【必備】教學設計方案模板匯總7篇

1、【必備】教學設計方案模板匯總7篇教學設計方案 篇1【實用教案】創(chuàng)意說明全篇圍繞一個“竹”字，著力描摹竹影之神韻、抒寫畫竹之趣，運用對比、描寫、對話、動作等多種技法，生動描寫出“我”和小伙伴看天、看月看人影時的童真童趣。本課設計意在采用研究性學習的方式，拓展藝術視野，了解作者豐子愷卓越的音樂、美術才能的背景下，運用藝術家的眼光來觀察、體驗生活之美的生活態(tài)度，學習作者重點圍繞竹影之趣、描摹竹影之法，全文一氣貫通而又生動活潑的寫作風格。教學步驟一、分組研究課前圍繞以下課題以組為單位上網查找資料，并作簡單研究：1、豐子愷的生平資料、繪畫資料、文學資料，重點要結合課文談談“我眼中的豐子愷”。比如我眼中的

2、豐子愷是個有著細微觀察力的人，從他在文中第二段的描寫可以看出：“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救?！睆纳暇渲羞€可見他有不凡的語言表現(xiàn)力;再比如，我眼中的豐子愷是個有著豐厚藝術修養(yǎng)的人 在描寫竹影時，他用到了很多美術和音樂的術語“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了?！绷硗?，還可以看出豐子愷是個有童趣的人等等。2、收集查找鄭板橋、吳昌碩的竹畫以及西方油畫各一幅，結合課文對中國畫和西洋畫進行比較。二、課文研讀1、添置背景：本文是一個兼具音樂、美術、文學才能于一身的藝術大師

3、的一篇生活隨筆。作為藝術大師，在他的眼里，竹影是怎樣的，美在何處，作者是怎樣描摹的。請為“竹影”添置一個油畫般的背景，摘錄文中對竹影描寫的語言，整體理解感受竹影的神韻之美。學生結合課文語言描述背景：太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救2、精研細讀： 尋趣說趣體驗童趣和童真。單有形似的竹影描述，本文的可讀性就會大大降低，其內在的神韻可以用一個字概括趣。 找一找：清風明月的夜晚多么美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么好聽，孩子們在這清風明月的夜晚、竹葉蕭蕭的聲音中玩了

4、什么，怎么玩的?他們玩得有趣嗎?請學生在文中找一找，然后用“我覺得 ( )是有趣的，我認為其中的趣味在于( )”這樣的句子，說出自己的發(fā)現(xiàn)和理解，并體驗竹影之趣。再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?“看天、看月、看人影、看竹影。”“研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影”在文中最富有童趣的是哪些描寫?比如第三小節(jié)的兩處描寫：華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”我學他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來!”這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙

5、竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。 說一說：其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫還可能因此被家長、老師責怪。其實這就是一種藝術的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關心你、引導你，也許你就會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。模仿課文說一說在自己成長過程中，有哪些往事也是在進行著藝術的創(chuàng)造、也有一些藝術的發(fā)現(xiàn)。 審美賞美從影到畫深入淺出： 讀一讀：讀課文中自己認為描摹生動的語句，評點其妙處，玩味生動細致的描寫方法。

6、 想一想：文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同?給你什么啟示?文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了?！边@句話的含義是什么?“月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷。”想一想這句話在自己腦中呈現(xiàn)的畫面是怎樣的?根據(jù)自己的感覺賞析這句話，文中還有哪些句子寫得很美，用同樣的方式賞析。教師引導 (亦可學生自由發(fā)言)：“參差不齊”描寫了竹影與孩子們的墨竹創(chuàng)作漸漸脫開移位的情形?！昂孟衩摿税娴挠∷ⅰ北扔餍路f貼切，生動描繪出月亮漸漸升

7、高與其先時畫的竹影不吻合，形成疊影的美妙畫面，從而可以看出作者觀物如微，聯(lián)想豐富，筆下文字很有生有生活情趣。學生賞析其他句子。3、課堂小結：藝術并非高不可攀，就存在與我們日常行為當中(像用泥巴造城堡其實是孕育著一種建筑藝術，用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術，用野花編花環(huán)孕育著一種裝飾藝術)?；蛟S藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。讓我們一起走進生活，創(chuàng)造藝術之美?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說明在創(chuàng)設的情境中，體味作者的藝術魅力，學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。教學步驟一、進入情景教師與學生共同賞析豐子愷的名作同名漫畫、散文人散后，一勾新月天如水。老師配樂朗誦，學生評議，體會豐子愷文如其畫，畫

8、如其文的特點。二、整體感知(看誰說得棒)請同學們速讀課文，感知課文大意：A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。B、用簡潔的一句話概括課文的內容。C、課文題為“竹影”，它是寫景竹之影呢?還是主要寫人物活動?三、品美析美再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(總結)通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中。四、走進童年師生一起朗誦： “時光帶走我們的童年，讓我們長大;歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一

9、抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創(chuàng)造”一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。童趣和竹影都是寫童年生活的趣事，仿照以上兩篇寫法，寫一個故事敘說一段童年的往事。教學設計方案 篇2活動目標：1.通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。2.培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。活動準備：1.透明小量杯（果凍殼），記號筆、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份。2.操作材料：紅棗、花生、圣女果若干。3.ppt課件。活動過程：一、量一量。（一）介紹。1.師：今天烏鴉先生心情不錯

10、，給我們帶來了三樣東西，我們來看看是什么？2.點擊課件，并請幼兒說說它們的名字，3.師：（出示量杯）它還給我們帶來了一樣東西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個小量杯和我們一起玩?zhèn)€游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？4.師：你們想不想試試看，你們猜的對不對嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣東西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個勾。（活動評析：這一環(huán)節(jié)通過出示課件，以烏鴉先生帶東西來引出活動主題，引導幼兒觀察、思考、猜測，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）（二）、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。教師指導：1.數(shù)出同一

11、種糧食裝入量杯。2.用自己的方式進行記錄。3.大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。（活動評析：這一環(huán)節(jié)，引導幼兒自主選擇兩種材料進行測量，并用自己的方式進行記錄，因為我們班有些幼兒還不太會正確的數(shù)字，就請他們用自己的方式記錄，再交流的時候再告訴大家，引導幼兒自主探索。）（三）、小結。幼兒展示記錄，講評測量結果。提問：1.師：你在量杯里裝了什么？能裝幾顆？（教師把結果記錄在糧食的圖片上）2.師：誰量了花生？你是怎么量的？小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果才會準確。3.為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關系）4.小結：在一樣大的量杯里

12、，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。(活動評析：通過交流展示，一起驗證試驗結果，引導幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。)二、競賽游戲：烏鴉喝水1.出示烏鴉：烏鴉先生陪我們玩了這么長時間的游戲，口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶誰，烏鴉真高興呀！（出示一瓶水）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧?。ㄒ龑в變合氤鲇貌牧贤度胨校屗嫔叩姆椒ǎ?.師：你們都聽過烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號筆做好了一個標記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說是小番茄，有的說是花生，我們來

13、比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個選擇小番茄，一個小朋友選擇花生，一起比賽吧。3.師：哪個可以讓水位最快上升呢？4.單獨出示兩個，請兩位幼兒上前進行比賽。師：每次只能放一個進去，看看到底哪個可以讓水位上升最快。5.師小結：原來大的東西可以上水位上升的快。6.師：烏鴉先生喝到了水，讓邀請你們一起出去玩好嗎？（活動評析：以游戲的形式引導幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。）教學設計方案 篇3【學習目標】1、會認鳳等12個生字，會寫龍等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3

14、、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！窘虒W重難點】1、在語言環(huán)境中識字、寫字。2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂?！窘虒W準備】生字卡片。設計思路自主識字，在朗讀課文，理解感悟的基礎上體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認識到周總理和人民心連心?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入新課二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文：讀前要求： 采用自己喜歡的方式自由讀課文。 不認識的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。2、檢查自讀情況： 出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。 去拼音讀生字詞，開火車讀。 全班齊讀。 學生分段抽讀，互相評議。三、再讀，學

15、習新知1、再次自讀課文并想：為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?2、學生討論交流。3、學習第三自然段：帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。4、看圖理解第四自然段： 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。 看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?5、體會第五自然段： 老師做動作扮演總理。 啟發(fā)想象進行說話訓練。第二課時一、復習舊知1、開火車讀生字詞。2、指名讀課文。二、讀中感悟1、用一邊一邊練習說話。2、讀一讀，再口頭填空：鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )一條條( ) 一串串( ) 一座的( )3、詞語積累：敬愛 鮮紅 大紅 歡樂 歡呼 開心幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八

16、方4、照樣子寫句子： 周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。一手一手 傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。一邊一邊三、寫字指導鳳凰二字比較難寫，可用重點指導：1、都是半包圍結構。2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構。教學設計方案 篇4【教學目標】有感情的朗讀課文，了解課文內容，樹立環(huán)境保護意識。【教學重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護意識?！窘虒W過程】一、導入課題1、上節(jié)課，我們學習了一個小村莊的故事，從中得到了什么啟示?生：不要亂砍樹木，愛護樹木。2、今天，我們又要學習一片與樹木有關的故事。(板題讀題)3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染

17、料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹?生：珍貴的'樹。二、初讀課文1、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事?指名說。2、請小老師領大家讀讀生字寶寶。(正音)3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)4、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂耸镜墓ぞ?，類似木樁的小木棍，一頭削尖。“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)2、看圖，你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特

18、點?3、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：二句都是比喻句。4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?5、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準確讀得又有感情?6、指導朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎上，讀出筑路工人的矛盾、擔心、發(fā)愁，及決定后的輕松。7、你從筑路人的行動中感受到了什么?生：愛護樹木、保護環(huán)境。8、是啊!如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護樹木、保護環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學校情況，為

19、學校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心(愛護樹木、保護環(huán)境)公路：筆直、馬蹄形教學設計方案 篇5教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課大家聽說過千手觀音邰麗華嗎？她小時候生病時，由于藥物使用不當，導致她聽力喪失。從而導入新課。二、通過對生活事例的講座與分析，來認識安全用藥.展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？學生分小組討論，并對此行為作出相關的評價并提出相關的建議。過渡：同學們在日常生活中接觸到過許多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。2、認識處方藥和非處方藥通過交流，出示藥盒，

20、觀察藥盒上的相關項目，提出：在藥盒上有哪些項目？ 通過學生活動，認識到在有的藥盒上有“OTC”標志，從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。提出相關問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？3、學會閱讀藥品說明書學生分小組討論：（1）藥品說明書中哪些項目最先引起你的關注？為什么？（2）你沒有關注的欄目有沒有必要列在上面？4、學生交流對安全用藥的認識及存在的問題。三、運用生活經驗和所學知識設計家庭小藥箱。要求：1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。2、藥品的選擇要合理、經濟實惠、減少浪費。學生活動：小組交流。班內交流，并盡可能引發(fā)學生的討論甚至辯論。課

21、外實踐：為你的家庭旅游設計一個小藥箱。教學設計方案 篇6教學目標1、通過練習、演示，更深刻掌握小數(shù)乘除法豎式要點。2、鞏固通過觀察數(shù)的特征，運用運算定律進行小數(shù)乘法簡便運算的計算技能，進一步培養(yǎng)簡算意識。3、通過練習進一步提高心算口算能力教學重、難點完全掌握小數(shù)乘除法豎式要點。靈活運用計算策略進行簡便運算，提高學生計算思維能力。教學過程一、引入師：同學們，這節(jié)課我們班來了一位特殊的客人，她想和大家比一比！PPT出示：“女神來了！”師：對于這位“女神”，你們有什么想問的嗎？生1：女神是誰？生2：她為什么是女神？生3：她來和我們比什么？師：讓我來為你們揭曉答案，女神就是她（PPT出示“紅紅”圖片）

22、學生可能會大笑師：你們可能會納悶，這不是我們課本里的紅紅嗎，她怎么成了女神了？因為紅紅在學校的算術比賽中得了第一名，獲得“神算手”獎牌，所以大家叫她“女神”。（女神算手簡稱女神）現(xiàn)在，你猜到女神來和你們比什么了嗎？生：計算?。ò鍟核悖煟号窨刹皇请S便就能和你們單獨對戰(zhàn)的！要先通過女神為你們設置的四關，記住女神的“忠告”才能和你們單獨對戰(zhàn)。二、引領復習1、第一關“豎式計算，要認真”0.36×0.045= 1.512÷ 0.15 =（給學生計算的時間）師：看大屏幕，對于豎式，女神有什么忠告：乘法：1、對齊 2、數(shù) 3、補 4、去除法：1、移動 2、對齊 3、商0 4、補0讓

23、學生對應PPT的豎式把“忠告”的4條講一講2、第二關“脫式計算，講順序”3.8+6.2×0.27=10×0.27=2.7 （錯）3.8+6.2×0.27=3.8+1.674=5.474 （對）（3.8+6.2）×0.27=10×0.27=2.7 （對）讓學生總結“講順序”同級運算從左到右計算，不同級先算乘除再算加減，有括號的先算括號里的。3、第三關“簡便算法，要靈活”（1）6.3×8×1.25=6.3×（8×1.25）運用的是（乘法結合律 ）（2）4.3×0.64+5.7×0.64 =

24、（4.3+5.7）×0.64運用的是（乘法分配律 ）（3）0.5×8×4×1.25=（0.5×4）×（12.5×8）運用的是（乘法交換結合律 ）（4）7.2×10.1=7.2×（10+0.1）=（7.2 × 10）+（7.2 × 0.1）= 72+0.72= 72.72運用的是（乘法分配律 ）（5）30÷25 怎樣簡算？學生試算 公布結果 30÷25=（30× ）÷（25× ）=120÷100=1.2運用的是（商不變的規(guī)律）（

25、6）練習0.9÷0.1252.4÷2.520÷1.25總結：看來不光乘法運算定律能幫助我們使計算快速簡便，商不變的規(guī)律也能幫到我們，只要我們細心總結發(fā)現(xiàn)，很多運算定律都能為你所用，使計算達到簡便的效果。4、第四關“心算口算，能力強”師：看似最簡單的口算，女神卻放在第四關，看來心算口算只有掌握前三關的超強能力才能輕松駕馭呢！一起來挑戰(zhàn)吧！（1）根據(jù)576÷12=48直接寫出下面各題的商5.76÷1.2= （57.6÷12=4.8）576÷1.2= （5760÷12=480）57.6÷0.12= （5760&

26、#247;12=480）（讓學生試著總結這種題的做法）練習：根據(jù)912÷24=38直接寫出下面各式的商9.12÷2.4=3.8912÷0.24=3800912÷2400=0.38（2）這一關的第二部分是口算搶答，想到答案直接起立說出即可。（1）0.9×0.1= （6）1.5×2=（2）0.7÷2= （7）20.3=（3）73÷100= （8）0.9÷0.1=（4）0.05+0.4= （9）0.8×0.6=（5）34÷1.7= （10）0.25×4=三、小卷測驗師：相信大家都沒

27、過癮呢！下面就來和女神來次單獨對戰(zhàn)吧！對戰(zhàn)規(guī)則：規(guī)則：1、規(guī)定時間2、獨立完成3、快4、對單人對戰(zhàn)一、口算1÷0.01= 2.4÷8= 0.2+0.05=3.8×2= 0.3×0.9= 40.17=二、豎式（保留兩位小數(shù)）2.4×0.19 9.898÷1.1三、 簡算0.128×8.8 8.4×99+8.417.8×1.117.8 26÷2.5教學設計方案 篇7教學要求1.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2.學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察

28、的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形狀的變化。教學準備課件、多媒體設備教學過程談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學們一句話（微機出示自信 課前談話是走向成功的橋梁），同學們一起來讀。 的目的是對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表 激發(fā)學生的自己的見解，就一定會有收獲。好，上課。 課上參與一 、導入新課 熱情。同學們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云板書：火燒云。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！（出課件）二、檢查朗讀 通過檢查誰能把課文讀給大家聽？（其他同學認真聽， 讀讓學生聽他有沒有讀錯的地方。）

29、 整體感知三、自主學習 課文 。A.請同學們再把課文認真地讀一遍，看看你 通過學生自會有哪些收獲？（學生自由讀） 學探究理解課B.同學們都讀得那么認真，下面請你們前后 文內容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學 自主學習的生交流，師巡視。） 習慣。C. 誰能把自己的收獲說給大家聽？（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？ 讓學生談自小結：火燒云上來時地面上發(fā)生了這么多讓 己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？ 及時的肯定（2）知道了火燒云的顏色根據(jù)學生的 與鼓勵增強回答板書：顏色、形狀 學生的信心四、朗讀體會 與積極性。（一）顏色A.同學們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云 引導學生

30、聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內容顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問題，師：（出示文字）同學們自己去讀讀這一 訓練學生的段，體會一下火燒云顏色有什么特點？（讓 分析和歸納學生看屏幕讀） 的綜合能力生：顏色多。板書：多 。并訓練學師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體 生有感情的會到的？ 朗讀課文。師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點，讀讀課文試試能不能體會出來？ 根據(jù)對顏色的生：變化快。板書：變、快 學習讓學生自B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會 學形狀這部是一種怎樣的景象呢？請同學們看大屏幕欣賞 分，目的是一下。（播放課件） 培養(yǎng)學生思師：這是一幅多么絢麗多彩

31、的畫面，自己試 維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達出來。（自由讀 和邏輯性。-指讀-范讀-體會讀-齊讀）（二）形狀A.剛才我們通過讀體會到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好，讀吧。師：誰來談火燒云的形狀有什么特點？怎樣體會到的？師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會兒像狗， 發(fā)揮學生一會兒像馬，接下來會像什么呢？請你想象一下。的想象，激師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯。 活學生的思五、課堂質疑 維的火花，誰還有什么不明白的地方？（小組或集

32、體討論解 培養(yǎng)學生的決） 自主意識和（機動課時）這節(jié)課同學們通過讀確實體會到火 創(chuàng)新精神。燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。六、課堂總結：我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠的記在心中吧！附板書設計：火燒云顏色 多變形狀 快教學要求1.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2.學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形狀的變化。教學準備課件、多媒體設備教學過程談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學們一句話（微機出示自信 課前談話是走向成功的橋梁），同學們一起來讀。 的目的是對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表 激發(fā)學生的自己的見解，就一定會有收獲。好，上課。 課上參與一 、導入新課 熱情。同學們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云板書：火燒云。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧?。ǔ稣n件）二、檢查朗讀 通過檢查誰能把課文讀給大家聽？（其他同學認真