教師講座心得體會-總結(jié)報告模板

1、教師講座心得體會X 月 X 號下午 , 我在 XXX聆聽了 XXX顧校長的講話 , 我被顧校長幽默風趣的語言感染的同時陷入了思考 : 我們到底要培養(yǎng)什么樣的人 , 我們每天為了學生成績而忙忙碌碌、生氣上火 , 這一切到底有沒有意義呢 ?我們是在培養(yǎng)考試機器 , 還是真正意義上的人 ?是培養(yǎng)成績優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人 ?我想 : 我們要關(guān)注生命。人只有一次生命 , 生命的重要性在于它的不可重復(fù)性。 人有了生命并不意味著一定有生命的質(zhì)量。譬如 ,白癡與植物人。人的生命意義在于提升其生命的質(zhì)量。人類發(fā)展史已經(jīng)表明 , 生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育成正比。 優(yōu)質(zhì)教育是對每一個生命個體充滿終極關(guān)愛的教

2、育 , 是“目中有人”的教育。教育 , 不僅要使我們的教育對象認識生活的意義 , 而且要教會他們?nèi)绾卧O(shè)計生活 , 使自己的生活更有意義 ; 不僅要使我們的教育對象理解生命的價值 , 而且要教會他們?nèi)绾握湎?, 使自己的生命更有價值。”日本學者池田大作認為 : “現(xiàn)代教育陷入了功利主義 , 這是可悲的事情。這種風氣帶來了兩個弊病 , 一是學問成了政治和經(jīng)濟的工具 , 失掉了本身應(yīng)有的主動性 , 因而也失去了尊嚴性 ; 另一個是認為惟有實利的知識和技術(shù)才有價值 , 所以作這種學問的人都成了知識的奴隸 , 由此產(chǎn)生的結(jié)果是人類尊嚴的喪失?！蔽覀円P(guān)注生活。教育的現(xiàn)實關(guān)懷在于回歸生活世界 , 培養(yǎng)

3、在生活世界中會生存的人。德國杰出的思想家胡塞爾認為 , “生活世界”是直觀的、具體的、現(xiàn)實的和歷史的 , 因而也是豐富的 , 它給人以感性的生存基礎(chǔ)。 人們在“生活世界”中進行著生動的、充滿“人格主義態(tài)度”的交往 , 因而也是目的、意義和價值的源泉。在生活世界中 , 人通過對現(xiàn)實世界的直接感知獲得關(guān)于這個世界的知識 , 這種直接的知識逐步典型化 , 就形成了生活世界的概念 , 這些觀念經(jīng)概念化和體系化 , 產(chǎn)生科學理論。強調(diào)回歸生活 , 是因為在現(xiàn)代人 ( 尤其是學生 ) 的生長家園中 , “生活世界”被嚴重地剝離了 , “科學世界”成了人唯一的生長家園。學校教育重返生活世界 , 找回失落的主

4、體意識 , 確立一種新的教育生態(tài)觀, 是當代教育發(fā)展的一個重要理念 , 它關(guān)系到對世紀教育的成敗與人類自身的命運。科學世界是我們進修理性的“營地” , 我們建在異鄉(xiāng)的家園; 生活世界是我們故鄉(xiāng)的家園, 我們最根本意義上的“家” , 我們生命的根。既然生活世界對于人的生長、人的發(fā)展具有如此重要的意義 , 那么 , 作為培養(yǎng)人的教育、作為教育核心的課程, 回歸生活世界也就成為必然?！安煌ㄟ^各樣生活形式 , 或者不通過那些本身就值得生活的生活形式來實現(xiàn)的教育 , 對于真正的現(xiàn)實總是貧乏的代替物 , 結(jié)果形成呆板而死氣沉沉的局面。學校作為一種制度 , 應(yīng)當把現(xiàn)實的社會生活簡化起來 , 縮小到一個雛形是

5、狀態(tài)?，F(xiàn)實是如此復(fù)雜 , 以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂 ; 他不是被正在進行的那些活動的多樣性所淹沒 , 以致失去自己有條不紊的反應(yīng)能力 , 便是被各種不同的活動所刺激 , 以致他的能力過早地被發(fā)動 , 致使他的教育不適當?shù)仄谝幻婊蛘呦萦诮怏w。 ” 遠離自然、 遠離社會、遠離生活的教育 , 自然也就遠離教育的本來軌道。教育 , 應(yīng)該讓生活更美好。下列溫度最接近23的是人體的正常體溫北方冬季的平均氣溫讓 人感覺溫暖、舒適的房間溫度冰水 混合物的溫度當溫度發(fā)生變化時，物質(zhì)的狀態(tài)通常會發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是初秋的早晨，草 葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象 曬在

6、太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象擦 在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象初冬 樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象下面是的適宜水溫是60 第一節(jié)物態(tài)變化與溫度在一個標準大氣壓下鹽 水的凝固點是0 下面分別表示幾位同學在練習 用溫度計測液體的溫 度實驗中的做法，正確的是)8 如圖所示的溫度計，關(guān)于它的說法正確的是該溫度計是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數(shù)該溫度計的量程是 20100該溫度計此時的示數(shù)約為219. 如圖所示是實是_液態(tài)的 是 _是_。 均填)12 氣、1420_5_2 _，_7 _是 _1.25。131010101014.18490 水蒸

7、氣、二氧化碳、 干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進行分類：屬于氣態(tài)的；屬于；屬于固態(tài)的序號象學里的平均氣溫是一日當中的時、時時、時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是，最低氣溫是一天的溫差為，平 均氣溫在寒 冷的冬天，河面上結(jié)了一層是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認為下列推測錯誤的是)A 碳納米 管的體積在18 490之間隨溫度變化很小，可忽略不計金屬鎵的熔點很低，沸點 很高金屬 鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計金屬鎵的體積在 18490 之間隨溫度變化比較均勻15 如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體_熱脹冷

8、縮_的性質(zhì)制成的 ?？捎脕頊y沸水溫度的是_乙_；會_(選填會或不會”受到大氣 壓的影響17有一只刻度均 勻，但實際測 量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4； 把它放在標準大氣壓下的沸水中 ，示數(shù)是94。 把它放在某種液體中時，示數(shù)是22 ，則該液體的實際溫度是_20_，當把該 溫度計放入實際溫度為40 的溫水中時，溫度計的示數(shù)為_40_ 。第四節(jié)地球上的水循水是生命的乳汁、經(jīng)濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源 。下列關(guān)于地這是因為衣服上的冰升華成水蒸氣了 _。有下列物態(tài)變化： 灑在地上的水慢慢變干的過程；放入衣箱中的樟腦球變小的過程； 冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的

9、過程；出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中 屬于凝華的是_，屬于吸熱過程的是 _填寫序號。5. 有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是)A雨說：我是水汽化而來露 說：我成是凝華現(xiàn)象，放出熱量 8.以下常見的物態(tài)變化實例中，放熱的是春天 ，冰雪消融夏天，積水干涸秋天，草木上出現(xiàn)了霜冬 天，冰凍的衣服變干9. 下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是擦 在皮膚上的酒精很快變干，是升華現(xiàn)象，需要吸熱夏 天會看到冰棒周圍冒白氣，是汽化現(xiàn)象，需要吸熱秋天 的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱 寒冷的冬天室外飄起了雪花 ，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10關(guān)

10、于自然資源并保護環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發(fā)生的物態(tài)變化是_ 液化_；南極地區(qū)年平均氣溫是25，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過程需要_吸熱 _選填吸熱或放熱。13隨著科技的發(fā)展，過去呼風喚雨的神話已成為現(xiàn)實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣_凝華_而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的_內(nèi) 側(cè)_( 選填外側(cè)或內(nèi)側(cè)。16 某同學在探究物態(tài)變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。(1)此過程固態(tài)碘

11、發(fā)生的物態(tài)變化是升華_(填物態(tài)變化名稱。 (2)在上 述實驗中，小明同學猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因為節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實際上，農(nóng)作物不是因為霜而受凍的， 以下的 低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使溫度降低到2010，也不會出現(xiàn)霜，但此時農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由_水蒸氣_直接變?yōu)樾”纬傻模瑢?yīng)的物態(tài)變化名稱是_凝華_。(2)請根據(jù)短文，對霜形成的條件提出猜想。猜想：霜的清晨，草的葉子上有露水凝結(jié) 用久了的燈泡的鎢絲比新時如 圖是對一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是_98_；水在沸騰過程中，需要不斷_吸熱_選填“吸熱”或“放熱”，其溫度_保持不變。第題圖題圖如圖是草葉上出現(xiàn)的露珠，露珠的形成是_液化_現(xiàn)象，形成的過程中需要_ 放_( 選填“吸 ”或“放”) 熱。 張家界景區(qū)雨后云霧 繚繞，猶如仙境。關(guān)于霧，冬 天，窗 玻璃上會出現(xiàn) 冰