后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例(2)

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例案例：郭志豪是個體育愛好者，對政治學(xué)習(xí)畏懼如虎；上 課常常做小動作，講小話；作業(yè)不認(rèn)真，應(yīng)付了事；但他樂于幫助別 人，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。對策：一、師愛。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，教師應(yīng)把真誠的愛給予后進(jìn)生，尊重他們，關(guān)心他，理解、寬容他： 對他熱情關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以 恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；主動接近他，建立和諧的師生關(guān)系；肯定 鼓勵他一點一滴的進(jìn)步，分階段向他提出恰當(dāng)?shù)钠谕?。實踐表明，只 要教師把愛的情感傾注到后進(jìn)生身上，就會引起他們心理上的共振， 行動上的回報。二、調(diào)查。這是轉(zhuǎn)化生進(jìn)生的基礎(chǔ)。通過調(diào)查要摸清形成后進(jìn) 的主要原因，特

2、別是摸清他政治知識方面的缺漏，以便有的放矢地幫 助他，對癥下藥，切實解決他學(xué)習(xí)中的困難。指導(dǎo)他逐步掌握正確的 學(xué)習(xí)方法，提高他們獲取知識的能力。三、環(huán)境。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外因。教師要為后進(jìn)生創(chuàng)造一個 良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課教師密切合作， 同時做好后進(jìn)生 周圍同學(xué)的工作。人人幫助他們，人人關(guān)心他們.優(yōu)等生與他們結(jié)對 子，讓后進(jìn)生體會到一種集體的溫暖。這樣就使他處在一個團(tuán)結(jié)向上， 勤奮好學(xué)的集體中，使他在比、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同進(jìn)步。四、興趣。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的動力。政治知識充滿著趣味性和規(guī)律性，我們在教學(xué)中充分利用政治知識的趣味性和規(guī)律性，不斷培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，增強(qiáng)其

3、學(xué)習(xí)好政治的欲望和責(zé)任 感。五、方法。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的鑰匙，教師的教學(xué)應(yīng)在使學(xué)生增 長知識、發(fā)展智力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教 學(xué)中，我們根據(jù)后進(jìn)生缺少正確學(xué)習(xí)方法的特點， 精心設(shè)計他能夠接 受的方法和教學(xué)形式。（班主任）另外根據(jù)政治新課標(biāo)的特點，對他 特別抓好三個環(huán)節(jié)：課前抓好補缺和鋪墊；課上抓好訓(xùn)練和反饋；課 后加強(qiáng)輔導(dǎo)。并注意運用教具學(xué)具讓他多動手操作，多動腦筋思考， 多動筆記錄，給他發(fā)言、板演、批改、輔導(dǎo)等方面的優(yōu)先照顧。六、能力。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重點。根據(jù)他原有的基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn) 化過程中我著重培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展他們的智力。特別是培養(yǎng)他的 觀察力、分析推理能力和自學(xué)能力

4、。我要他在學(xué)知識中長智慧，在轉(zhuǎn) 化中發(fā)展思維。七、習(xí)慣。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的要素。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重不 斷糾正后進(jìn)生的不習(xí)數(shù)學(xué)的不良習(xí)慣， 逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真，刻苦 鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗算，自覺預(yù)習(xí)，自覺復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、反饋。反饋，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要環(huán)節(jié)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，教師既要發(fā)現(xiàn)他們的每一點微小進(jìn)步， 又要善于通過觀察他 們課堂的情緒、發(fā)言、作業(yè)等情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法 及知識等方面的問題，即時反饋，及時矯正。九、課堂。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的主陣地。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要以課堂為 主要陣地，要變課外加班加點為課內(nèi)為主，課外為鋪，這就要求教師

5、在課堂內(nèi)鼓勵后進(jìn)生發(fā)言、板演，啟發(fā)他們質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡 視，個別輔導(dǎo)，將問題消滅于萌芽之中。十、防治。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的原則。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我 們不僅要防止，也要允許后進(jìn)生反復(fù)，做后進(jìn)生工作必須堅持反復(fù)抓， 抓反復(fù)的原則，做到找期堅持不懈。對此，我對郭志豪同學(xué)注意抓反 復(fù)、反復(fù)抓。體會：俗話說：數(shù)子十過，不如將子一長。后進(jìn)生往往缺點多 于優(yōu)點。有缺點，挨批評，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了，談何進(jìn)步？所 以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對后進(jìn)生的態(tài)度， 并且要幫助他們樹立自信 心，因為自信是成功的基礎(chǔ)，人有自信才會去行動，才會積極的要求 上進(jìn)，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進(jìn)。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)后進(jìn)生就成為一項重 要的工作。怎樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我在教學(xué)實踐中采取 了十種策略，取得了明顯效果。教育家陶行知說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓， 你的譏笑中有愛迪生。這就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的 偏見，努力幫助后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)其自