反應時實際應用

1、反應時間的實際應用一、相關(guān)的研究反應時間作為反應變量， 不僅在各類反應時間之間存在著一定的關(guān)系， 而且 也常常同非反應時間的反應變量之間存在著多樣的關(guān)系。 對反應時間相關(guān)法的研 究，可對有關(guān)的反應變量作出相互預測， 還有助于增進人們對反應時間的可能影 響因素的了解。席斯克（ Sisk， 1926），拉尼爾（ Lanier， 1934）以及福爾貝 斯（Forbes, 1945）等早年在這方面做了許多研究工作， 取得了相近的實驗結(jié)果。 如以同一手指對光、 聲和觸覺的簡單反應時間， 兩兩間的相關(guān)系數(shù)是在 + 到 + 之 間。對聲音的反應，兩手之間的相關(guān)系數(shù)是 +，兩足之間是 +，手與足之間是 +。

2、一般認為，對某個人來說，他的各種反應時間變量之間的高相關(guān)有很大的一致性。 但是我們不能過分看重這些相關(guān)， 如畫字、 敲擊、目標追蹤等許多快速反應是由 一系列刺激所引起的，這些作業(yè)的時間并不是完全取決于簡單反應時間的長短， 因此還不能把簡單反應時間當作連續(xù)性作業(yè)速度的有效指標。賴伊（Lahy, 1939）曾經(jīng)設計了一個系列反應實驗， 要求被試對單一的聽覺刺激作出二個反應。 從刺 激到按下動作開始為反應時間； 從按下動作開始到再釋放這個鍵的動作開始為彭 左恢復時間（Ponzo' s recovery time），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反應時間和恢復時間的相關(guān) 差不多是零。因此反應時間顯然并不是一個人連

3、續(xù)工作的速度的一種滿意指標。近年來，我國心理學家對這一課題也作了不少研究。陳舒永等（ 1986）研究 了被試為大學生業(yè)余運動員和非運動員共 80 名，以聲音刺激分別測定簡單反應 時間和運動時間 （從開始運動到運動完成所經(jīng)歷的時間） 。結(jié)果表明， 反應時間、 運動時間及兩者的總和時間在右手和右腳之間的相關(guān)系數(shù)分別為+、+ 和+，且都在 水平上顯著。說明這三種反應指標在手與腳（同側(cè)）之間都可以相互預測。 實驗還發(fā)現(xiàn)簡單反應時間和運動時間兩者在同一反應肢體雖有顯著的正相關(guān)（ r 手=,pv；r腳=,pv）,由于相關(guān)系數(shù)都很小，如對兩者作相互預測，意義是不 大的。在運動心理學領域，洪偉等（ 1986）

4、對有文化的成人共 98 名被試，作視、 聽簡單反應時間和短時記憶能力的測定。 結(jié)果表明， 反應時間和短時記憶這兩種 心理功能指標之間有較大的負相關(guān)， 且都有極顯著意義（r視、記=,r聽、記=；pv）。 這說明有了其中一個指標，在某些條件下，就可估計另一個指標的情況。二、應用的研究上面講到， 反應時間是有關(guān)人的活動、 動作的速度和準確性特征最基本的內(nèi) 容。反應時間的實驗研究，的確有助于人們從不同方面對自身更為復雜的心理與 行為的特點作出定量分析，從而獲得規(guī)律性知識。心理學研究和實際領域中應用 反應時間的場合是很多的，下面分別作簡要介紹。1.應用心理現(xiàn)象的研究任何心理活動都需要一定時間。幾乎所有心

5、理學的實際問題的研究， 都可以 應用于反應時間的原理和方法。傳統(tǒng)心理學中許多問題的探索，往往把反應時間 作為一項客觀指標，如辨別、聯(lián)想、注意的分配、動機的引起、知覺的范圍、定 向運動、感覺強度、心理量表、情緒的差異及機制、條件反射、學習與詞的替代 等等。學者已積累了大量資料。現(xiàn)代心理學則對此進一步作出探索， 取得了一個 又一個學術(shù)成果。我國心理學家曹傳詠等（1963）曾以反應時間作指標，對小學 生辨認漢字字形的特點進行了實驗研究， 刺激字有五個單元，每個單元包括一個 單字及含有這個單字的詞語和字組各三個， 詞語和字組分別由二、三、及四個字 組成。五個單元共35張卡片，按隨機次序在呈現(xiàn)器上呈現(xiàn)，

6、見表 3-1 o表3-1五個實驗用的字、詞語和字組的單兀實驗單元12345單字方理海滿放S Z. 、 刖萬理想海洋自滿放哨詞語東方紅講道理海岸線滿天飛解放軍四面八方理直氣壯移山倒海心滿意足心花怒放方常理提?？蠞M視領放字組成旗方問都理山掛海滿搖產(chǎn)放造界鐵經(jīng)方板能技理要海最為理本滿樹誰把學放雙（采自曹傳詠等，1963 ）呈現(xiàn)時間從5毫秒起始，以 毫秒一級累增。在每一呈現(xiàn)時間內(nèi)由被試觀察 三次，直到連續(xù)三次正確辨讀為止，并以其中第一次正確讀出所需的呈現(xiàn)時間作 為時間閾值，所得結(jié)果列于表3-2o表3-2對不同刺激字正確辨認的時閾平均數(shù)字類單字詞語字組二字詞三字詞四字詞二字組三字組四字組時間（毫秒）（采

7、自曹傳詠等，1963 ）實驗表明，單字與24字詞語之間辨認所需的時間沒有顯著差別，而單字 與24字組之間的差異是十分顯著的。這可能是由于中樞已形成的聯(lián)系系統(tǒng)，對字詞的辨認產(chǎn)生了有利的影響自 70 年代起，反應時間法也常成功地應用于現(xiàn)代記憶心理的研究。斯滕伯 格(Sternberg, 1970)用反應時間作指標，對短時記憶中信息提取的搜尋過程特 點作了研究。先向被試呈現(xiàn)不同系列長度(在記憶廣度之內(nèi))的數(shù)字，而后再呈 現(xiàn)一個檢驗數(shù)字， 要他將這個檢驗數(shù)字與記憶中的系列數(shù)字的各個項目作比較并 盡快作出“是”或“否”的回答。結(jié)果表明，短時記憶中存儲信息的提取時間隨 系列項目數(shù)的增加而延長， 兩者呈線性

8、關(guān)系。 大約每增加一個記憶項目， 從記憶 中搜尋和提取有關(guān)信息的時間就要多花 38 毫秒。說明短時記憶信息的提取需要 搜尋，而搜尋過程的型式是逐個的“系列比較”，并不是同時的“平行比較”。 我們在第四節(jié)還將詳細介紹這個著名實驗。2.應用于實際領域反應時間是心理學上最重要的反應變量和指標。 在現(xiàn)實生活中， 有許多領域 需要研究人的反應時間，尤其是在工業(yè)生產(chǎn)、交通駕駛、體育運動、設備設計和 科學管理等實際部門，反應時間的應用更有其重要意義。在工業(yè)生產(chǎn)中， 要能提高工作效率， 節(jié)省人力， 就需要研究操作動作分析的 科學工作方法。 例如， 紡織工人生產(chǎn)定額的制度、 勞動指標的測量以及各項操作 動作的分

9、析使之正確、合理化，在這些場合上，都用得著反應時間指標。在交通運輸行業(yè)中， 反應時間對于交通駕駛員來說是非常重要的， 過慢或有 時過快的反應， 都可能導致事故的發(fā)生。 例如有實驗表明， 汽車駕駛員需要快煞 車時，平均要花 500 毫秒，其中約有一半的時間是屬于反應時間本身，另一半 是將腳從加速器移到煞車踏板的活動消耗了。如果司機的反應延長了 秒，車速 僅為 30 公里 /時，汽車還是要往前多行近 1 米；如果反應延長 秒，那就要多行 2 米，在這種條件下反應時間就變成嚴重事故的原因了?，F(xiàn)代科學技術(shù)的突飛猛進， 使自動化設備的設計需要反應時間研究提供必要 的參數(shù)和要求。 如飛機駕駛艙里的表盤技術(shù)模型的制作， 可以通過反應時間的測 定結(jié)果加以鑒定。研究表明，各種顯示器、操縱的設計，要適合人的身心特點， 使操作者能迅速、 準確地對信息作出辨讀和應答， 而且兩者的空間位置的安排結(jié) 構(gòu)要合理，以保證操作的順利進行。為此，有人設計了最佳表盤和弧形儀表板， 這類研究對于提高人機工作效率，確保飛行安全是必不可少的。在體育運動上反應時間的應用更是大家所熟悉的事。 有經(jīng)驗的教練員和教師 常研制一套速度功能測驗器， 用來訓練運動員的各項動