教學目標：新課程對音樂教學提出了新的要求， 提出以音樂審美為核心的基本理念， 應 貫穿于音樂教學的全過程， 在潛移默化中培育學生美好的情操、 健全的人格。 特 別是近些年來，關注學生“快樂學習” ，也是音樂教學的重要趨勢。因此，在課 堂教學中，努力使“快樂音樂”體現(xiàn)于學生學習的全過程，是我們的最終目的。 因此我的教學目標是：1、聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現(xiàn)對小動 物的關愛，體驗人與自然的親密關系。2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲， 進一步表現(xiàn)歌曲情緒。三、說教學思

3、路：本課設計思路是以“創(chuàng)設情境、愉快歌唱”為教學主線，在音樂情境中抒發(fā) 情感，體驗人與自然的親密關系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。 教學思路可以分為以下三個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境導入新課。2、愉快演唱學習歌曲。3、多種形式表現(xiàn)歌曲鞏固學習 下面我就這三個環(huán)節(jié)作一些具體說明：教學思路之一：創(chuàng)設情境、導入新課。利用學生特別喜歡的動畫片展示滑雪、冰 雕、玩雪的歡快場景，創(chuàng)設冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂課從快樂的畫面 開始。教學思路之二：愉快演唱一一學習歌曲：步驟一：初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲 所表現(xiàn)的內容。在這里，教窩還設計了歌詞中四種小動物冬眠的情境，提問：“雪花給誰帶來了冬天的夢？”揭示“冬眠”

4、這一生物科普知識；同時為歌詞學 唱中能夠記住這幾種小動物的名稱，順利學唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽歌曲， 感受歌曲帶來的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng)設的情境，分樂段學唱歌曲。在課 件里窩用不同的動作將歌曲的兩個樂段區(qū)分開， 讓學生在欣賞聆聽的同時，感受 歌曲的樂段。體會其中的快樂。發(fā)揮教師特點，用動作表現(xiàn)歌曲的情緒，并借機 能夠使學生提高對歌詞的記憶速度。 通過律動表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)音樂的快樂。教唱 中，對學生沒能掌握和不準確的個別音， 進行單獨指導，特別是升記號在歌曲中 出現(xiàn)的兩個地方，多遍練習演唱，以達到學會演唱的目的。設計意圖是通過多遍 聆聽， 讓學生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加

5、強練習，達到學會 并掌握的目的。 接受音樂的快樂。 步驟四： 按照節(jié)奏念歌詞， 體會歌曲節(jié)奏旋律 的特點。教學思路之三：多種形式表現(xiàn)歌曲。設計意圖是：利用師生律動、互動這些學生 們喜歡的演唱形式，鞏固學生對歌曲的學習。對于這個年齡段的學生來講，他們 喜歡表現(xiàn)自己，所以這種形式的教學體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂感。 讓快樂音樂走進 學生的心里。四、說關鍵處：根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用歡快、有 彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現(xiàn)出歌曲悠揚、生動的童趣。在 這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生 的情感，引導學生用自然的聲音演唱。因此

6、，本課的關鍵處為：愉快地學唱歌曲 體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學生對大自然的美好情感。音樂課程標準對高年級學生在表現(xiàn)領域提出了這樣的要求：培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力， 使學生能用音樂的形式表達個人的情感，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶另外，音樂課程標準中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然 的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。關鍵處的處理手段是：自主聽辨聆聽，從音樂中感受快樂。形式多樣的多遍 聆聽，獲得愉悅的感受和體驗。并通過歌詞的演唱、動作表演輔助，學習歌曲。唱好第二樂句中的四個“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。創(chuàng)設音樂情景：首先利用動畫片導課，創(chuàng)設情境。其次，學習歌曲中，用教師的語言描述 創(chuàng)設情境。另外，在拓展延伸中，用不同風格的音樂作品創(chuàng)設情境。音樂課中情境的創(chuàng)設也很重要，設計懸念、形成氛圍，教師通過創(chuàng)設有趣的 音樂學習情景，可激發(fā)學生對音樂的好奇心