【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總7篇

1、【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【實(shí)用教案】創(chuàng)意說明全篇圍繞一個(gè)“竹”字，著力描摹竹影之神韻、抒寫畫竹之趣，運(yùn)用對(duì)比、描寫、對(duì)話、動(dòng)作等多種技法，生動(dòng)描寫出“我”和小伙伴看天、看月看人影時(shí)的童真童趣。本課設(shè)計(jì)意在采用研究性學(xué)習(xí)的方式，拓展藝術(shù)視野，了解作者豐子愷卓越的音樂、美術(shù)才能的背景下，運(yùn)用藝術(shù)家的眼光來觀察、體驗(yàn)生活之美的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)作者重點(diǎn)圍繞竹影之趣、描摹竹影之法，全文一氣貫通而又生動(dòng)活潑的寫作風(fēng)格。教學(xué)步驟一、分組研究課前圍繞以下課題以組為單位上網(wǎng)查找資料，并作簡單研究：1、豐子愷的生平資料、繪畫資料、文學(xué)資料，重點(diǎn)要結(jié)合課文談?wù)劇拔已壑械呢S子愷”。比如我眼中的

2、豐子愷是個(gè)有著細(xì)微觀察力的人，從他在文中第二段的描寫可以看出：“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救?！睆纳暇渲羞€可見他有不凡的語言表現(xiàn)力;再比如，我眼中的豐子愷是個(gè)有著豐厚藝術(shù)修養(yǎng)的人 在描寫竹影時(shí)，他用到了很多美術(shù)和音樂的術(shù)語“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。”另外，還可以看出豐子愷是個(gè)有童趣的人等等。2、收集查找鄭板橋、吳昌碩的竹畫以及西方油畫各一幅，結(jié)合課文對(duì)中國畫和西洋畫進(jìn)行比較。二、課文研讀1、添置背景：本文是一個(gè)兼具音樂、美術(shù)、文學(xué)才能于一身的藝術(shù)大師

3、的一篇生活隨筆。作為藝術(shù)大師，在他的眼里，竹影是怎樣的，美在何處，作者是怎樣描摹的。請(qǐng)為“竹影”添置一個(gè)油畫般的背景，摘錄文中對(duì)竹影描寫的語言，整體理解感受竹影的神韻之美。學(xué)生結(jié)合課文語言描述背景：太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救2、精研細(xì)讀： 尋趣說趣體驗(yàn)童趣和童真。單有形似的竹影描述，本文的可讀性就會(huì)大大降低，其內(nèi)在的神韻可以用一個(gè)字概括趣。 找一找：清風(fēng)明月的夜晚多么美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么好聽，孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚、竹葉蕭蕭的聲音中玩了

4、什么，怎么玩的?他們玩得有趣嗎?請(qǐng)學(xué)生在文中找一找，然后用“我覺得 ( )是有趣的，我認(rèn)為其中的趣味在于( )”這樣的句子，說出自己的發(fā)現(xiàn)和理解，并體驗(yàn)竹影之趣。再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?“看天、看月、看人影、看竹影?！薄把芯刻炜罩泄饩€、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影”在文中最富有童趣的是哪些描寫?比如第三小節(jié)的兩處描寫：華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來!”這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙

5、竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺得這是一種丑化。 說一說：其實(shí)每個(gè)人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會(huì)在這些方面有所成就。模仿課文說一說在自己成長過程中，有哪些往事也是在進(jìn)行著藝術(shù)的創(chuàng)造、也有一些藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)。 審美賞美從影到畫深入淺出： 讀一讀：讀課文中自己認(rèn)為描摹生動(dòng)的語句，評(píng)點(diǎn)其妙處，玩味生動(dòng)細(xì)致的描寫方法。

6、 想一想：文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同?給你什么啟示?文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。”這句話的含義是什么?“月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷?！毕胍幌脒@句話在自己腦中呈現(xiàn)的畫面是怎樣的?根據(jù)自己的感覺賞析這句話，文中還有哪些句子寫得很美，用同樣的方式賞析。教師引導(dǎo) (亦可學(xué)生自由發(fā)言)：“參差不齊”描寫了竹影與孩子們的墨竹創(chuàng)作漸漸脫開移位的情形。“好像脫了版的印刷”比喻新穎貼切，生動(dòng)描繪出月亮漸漸升

7、高與其先時(shí)畫的竹影不吻合，形成疊影的美妙畫面，從而可以看出作者觀物如微，聯(lián)想豐富，筆下文字很有生有生活情趣。學(xué)生賞析其他句子。3、課堂小結(jié)：藝術(shù)并非高不可攀，就存在與我們?nèi)粘Ｐ袨楫?dāng)中(像用泥巴造城堡其實(shí)是孕育著一種建筑藝術(shù)，用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術(shù)，用野花編花環(huán)孕育著一種裝飾藝術(shù))。或許藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。讓我們一起走進(jìn)生活，創(chuàng)造藝術(shù)之美?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說明在創(chuàng)設(shè)的情境中，體味作者的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。教學(xué)步驟一、進(jìn)入情景教師與學(xué)生共同賞析豐子愷的名作同名漫畫、散文人散后，一勾新月天如水。老師配樂朗誦，學(xué)生評(píng)議，體會(huì)豐子愷文如其畫，畫

8、如其文的特點(diǎn)。二、整體感知(看誰說得棒)請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意：A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。B、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。C、課文題為“竹影”，它是寫景竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?三、品美析美再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。(總結(jié))通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中。四、走進(jìn)童年師生一起朗誦： “時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長大;歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一

9、抹斜陽是一首歌，一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造”一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。童趣和竹影都是寫童年生活的趣事，仿照以上兩篇寫法，寫一個(gè)故事敘說一段童年的往事。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。2.培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.透明小量杯（果凍殼），記號(hào)筆、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份。2.操作材料：紅棗、花生、圣女果若干。3.ppt課件。活動(dòng)過程：一、量一量。（一）介紹。1.師：今天烏鴉先生心情不錯(cuò)

10、，給我們帶來了三樣?xùn)|西，我們來看看是什么？2.點(diǎn)擊課件，并請(qǐng)幼兒說說它們的名字，3.師：（出示量杯）它還給我們帶來了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個(gè)小量杯和我們一起玩?zhèn)€游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？4.師：你們想不想試試看，你們猜的對(duì)不對(duì)嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個(gè)勾。（活動(dòng)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過出示課件，以烏鴉先生帶東西來引出活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測量，并學(xué)著記錄。教師指導(dǎo)：1.數(shù)出同一

11、種糧食裝入量杯。2.用自己的方式進(jìn)行記錄。3.大膽地向好朋友介紹自己的測量結(jié)果。（活動(dòng)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主選擇兩種材料進(jìn)行測量，并用自己的方式進(jìn)行記錄，因?yàn)槲覀儼嘤行┯變哼€不太會(huì)正確的數(shù)字，就請(qǐng)他們用自己的方式記錄，再交流的時(shí)候再告訴大家，引導(dǎo)幼兒自主探索。）（三）、小結(jié)。幼兒展示記錄，講評(píng)測量結(jié)果。提問：1.師：你在量杯里裝了什么？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）2.師：誰量了花生？你是怎么量的？小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。3.為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）4.小結(jié)：在一樣大的量杯里

12、，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。(活動(dòng)評(píng)析：通過交流展示，一起驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。)二、競賽游戲：烏鴉喝水1.出示烏鴉：烏鴉先生陪我們玩了這么長時(shí)間的游戲，口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶誰，烏鴉真高興呀！（出示一瓶水）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）2.師：你們都聽過烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號(hào)筆做好了一個(gè)標(biāo)記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說是小番茄，有的說是花生，我們來

13、比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個(gè)選擇小番茄，一個(gè)小朋友選擇花生，一起比賽吧。3.師：哪個(gè)可以讓水位最快上升呢？4.單獨(dú)出示兩個(gè)，請(qǐng)兩位幼兒上前進(jìn)行比賽。師：每次只能放一個(gè)進(jìn)去，看看到底哪個(gè)可以讓水位上升最快。5.師小結(jié)：原來大的東西可以上水位上升的快。6.師：烏鴉先生喝到了水，讓邀請(qǐng)你們一起出去玩好嗎？（活動(dòng)評(píng)析：以游戲的形式引導(dǎo)幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)鳳等12個(gè)生字，會(huì)寫龍等12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3

14、、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、在語言環(huán)境中識(shí)字、寫字。2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。設(shè)計(jì)思路自主識(shí)字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認(rèn)識(shí)到周總理和人民心連心?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課二、初讀課文，自主識(shí)字1、自由讀課文：讀前要求： 采用自己喜歡的方式自由讀課文。 不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。2、檢查自讀情況： 出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。 去拼音讀生字詞，開火車讀。 全班齊讀。 學(xué)生分段抽讀，互相評(píng)議。三、再讀，學(xué)

15、習(xí)新知1、再次自讀課文并想：為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?2、學(xué)生討論交流。3、學(xué)習(xí)第三自然段：帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。4、看圖理解第四自然段： 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。 看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?5、體會(huì)第五自然段： 老師做動(dòng)作扮演總理。 啟發(fā)想象進(jìn)行說話訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、開火車讀生字詞。2、指名讀課文。二、讀中感悟1、用一邊一邊練習(xí)說話。2、讀一讀，再口頭填空：鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )一條條( ) 一串串( ) 一座的( )3、詞語積累：敬愛 鮮紅 大紅 歡樂 歡呼 開心幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八

16、方4、照樣子寫句子： 周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。一手一手 傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。一邊一邊三、寫字指導(dǎo)鳳凰二字比較難寫，可用重點(diǎn)指導(dǎo)：1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構(gòu)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小村莊的故事，從中得到了什么啟示?生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。(板題讀題)3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染

17、料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹?生：珍貴的'樹。二、初讀課文1、帶著對(duì)橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事?指名說。2、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)4、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)2、看圖，你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特

18、點(diǎn)?3、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：二句都是比喻句。4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?5、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚?用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?6、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。7、你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么?生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。8、是啊!如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為

19、學(xué)校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O(shè)計(jì)】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心(愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境)公路：筆直、馬蹄形教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家聽說過千手觀音邰麗華嗎？她小時(shí)候生病時(shí)，由于藥物使用不當(dāng)，導(dǎo)致她聽力喪失。從而導(dǎo)入新課。二、通過對(duì)生活事例的講座與分析，來認(rèn)識(shí)安全用藥.展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認(rèn)為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？學(xué)生分小組討論，并對(duì)此行為作出相關(guān)的評(píng)價(jià)并提出相關(guān)的建議。過渡：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到過許多藥品，請(qǐng)你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥通過交流，出示藥盒，

20、觀察藥盒上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：在藥盒上有哪些項(xiàng)目？ 通過學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“OTC”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。提出相關(guān)問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說明書學(xué)生分小組討論：（1）藥品說明書中哪些項(xiàng)目最先引起你的關(guān)注？為什么？（2）你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面？4、學(xué)生交流對(duì)安全用藥的認(rèn)識(shí)及存在的問題。三、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)家庭小藥箱。要求：1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、減少浪費(fèi)。學(xué)生活動(dòng)：小組交流。班內(nèi)交流，并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。課

21、外實(shí)踐：為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)、演示，更深刻掌握小數(shù)乘除法豎式要點(diǎn)。2、鞏固通過觀察數(shù)的特征，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法簡便運(yùn)算的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)簡算意識(shí)。3、通過練習(xí)進(jìn)一步提高心算口算能力教學(xué)重、難點(diǎn)完全掌握小數(shù)乘除法豎式要點(diǎn)。靈活運(yùn)用計(jì)算策略進(jìn)行簡便運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算思維能力。教學(xué)過程一、引入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們班來了一位特殊的客人，她想和大家比一比！PPT出示：“女神來了！”師：對(duì)于這位“女神”，你們有什么想問的嗎？生1：女神是誰？生2：她為什么是女神？生3：她來和我們比什么？師：讓我來為你們揭曉答案，女神就是她（PPT出示“紅紅”圖片）

22、學(xué)生可能會(huì)大笑師：你們可能會(huì)納悶，這不是我們課本里的紅紅嗎，她怎么成了女神了？因?yàn)榧t紅在學(xué)校的算術(shù)比賽中得了第一名，獲得“神算手”獎(jiǎng)牌，所以大家叫她“女神”。（女神算手簡稱女神）現(xiàn)在，你猜到女神來和你們比什么了嗎？生：計(jì)算?。ò鍟核悖煟号窨刹皇请S便就能和你們單獨(dú)對(duì)戰(zhàn)的！要先通過女神為你們?cè)O(shè)置的四關(guān)，記住女神的“忠告”才能和你們單獨(dú)對(duì)戰(zhàn)。二、引領(lǐng)復(fù)習(xí)1、第一關(guān)“豎式計(jì)算，要認(rèn)真”0.36×0.045= 1.512÷ 0.15 =（給學(xué)生計(jì)算的時(shí)間）師：看大屏幕，對(duì)于豎式，女神有什么忠告：乘法：1、對(duì)齊 2、數(shù) 3、補(bǔ) 4、去除法：1、移動(dòng) 2、對(duì)齊 3、商0 4、補(bǔ)0讓

23、學(xué)生對(duì)應(yīng)PPT的豎式把“忠告”的4條講一講2、第二關(guān)“脫式計(jì)算，講順序”3.8+6.2×0.27=10×0.27=2.7 （錯(cuò)）3.8+6.2×0.27=3.8+1.674=5.474 （對(duì)）（3.8+6.2）×0.27=10×0.27=2.7 （對(duì)）讓學(xué)生總結(jié)“講順序”同級(jí)運(yùn)算從左到右計(jì)算，不同級(jí)先算乘除再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里的。3、第三關(guān)“簡便算法，要靈活”（1）6.3×8×1.25=6.3×（8×1.25）運(yùn)用的是（乘法結(jié)合律 ）（2）4.3×0.64+5.7×0.64 =

24、（4.3+5.7）×0.64運(yùn)用的是（乘法分配律 ）（3）0.5×8×4×1.25=（0.5×4）×（12.5×8）運(yùn)用的是（乘法交換結(jié)合律 ）（4）7.2×10.1=7.2×（10+0.1）=（7.2 × 10）+（7.2 × 0.1）= 72+0.72= 72.72運(yùn)用的是（乘法分配律 ）（5）30÷25 怎樣簡算？學(xué)生試算 公布結(jié)果 30÷25=（30× ）÷（25× ）=120÷100=1.2運(yùn)用的是（商不變的規(guī)律）（

25、6）練習(xí)0.9÷0.1252.4÷2.520÷1.25總結(jié)：看來不光乘法運(yùn)算定律能幫助我們使計(jì)算快速簡便，商不變的規(guī)律也能幫到我們，只要我們細(xì)心總結(jié)發(fā)現(xiàn)，很多運(yùn)算定律都能為你所用，使計(jì)算達(dá)到簡便的效果。4、第四關(guān)“心算口算，能力強(qiáng)”師：看似最簡單的口算，女神卻放在第四關(guān)，看來心算口算只有掌握前三關(guān)的超強(qiáng)能力才能輕松駕馭呢！一起來挑戰(zhàn)吧?。?）根據(jù)576÷12=48直接寫出下面各題的商5.76÷1.2= （57.6÷12=4.8）576÷1.2= （5760÷12=480）57.6÷0.12= （5760&

26、#247;12=480）（讓學(xué)生試著總結(jié)這種題的做法）練習(xí)：根據(jù)912÷24=38直接寫出下面各式的商9.12÷2.4=3.8912÷0.24=3800912÷2400=0.38（2）這一關(guān)的第二部分是口算搶答，想到答案直接起立說出即可。（1）0.9×0.1= （6）1.5×2=（2）0.7÷2= （7）20.3=（3）73÷100= （8）0.9÷0.1=（4）0.05+0.4= （9）0.8×0.6=（5）34÷1.7= （10）0.25×4=三、小卷測驗(yàn)師：相信大家都沒

27、過癮呢！下面就來和女神來次單獨(dú)對(duì)戰(zhàn)吧！對(duì)戰(zhàn)規(guī)則：規(guī)則：1、規(guī)定時(shí)間2、獨(dú)立完成3、快4、對(duì)單人對(duì)戰(zhàn)一、口算1÷0.01= 2.4÷8= 0.2+0.05=3.8×2= 0.3×0.9= 40.17=二、豎式（保留兩位小數(shù)）2.4×0.19 9.898÷1.1三、 簡算0.128×8.8 8.4×99+8.417.8×1.117.8 26÷2.5教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)要求1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察

28、的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體設(shè)備教學(xué)過程談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信 課前談話是走向成功的橋梁），同學(xué)們一起來讀。 的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表 激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會(huì)有收獲。好，上課。 課上參與一 、導(dǎo)入新課 熱情。同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云板書：火燒云。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧?。ǔ稣n件）二、檢查朗讀 通過檢查誰能把課文讀給大家聽？（其他同學(xué)認(rèn)真聽， 讀讓學(xué)生聽他有沒有讀錯(cuò)的地方。）

29、 整體感知三、自主學(xué)習(xí) 課文 。A.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文認(rèn)真地讀一遍，看看你 通過學(xué)生自會(huì)有哪些收獲？（學(xué)生自由讀） 學(xué)探究理解課B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，下面請(qǐng)你們前后 文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學(xué) 自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。） 習(xí)慣。C. 誰能把自己的收獲說給大家聽？（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？ 讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓 己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？ 及時(shí)的肯定（2）知道了火燒云的顏色根據(jù)學(xué)生的 與鼓勵(lì)增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀 學(xué)生的信心四、朗讀體會(huì) 與積極性。（一）顏色A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云 引導(dǎo)學(xué)生

30、聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問題，師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一 訓(xùn)練學(xué)生的段，體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？（讓 分析和歸納學(xué)生看屏幕讀） 的綜合能力生：顏色多。板書：多 。并訓(xùn)練學(xué)師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體 生有感情的會(huì)到的？ 朗讀課文。師：火燒云不但顏色多它還有另外一個(gè)特點(diǎn)，讀讀課文試試能不能體會(huì)出來？ 根據(jù)對(duì)顏色的生：變化快。板書：變、快 學(xué)習(xí)讓學(xué)生自B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會(huì) 學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕欣賞 分，目的是一下。（播放課件） 培養(yǎng)學(xué)生思師：這是一幅多么絢麗多彩

31、的畫面，自己試 維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。（自由讀 和邏輯性。-指讀-范讀-體會(huì)讀-齊讀）（二）形狀A(yù).剛才我們通過讀體會(huì)到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點(diǎn)呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會(huì)到。好，讀吧。師：誰來談火燒云的形狀有什么特點(diǎn)？怎樣體會(huì)到的？師：作者對(duì)火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會(huì)兒像狗， 發(fā)揮學(xué)生一會(huì)兒像馬，接下來會(huì)像什么呢？請(qǐng)你想象一下。的想象，激師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯(cuò)。 活學(xué)生的思五、課堂質(zhì)疑 維的火花，誰還有什么不明白的地方？（小組或集

32、體討論解 培養(yǎng)學(xué)生的決） 自主意識(shí)和（機(jī)動(dòng)課時(shí)）這節(jié)課同學(xué)們通過讀確實(shí)體會(huì)到火 創(chuàng)新精神。燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。六、課堂總結(jié)：我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠(yuǎn)的記在心中吧！附板書設(shè)計(jì)：火燒云顏色 多變形狀 快教學(xué)要求1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體設(shè)備教學(xué)過程談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信 課前談話是走向成功的橋梁），同學(xué)們一起來讀。 的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表 激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會(huì)有收獲。好，上課。 課上參與一 、導(dǎo)入新課 熱情。同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云板書：火燒云。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧?。ǔ稣n件）二、檢查朗讀 通過檢查誰能把課文讀給大家聽？（其他同學(xué)認(rèn)真