最新pep人教版小學(xué)英語六年級下冊教學(xué)計劃10737

1、pep 人教版小學(xué)英語六年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析六年級現(xiàn)有學(xué)生 51 名，其中男生 26 名，女生 25 名。他們分別來自學(xué)校周圍的前利增、后利增、平山、居沃、黃泉五個行政村，個別同學(xué)來自廠礦企業(yè)，平均年齡在 12 周歲左右。本班學(xué)生的家長大部分是農(nóng)民，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化水平不高。學(xué)生家長除了農(nóng)忙時在家， 其余時間多數(shù)在外打工， 對孩子疏于管理，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心較少。 甚至有少數(shù)家長對孩子的學(xué)習(xí)從不過問， 也從未與老師聯(lián)系。這對學(xué)生的成長是不利的， 但也是一時無法改變的。我校為市級規(guī)范化學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件?，F(xiàn)在學(xué)校實行課堂教學(xué)改革，解放了課

2、堂，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間，讓學(xué)生真正做課堂的主人。六年級學(xué)生智力一般，有個別學(xué)生反應(yīng)較慢，接受能力差，對課堂上所學(xué)知識很難掌握；但也有少數(shù)同學(xué)接受能力較好等。六年級的學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)校生活， 大多都養(yǎng)成一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，課上積極發(fā)言，課下認真完成作業(yè)，認真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)， 。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平時只求完成作業(yè)，不求會、求懂、求理解。因此繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是本學(xué)期重要工作之一。六年級是畢業(yè)年級， 具有承上啟下的作用， 因而在學(xué)習(xí)時要注重學(xué)生的知識歸納復(fù)習(xí)。二、教材分析本冊教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP），是課程教材研究所英語

3、課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大 Lingo Media 國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。 這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準編寫而成的。六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎(chǔ)上 ，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊教材的特點是： 1強調(diào)語言運用。 2注重能力培養(yǎng)； 3突出興趣激發(fā)； 4重視雙向交流； 5融合學(xué)科內(nèi)容； 6重視靈活擴展； 7實現(xiàn)整體設(shè)計。本冊教材的編寫思路是以話題為綱， 以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐

4、步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有時實際意義的語言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。 根據(jù)學(xué)生的實際情況， 教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際， 為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)， 編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的 Recycle 1 和學(xué)期末的合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。每單元分“ A、B、C” Recycle 2三個部分，共12 頁。前七冊學(xué)生用書的復(fù)習(xí)單元為 6 頁，

5、六年級下冊學(xué)生用書的綜合復(fù)習(xí)單元為12 頁。六年級下冊內(nèi)容安排如下表：單元題目話題Unit 1How tall are you?Height;length;weightUnit 2What's the matter,Mike?Illness;feelingsUnit 3Last weekendWeekend activitiesUnit 4My holidayHoliday activitiesRecycle 1Let's take a trip!tripRecycle 2A farewell partyparty本冊教學(xué)重點：能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會要求掌握

6、所學(xué)句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。本冊教學(xué)難點：1一般過去時、 一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。關(guān)于復(fù)習(xí)：本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有四周的復(fù)習(xí)時間。教師要有計劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。教師在整理時可從下面幾個方面

7、給學(xué)生歸納：1、語音：三年級下冊：要求學(xué)生聽、說、認讀26 個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個學(xué)生都能認讀26 個字母。四年級上冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26 個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。四年級下冊：歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。五年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了 22 個，下學(xué)期出現(xiàn)了 21 個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字

8、母組合的形式認識該字母組合的音標。六年級上冊：要求學(xué)生認讀 48 個音標。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)基本認讀 48 個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學(xué)習(xí)和鞏固 48 個音標。2、語法：（ 1）（時態(tài)）（通過對話學(xué)習(xí)，在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學(xué)生自己比較歸納）三、四年級學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。五年級上：情態(tài)動詞（ can）的用法。 There be 的用法。五年級下：現(xiàn)在進行時。六年級上： be going to（一般將來時）的用法。六年級下：形容詞比較級；一般過去時。（ 2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。（ 3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格） ；物主代詞（形容詞性、名詞性） 。（ 4）（介詞）in on under behind near at一些常見的介詞用法。3、話題：（不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)系）三年級上冊