教師家訪記錄內(nèi)容

1、教師家訪記錄內(nèi)容市府小學(xué) xx 年春教師家訪記錄篇二： xx 家訪記錄范文xx 家訪記錄范文第 1 篇：家訪記錄家訪教師： * 、*家訪時間： xx 年 5 月 22 日家訪對象： * 同學(xué)家訪地點：武昌車輛廠宿舍xx 年 5 月 22 日，我和班級幾位科任老師去了 * 同學(xué)的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后， 我看到一位很慈祥的老人 * 同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中， 從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為 * 同學(xué)反映的情況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為 * 同學(xué)學(xué)習(xí)成績有所下滑， 學(xué)習(xí)主

2、動性有待加強， 個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；1 、增強學(xué)習(xí)積極主動性，提高學(xué)習(xí)成績。2 、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)3 、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族情況， 從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。家訪心得體會：1 、增強了師生之間的感情2 、加強了家校聯(lián)系3 、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。第 2 篇：家訪記錄家訪對象： xx時間： 20xx 年 xx 月 xx 日地點：家目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣張路是一個聰

3、明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學(xué)會了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和學(xué)校保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。 家訪記錄家訪對象： xxx時間： 20xx 年 xx 月 xx 日地點：家目的：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高天彤是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，下午放學(xué)時，我和高天彤的媽媽進行了一次談話。她

4、說：我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。我說，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上學(xué)就會跟不上。她說：以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進行交流， 多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第 3 篇：小學(xué)教師家訪記錄范文正月初 10 我與高老師去李家家訪， 向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。 我們向家長反映情況： 該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期學(xué)習(xí)進步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，雖然能完成作業(yè)，但是完成的質(zhì)量較差，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成

5、績也不理想，最基本的地理知識出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業(yè)， 提高作業(yè)的質(zhì)量。 畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長忙于工作，但孩子是父母的重心所在， 抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況， 讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家長反映孩子在校參加的活動太多了， 特別是期末考試前的舞蹈表演耽誤了大量的學(xué)習(xí)時間。希望老師能找孩子談?wù)劊m當(dāng)參與活動，不能影響學(xué)習(xí)。 感想：隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦， 因為學(xué)生在校時間太短了， 各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合的縣級市，外出務(wù)工子女（留守兒童）特別多，家長外出打工，對孩子教育的意識比較淡薄，

6、對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動， 實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育如何落實？在客觀條件有限、活動課的師資比較缺乏、 家長意識淡薄、 各種相關(guān)機制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。第 4 篇：家訪記錄學(xué)生姓名： *家訪時間 xx 年 1 月參加家訪人員：冉霞老師家訪對象：該生家長家訪內(nèi)容記錄：該生學(xué)習(xí)上缺乏主動性， 作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數(shù)學(xué)成績較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。 不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為

7、什么學(xué)習(xí)成績不夠好，她也承認自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么； 作為姐姐要為弟妹樹立榜樣， 不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學(xué)期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。 我堅信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識，積極動腦，主動勤學(xué)好問，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽我說話， 體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。第 5 篇：幼兒園小班家訪記錄為了讓新入

8、園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，長一幼兒園老師們利用自己的休息時間， 在開學(xué)之前結(jié)束了所有新生的家訪工作，達到了100%的家訪率。老師們來到幼兒家中，親切自然地自我介紹，叫叫幼兒小名使幼兒初步熟悉自己的老師，消除陌生感。牽牽小手，簡單的身體接觸使幼兒對教師產(chǎn)生好感及親切感。和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題， 還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。在家訪期間老師們觀察幼兒的生活環(huán)境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什么玩具等， 這是為了便于教師在幼兒園盡可能為幼兒營造他熟悉的環(huán)境。同時，向家長了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。通過家訪，一方面了

9、解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、 以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等； 另一方面通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但老師們用愛心設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。(:xx教師家訪記錄 ) 第 6 篇：家訪記錄學(xué)生姓名：馬春燕家訪時間 xx 年 1 月參加家訪人員：冉霞老師家訪對象：該生家長家訪內(nèi)容記錄：馬春燕是個好孩子，很聽話。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買

10、了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機之類的。 還準(zhǔn)備請專人進行輔導(dǎo)。 對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會有步。教師家訪記錄景莊小學(xué) 初士友 xx 、10、15 這是一篇關(guān)于小學(xué)教師家訪記錄 , 小學(xué)老師家訪 , 老師家訪記錄的文章。或者教育方法造就了這樣一個好孩子。 去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。 農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。 現(xiàn)父母及哥哥長年在外打工，蘇麗娜是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。 在學(xué)校里蘇麗娜是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進，自

11、理能力強，自覺性也強的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外， 更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。 農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤， 才需要找家長。現(xiàn)在是國慶節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。當(dāng)我說到蘇麗娜在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時， 她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。 說她是個從小就很讓人省心的孩子。 蘇麗娜又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，蘇麗娜待人接物表現(xiàn)出的落

12、落大方， 足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上蘇麗娜向我反映了一個問題， 她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合， 才能事半功倍。 我問蘇麗娜父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等蘇麗娜回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。 蘇麗娜只好跟奶奶一起生活。 直到八月份他們才回家一趟。 在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。 蘇麗娜的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近

13、干建筑隊， 這樣可以多照顧照顧家， 多關(guān)心關(guān)心孩子。* 多說什么，我想這對父母的決定是明智的。 我只是說蘇麗娜以后要享福了。我看見蘇麗娜臉上露出了甜美的笑容。這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和蘇麗娜的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候， 一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育蘇麗娜的， 是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問， 還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。 但是不管怎樣，我覺得家長對孩子 * 是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像蘇麗娜的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像蘇麗娜一樣自立自強。教師姓名：家長姓名： 家長

14、姓名： 學(xué)生姓名： * ： 時間： 年 月 日班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、 教育、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、快教師姓名：家長姓名： 家長姓名： 學(xué)生姓名： * ： 時間： 年 月 日班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、 教育、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、快教師姓名：家長姓名： 家長姓名： 學(xué)生姓名： * ： 時間： 年 月 日班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、 教育、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、快教師姓名：家長姓名：家長姓名：學(xué)生姓名： *： 時間：年 月 日班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、 教育、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、快教師姓名：家長姓名：家長姓名：學(xué)生姓名： *： 時間：年

15、月 日班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、 教育、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、快教師姓名：家長姓名：家長姓名：學(xué)生姓名： *： 時間：年 月 日班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、 教育、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、快教師姓名：家長姓名：家長姓名：學(xué)生姓名： *： 時間：年 月 日班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、 教育、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、快教師姓名：家長姓名：家長姓名：學(xué)生姓名： *： 時間：年 月 日班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、 教育、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、快小學(xué)教師寒假家訪記錄放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動，號召老師們利用假期到學(xué)生家家進行家訪， 了解

16、學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長對老師對學(xué)校的要求和建議。 由于是在寒假期間， 所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負擔(dān)。作為班主任， 作為想向 xxx 老師看齊的老教師和新班主任，*在家訪問題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49 名學(xué)生進行一一家訪。因為我奉行一個理念：只要班主任盡力了，就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化， 就會有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的： “這一條在乎， 這一條也在乎?！蔽也豢赡苷疹櫟矫恳粋€學(xué)生， 但是只要我努力了，就會有有學(xué)生受惠。家訪很累，在路上更

17、感到孤獨。但是，為了五班的每一個學(xué)生，為了我的教育理念， 我還是堅持從初七開始， 利用每天的下午對班里的所有學(xué)生進行家訪。今天上午，我就通過飛信通知家長我要進行家訪，但令我 * 是，家長回復(fù)短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計劃，從最東面的學(xué)生開始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個?？紤]路途遙遠，我決定開車前往。 在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長發(fā)了飛信，a 的家長很快就做了回復(fù)，我決定先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。a 學(xué)習(xí)很努力，成績卻一般，這是我對她的評價和印象，尤其是她的數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴重的攔路虎。她的姐姐也是我

18、的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒有多大的印象。 他們一家都對文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)心也很著急，從給她買的學(xué)習(xí)機和復(fù)讀機我就看出了端倪。通過查看作業(yè)，證實了文麗的確是一個很努力的孩子， 才正月初七， 她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當(dāng)認真。 但是她的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁茨敲床钅?？以前我也關(guān)注過， 沒有那么認真思考過， 今天趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。看她的數(shù)學(xué)課本，得清清楚楚，的確下得功夫不少， 可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來數(shù)學(xué)試卷， 一看看試卷， 她的數(shù)學(xué)問題也就很明顯了應(yīng)用題基本不會，計算題基本不對，公式和定理基本不理解， 不會用。因此我就給她開出了藥方：基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開始補課，二是打消她對數(shù)學(xué)的

19、畏懼感。從初一開始補數(shù)學(xué)，我無能為力，但是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當(dāng)場讓她找來筆和紙，講解她試卷上的一個錯題。 通過復(fù)習(xí)公式和耐心講解， 很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點也沒有問題?？磥?，她在數(shù)學(xué)上的問題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了， 下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商量一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問題。 a 再有一個小問題就是太文靜太寡言少語，以后我還得多鍛煉她一下。 第二家就是 b 家。聽我我要去，她母親特地臨時取消了外出找工作的計劃，和她爸爸一起在家接待我。 b 期末考試進步很大，這讓我在家訪時也有話可說。看完試卷出來成績后，數(shù)學(xué)老師

20、曾經(jīng)對我說過， b 的數(shù)學(xué)進步很快，這次考試及格了，成績是 b。我當(dāng)時就覺著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞，沒想到， b 的母親竟然對我說，b 的數(shù)學(xué)進步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎？經(jīng)她一說，我覺著還真有那么一點道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，b 對班級工作很認真也很努力，所以我對她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時， 我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看， 沒想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成績給提上來了。原來，我站在她身后，她上課聽講的注意力就特別集中，一來二去，成績也就漸漸上升了。我一直主張班主任應(yīng)該向魏書生老師學(xué)習(xí)，把辦公桌搬進教室，在教室里辦公可謂是一舉三得： 1、教室辦公可使

21、班主任注意力集中，效率提高。 2、可以隨時向老師們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。 3、就是有班主任在后面壓陣， 學(xué)生上課的注意力的確高度集中， 有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級整體成績的提高。今天，從b 的數(shù)學(xué)成績上升我就得出一個結(jié)論：課堂一加一的結(jié)果絕對大于二。從 b 課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn)，我初步可以判斷， b 在學(xué)習(xí)上還沒有盡力，是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任，我應(yīng)該更多地關(guān)注和關(guān)心她。第三家，小 d 家。我到村頭時，小 d 他們一家四口剛剛走親訪友回來。小 d 到村頭接我，在車上我特地問她：家長會開完后感覺如何？她不好意思地說， 晚上爸媽就進行了一頓猛批。 見她并沒有對

22、老師的家訪有怯怯的感覺， 我覺到對她的家訪就可以直來直去， 沒有必要拐彎抹角。小 d 我從初一就教她，學(xué)習(xí)一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情， 令我很是無可奈何。在實驗基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說要改，沒想到一直沒有效果， 這次期末考試成績落后不少。為此，我特地找了數(shù)學(xué)老師和英語老師為我做說客， 想通過他們兩個改變她。效果如何呢？今天的家訪主要解決這個問題。小 d 的考試成績不理想，這是必然結(jié)果，家訪也是主要圍著她的考試成績開始的。 結(jié)果在家長的配合下， 我們很成功地把她的問題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對不能再犯。表面上她答應(yīng)得很好，我感到稍稍心安。 今天的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。 家訪結(jié)束后，再讓她陪我到 e 家的路上，我悄悄地問她，剛才談的問題能不能立刻就改，她很誠實地說，不可能，心里還想著，需要慢慢忘記。是呀，對學(xué)生的教育，并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長的。我們對學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受老師，接受教育。下一個是 e 家，在 xx 的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺， 我們沒有打攪他， 坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了， 我們談話的主題還是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)進